Neuropedagogía: hacia una educación cerebro-compatible /
Partiendo de los planteos y las investigaciones de Whitehead y Russell sobre la teoría de los "tipos lógicos", el antropólogo Gregory Bateson y Robert Dilts, investigador de PNL (Programación Neurolingüística), desarrollaron la teoría de los niveles lógicos de aprendizaje y cambio. Los procesos de cambio que se producen en todo aprendizaje vivencial y/o escolar transcurren en distintos niveles.
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Neuropedagogía: hacia una educación cerebro-compatible /
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Neuroeducación infantil: recursos teórico-prácticos cerebro-compatibles para alumnos /
La Neuropedagogía es una ciencia en construcción: muchos participamos en y de ella. Llegué a encontrarla de la mano de mi querida amiga y excelente profesional, la neuropsicoeducadora profesora Rosana Fernández Coto, a la cual agradezco inmensamente su generosidad, sus aportes, conocimiento y amistad. En este libro pretendo llevar al alcance de los docentes, niños y adolescentes los conocimientos sobre cómo funciona y aprende nuestro cerebro de una forma simple, práctica y entretenida.
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La integración de niños con capacidades diferentes /
Iniciar en una escuela un proyecto de integración no es una tarea imposible. Tampoco es una tarea fácil, requiere de algunos elementos indispensables. Pero, a poco de andar, comprendemos que precisamos esos mismos elementos para lograr buenos resultados en una escuela común.
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Mi hijo... mi alumno... disléxico: guía para padres, docentes y profesionales de gabinetes escolares /
Esta frase, producto de una vivencia personal, pronunciada 29 años después de que la Asociación Mundial de Neurología reconociera a la dislexia como un trastorno de las funcionalidades del cerebro, y 51 años después de la creación de la Orton Dyslexia Society -hoy, International Dyslexia Association-, entidad internacional que, a posteriori de la muerte de Samuel Torrey Orton, fuera fundada para estudiar los problemas funcionales y sociales de los disléxicos, revela la situación de abandono que han padecido decenas de miles de disléxicos en nuestro país durante tantísimos años.
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El derecho de ser adolescente /
Este libro tiene un destinatario muy definido: los adolescentes. Las chicas y los chicos que han dejado la niñez y todavía no son adultos, pero que sienten el despertar de la vida de una forma que los deslumbra, y que también a veces los desconcierta. Y tiene una intención también muy definida: acompañarlos a comprenderse en esta etapa tan rica en experiencias nuevas, en desafíos fuertes y en esperanzas que suelen hacerlos soñar en plena clase de matemáticas o mientras sus pensamientos vuelan por el mundo sin rumbo fijo..., o cuando sienten el aletear del amor en sus corazones nuevos.
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El cerebro, las inteligencias y su manifestación gráfica /
Este libro acompaña el desarrollo que han tenido las neurociencias en los últimos veinte años. La grafología, la psicología, la psicopedagogía, etc., como disciplinas, no pueden estar ajenas a estos cambios, ya que cuando escribimos o dibujamos, el que el escribe o dibuja es el cerebro. La mano sólo ejecuta la orden que le da su superior.
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El cerebro adolescente va al aula: neuroeducación, adolescencia y escuela secundaria. Aportes desde las neurociencias y la psicología positiva /
Este libro empieza y, en el mejor de los casos, termina (si eso es algo que sucede con los libros) en las aulas. Y, por supuesto, no en cualquier aula: en un aula inundada de emociones, de risas aparentemente sin sentido, de silencios durísimos, de revoleo de ojos y levantadas de hombros, de porqués desafiantes, de preguntas existenciales y cuestionamientos eternos...
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El cerebro adolescente va al aula: neuroeducación, adolescencia y escuela secundaria. Aportes desde las neurociencias y la psicología positiva /
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Juegatodo: Juegos y dinámicas /
Hace tiempo ha ido cuajando en mí la convicción de que la cultura humana brota del juego como juego y en él se desarrolla []. Todos los pueblos juegan y lo hacen de manera extrañadamente parecida.
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La inclusión desde el acompañamiento terapéutico: en lo escolar...en lo social...en lo laboral... /
Nos dirigimos al público que se sienta movilizado por el deseo e interés de trabajar a favor de la inclusión de personas con discapacidad. Esperamos que este libro sirva a los profesionales que se inician en el trabajo con personas con discapacidad, a los docentes que trabajan a diario en el aula con niños que llegan con sus AT y a las familias que hacen un gran trabajo junto con los profesionales para que sus hijos y hermanos logren el mayor nivel de inclusión posible.
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La inclusión desde el acompañamiento terapéutico: en lo escolar...en lo social...en lo laboral... /
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Aprender a convivir escuchando cuentos: relatos y textos para promover la construcción de habilidades sociales en los más pequeños /
Aprender a convivir escuchando cuentos es una antología de cuentos, poemas, coplas, trabalenguas y adivinanzas. Fue pensada para ser utilizada como un recurso con los más chiquitos, fundamentalmente en la construcción de habilidades sociales. Es mi esperanza que con la guía de docentes, padres, abuelos o adultos referentes, niños y niñas emprendan a través del relato, el juego sonoro y las palabras un verdadero viaje de intercambios, placer, representación y expresión de ideas y sentimientos que los ayude a crecer felices y comunicativos.
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Aprender a convivir escuchando cuentos: relatos y textos para promover la construcción de habilidades sociales en los más pequeños /