Lea y comprenda en portugués: lectocomprensión para ciencias económicas /
Desde la experiencia con los Manuales de lectocomprensión para Derecho en la Universidad Nacional de Córdoba, la pregunta siempre fue cómo organizar un material que promoviera la lectura en Portugués Lengua Extranjera (PLE) para nuestro público, o sea, leer en lengua extranjera siendo hispanohablante y universitario. En ese sentido, nos interesaba un abordaje que favoreciera efectivamente el desarrollo de la lectura como práctica social y, además, el desarrollo cognitivo del alumno. Basándonos en situaciones a resolverse a través de la lectura, como estudiantes y futuros profesionales, o ciudadanos que integran una región, es nuestra intención acercarle al aprendiz múltiples géneros textuales al abordar una determinada tarea, pues, cuando se está frente a situaciones problemáticas, el conocimiento previo debe acomodarse a una nueva situación y profundizarse con conocimiento nuevo que, en general, se encuentra en diferentes textos.
Compartir este contenido
Lea y comprenda en portugués: lectocomprensión para ciencias económicas /
Copia el enlace o compártelo en redes sociales
Lectocomprensión del inglés: manual para derecho. Módulo II /
Este Manual de Lectocomprensión del Inglés para el Módulo II de Derecho recupera y profundiza los contenidos presentados en el Manual para el Módulo I. En esta segunda etapa, suponemos que hay aspectos relacionados con estrategias de lectura y contenidos de estructura de la lengua que se han incorporado durante el cursado del Módulo I. Es por ello que, a modo de revisión y autoevaluación, proponemos la lectura del siguiente texto y la resolución de un conjunto de actividades prácticas.
Compartir este contenido
Lectocomprensión del inglés: manual para derecho. Módulo II /
Copia el enlace o compártelo en redes sociales
Narración de historias en psicoterapia infantil: enfoque de psicoterapia Gestalt /
La Profesora Lic. María Guadalupe Morales Plesent viene trabajando desde hace varios años en el hermoso y cálido Estado de Aguascalientes, México, en la prevención, cuidado y psicoterapia de niños. Con formación en la Terapia Gestáltica, su labor y experiencia son sumamente valiosas, abarcan su tarea cotidiana como psicóloga clínica, psicoterapeuta infantil, docente en Universidades de México, Panamá y conferencista en distintas Universidades Latinoamericanas.
Compartir este contenido
Narración de historias en psicoterapia infantil: enfoque de psicoterapia Gestalt /
Copia el enlace o compártelo en redes sociales
Lea y comprenda en Portugués: lectocompresión para derecho. módulo II. /
El propósito es colocar al aprendiz en situaciones problemáticas hipotéticas dentro de su campo de estudio, sea como alumno o como futuro profesional, para que perciba a la lectura como una práctica social, cuya producción de sentido depende del contexto en el que debe actuar. Considerando sus conocimientos previos, sobre todo jurídicos, adoptamos un modelo basado en la noción de tarea, esto es, leer para hacer algo, en nuestro caso, resolver una situación-problema según un contexto predeterminado.
Compartir este contenido
Lea y comprenda en Portugués: lectocompresión para derecho. módulo II. /
Copia el enlace o compártelo en redes sociales
Orientación a objetos: teoría y práctica /
La presente obra se ha constituido con la idea de ser utilizada como material universitario de apoyo a cursos de programación orientada a objetos. Se ha recuperado una parte teórica de Grady Booch,1 que abarca los elementos más importantes del modelo orientado a objetos y se complementa con ejemplos que acompañan cada concepto tratado. El lenguaje de programación Visual Basic .NET y la herramienta de desarrollo Visual Studio 2012 que se utilizan fueron seleccionados en función de las prácticas realizadas en el curso de programación orientada a objetos que dio origen a la segunda sección del presente libro. Esta singularidad no representa mayores inconvenientes al momento de escribir los ejemplos en otros lenguajes de programación, siempre que estos posean capacidades para crear clases y generar objetos. Por razones referidas a la extensión del libro, los ejemplos fueron desarrollados solo en un lenguaje. Con el conocimiento apropiado de la sintaxis del lenguaje deseado, le proponemos al lector que, con la ayuda de su instructor, lo reescriban. Esto seguramente les permitirá llegar a la conclusión de que el lenguaje de programación no es más que una herramienta y lo importante es la manera en que se implementan los conceptos que le dan vida al modelo orientado a objetos. En adelante expresaremos OO para referirnos a orientación a objetos o el modelo orientado a objetos indistintamente.
Compartir este contenido
Orientación a objetos: teoría y práctica /
Copia el enlace o compártelo en redes sociales
Neuroeducación para educadores: el cómo y el porqué de las dificultades de aprendizaje de nuestros niños /
La problemática de las dificultades escolares y la definición de los cuadros clínicos que las presentan es un tema en permanente discusión entre especialistas, educadores y miembros del equipo de salud que atienden la demanda educativa (Scioto, 2001).
Compartir este contenido
Neuroeducación para educadores: el cómo y el porqué de las dificultades de aprendizaje de nuestros niños /
Copia el enlace o compártelo en redes sociales
¿Cambios?: maximizar la memoria: juegos y dinámicas individuales y grupales /
Nos encontramos hoy en un período nuevo de la historia, caracterizado por cambios profundos y acelerados. Son provocados por el mismo hombre, por su inteligencia y su dinamismo creador, y recaen luego sobre nosotros mismos, nuestros juicios y deseos, individuales y colectivos, y sobre los modos de pensar y el comportamiento respecto de las realidades y los hombres con quienes vivimos. Se puede hablar ya de una verdadera metamorfosis social y cultural.
Compartir este contenido
¿Cambios?: maximizar la memoria: juegos y dinámicas individuales y grupales /
Copia el enlace o compártelo en redes sociales
Didáctica y práctica del teatro en la escuela /
Mis compañeras, las maestras de escuelas primarias, quiero dejarles mi experiencia de cuarenta años de trabajo con niños, dentro de las escuelas con mi materia, teatro. Hoy la realidad nos muestra que, a pesar que el nuevo diseño de la Ley de Educación propone un espacio para la educación artística y, dentro de ella, el teatro, los alumnos desconocen el acercamiento a la creación dramática, tan importante y sanadora para los niños. La creación es inherente a la vida; es una característica vital e inconclusa del ser humano, quien puede crear hasta el fin de sus días; y el hombre es teatral por naturaleza: nacemos teatrales, pues todo lo resolvemos por medio de la acción. Drama, en griego, quiere decir acción, y fue en Grecia donde nació el teatro, seis siglos antes de Cristo; y fueron los griegos los que descubrieron lo sanadora que resultó ser la catarsis, que nace con el teatro.
Compartir este contenido
Didáctica y práctica del teatro en la escuela /
Copia el enlace o compártelo en redes sociales
Neuropedagogía: hacia una educación cerebro-compatible /
Partiendo de los planteos y las investigaciones de Whitehead y Russell sobre la teoría de los "tipos lógicos", el antropólogo Gregory Bateson y Robert Dilts, investigador de PNL (Programación Neurolingüística), desarrollaron la teoría de los niveles lógicos de aprendizaje y cambio. Los procesos de cambio que se producen en todo aprendizaje vivencial y/o escolar transcurren en distintos niveles.
Compartir este contenido
Neuropedagogía: hacia una educación cerebro-compatible /
Copia el enlace o compártelo en redes sociales
Neuroeducación infantil: recursos teórico-prácticos cerebro-compatibles para alumnos /
La Neuropedagogía es una ciencia en construcción: muchos participamos en y de ella. Llegué a encontrarla de la mano de mi querida amiga y excelente profesional, la neuropsicoeducadora profesora Rosana Fernández Coto, a la cual agradezco inmensamente su generosidad, sus aportes, conocimiento y amistad. En este libro pretendo llevar al alcance de los docentes, niños y adolescentes los conocimientos sobre cómo funciona y aprende nuestro cerebro de una forma simple, práctica y entretenida.
Compartir este contenido
Neuroeducación infantil: recursos teórico-prácticos cerebro-compatibles para alumnos /