Dispositivos de política social y educación infantil en Bogotá (1998-2004)
Este artículo presenta el campo problemático abordado en el proyecto de investigación "Dispositivos de política social y educación infantil en Bogotá (1998-2004)"2, que hace parte de las investigaciones en curso del grupo de investigación Lenguaje, Discursos y Saberes. En este sentido, da cuenta del campo problemático y conceptual construido en lo que tiene que ver con el planteamiento del problema, sus condiciones, preguntas eje, indagatorias y de intervención que disponen el análisis del discurso de las políticas sociales "Por la Bogotá quequeremos (1998-2000)" y "Bogotá para vivir todos del mismo lado (2001-2004)".
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Dispositivos de política social y educación infantil en Bogotá (1998-2004)
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Notas sobre investigación e infancia
Este escrito surge a partir de la lectura de documentos grises, aquellos que se escriben para informar sobre "ser requisito de", o "memoria para", y que reposan en los archivos de las oficinas como testigos de lo que alguien, un día, pensó que era importante. Se trata de textos colectivos, o sin autor, que se escribieron pensando en la construcción del Programa de Especialización en Infancia, Cultura y Desarrollode la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. En este sentido, el presente texto no pretende ser un documento oficial sobre cuanto allí se ha escrito sobre investigación; más bien busca rastrear las líneas del sentido inicial y algunos recorridos, para pensar hoy las problemáticas propias de la infancia y la cultura en el mundo contemporáneo.
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"Por las azoteas": El código represivo en contraposición a lo aéreo
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El sacrificio de la muñeca
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Lenguaje y saberes infantiles
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Sentencia C56693 de 1993
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Reseña del II Seminario Internacional de Lenguaje y Saberes Infantiles
En los últimos años se ha avanzado en las investigaciones que tienen como referente el lenguaje y los saberesinfantiles. La aproximación al tema desde diversas perspectivas vincula espacios multidisciplinares queproponen la integración al aula de metodologías para el reconocimiento de la palabra de niños y jóvenes através de sus relatos, y que permiten la acción pedagógica orientada a promover la creación, la expresión, laidentidad y la aprehensión del entorno a través de la reflexión de experiencias vividas. La segunda versióndel Seminario Internacional de Lenguaje y Saberes Infantiles tuvo lugar los días 8 y 9 de mayo de 2007 y seplanteó como continuación del primer encuentro realizado en 2006. Reunió a especialistas de distintas áreasdel conocimiento, a miembros de grupos de investigación, y a representantes de programas académicos de laUniversidad Distrital, de instituciones de educación superior y de la Secretaria de Educación del Distrito. Loscontenidos del Seminario fueron presentados en cuatro conferencias, que contaron con la participación de tresexpertos. A continuación se presenta una síntesis de las mismas.
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...y nos salieron canas
Los tiempos han transcurrido y es mucho lo que hacambiado: la estructura de la ciudad se ha modificadoy ahora nos enfrentamos a un megamonstruo urbanode arquitectura de tiempos mezclados; nuestra vida,respecto de la de los abuelos, parece separada porvarios siglos, y si nos comparamos con los niños dehoy, encontraremos que ya tenemos telarañas en losrecuerdos, pues ahora somos viejos
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Información y maltrato infantil, una mirada desde el lenguaje
La información emitida por los medios de comunicacióndebe estar atravesada por una mirada crítica y responsablecuando se aborda el tema de la infancia y laadolescencia. La infancia, en el periodismo, no es untema nuevo, pero contemplar a los niños y a las niñascomo actores de la producción de las noticias es unatarea que aún no se ha llevado a cabo. "Información ymaltrato infantil, una mirada desde el lenguaje" es unainvestigación que pretende aproximarse críticamente,a través del análisis del discurso y el discurso de lainformación, al lenguaje utilizado por los medios decomunicación en las notas relacionadas con el maltratoinfantil.
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Sentencia C56693 de 1993
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