Epistemología y pedagogía: fundamentos histórico. Crítico de la ciencia de los docentes
La publicación de esta edición por Editorial Brujas, Córdoba, Argentina, está motivada por la necesidad que existe en los círculos educativos argentinos y en mi consideración latinoamericanos de esclarecer los problemas vigentes y al interior de una disciplina que evoluciona permanente para dar respuesta a cruciales situaciones que gravitan en la región acerca de la Educación y sus consecuencias en la vida de sus habitantes. Parte de los contenidos aquí presentados fueron en su momento y hasta la segunda edición en Editorial ECOE realizados en colaboración con el Magister en Filosofía y Educación profesor Iván Bedoya Madrid. Siempre fue un objetivo tratar el problema de la Pedagogía desde un punto de vista científco, analizando históricamente su acontecer acerca del método y su objeto de estudio. Sin lugar a dudas que este aspecto no es excluyente de una relación profunda y causal con la naturaleza cultural y educativa del hombre en tanto ser histórico y social educable.
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El artista y la mirada del otro: una aproximación en tres tiempos
En una primera aproximación a esta problemática se sostiene la hipótesis de que en las prácticas del campo del arte se ponen en juego una serie de factores: las representaciones históricas del artista, la familiaridad del sujeto con el campo en cuestión, la diferenciación como atributo subjetivo en relación con el proceso de autopercepción y la materialización de una idea que deviene en obra. Esas estructuras disposicionales que manifiesta el sujeto artista en sus imágenes pueden conectarse con tres momentos del trabajo de producción. Primeramente, el contenido afectivo de la obra. En segundo lugar, el contenido formal. Finalmente, el contenido simbólico: aquello que evoca y convoca. La mirada psicosociológica aquí supone una epistemología basada en la teoría de la complejidad de Edgar Morin. Esta perspectiva se ve enriquecida por diversos aportes del cognoscitivismo, el psicoanálisis y el estructuralismo constructivista
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Manual de los trastornos de la comunicación, lenguaje y habla: una mirada interdisciplinaria en niños y adultos
La Comunicación, como acto socializante de un individuo en una comunidad, involucra multifunciones que la posibilitan llevando a cabo actos de comunicación. Las mismas no se rigen por generación espontánea sino son un producto de procesos de crecimiento, desarrollo y maduración, tanto del Lenguaje como del habla. Los trastornos de la Comunicación, el lenguaje y el habla alteran el proceso de aprendizaje y socialización del individuo e interfieren en la dinámica de su vida cotidiana en cada uno de los contextos en donde se desenvuelve. El Modelo Ecológico, en el abordaje de estos trastornos, invita a nueva mirada de la terapéutica fonoaudiológica basada en la intervención sobre las habilidades y potencialidades de las personas y no solo en las carencias y / deficiencias. Este planteo debe ser funcional y permitir a la persona controlar y desenvolverse en el medio que lo rodea. El tener en cuenta los diferentes contextos, social y cultural, y a su vez las expectativas familiares, permite el logro de mayor autonomía e independencia en su vida cotidiana lo que redundará en la mejora de la Calidad de Vida de la persona con Trastornos en la Comunicación el Lenguaje y el Habla.
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Manual de psicometría y evaluación psicológica
Los test psicométricos son un instrumento de gran importancia tanto para el desarrollo de la teoría psicológica, como para la solución de problemas prácticos en situaciones de elección, evaluación y diagnóstico. Debido a la importancia que tienen los test tanto a nivel científico como profesional, es fundamental que los usuarios de estas pruebas conozcan los limites y alcances de estas técnicas. El presente manual involucra puede dividirse en dos secciones. En la primera se desarrollarán las bases conceptuales de la teoría psicométrica manteniendo una visión aplicada de estos conceptos. A pesar del enfoque introductorio del libro hemos intentado no perder rigor en el desarrollo de temas vinculados a la teoría y normativa psicométrica. La segunda sección del libro se centra en una revisión de instrumentos de utilidad para la evaluación psicológica en diferentes ámbitos del ejercicio profesional. De esta forma se analizan instrumentos psicométricos de amplio uso a nivel educacional, clínico y organizacional. Se espera que el lector pueda adquirir con este breve manual los conocimientos y competencias necesarias para comprender la utilidad y limitaciones de los test psicológicos, cuente con habilidades para seleccionar una prueba y juzgar la calidad de los test publicados, sepa administrar una prueba, interpretarla y comunicar adecuadamente los resultados, permitiendo así una utilización ética y responsables de los test psicométricos.
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Introducción a la historia de las artes
La décima edición revisada y ampliada está destinado a ser utilizado como manual libro que recoge lo esencial o fundamental de una materia- por los alumnos de cátedra. El principal objetivo de quien escribe, así como de sus colaboradores, es proporcionar con esta síntesis a las y los alumnos, una formación intelectual y un orden histórico-social de occidente que los acompañarán durante el resto de sus carreras como estructura o esqueleto.
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Narrativas Pedagógicas y TIC: experiencias de supervisión, gestión directiva y práctica docente
El siglo XXI y todos los cambios producidos en función del avance de la Era Digital hacen que los docentes se deban adaptar a un nuevo paradigma didáctico con diferentes competencias a adquirir en función de las demandas de los estudiantes.A su vez, en este nuevo y potencial marco educativo, las narrativas propician ser un buen género para la socialización e intercambio de experiencias pedagógicas significativas. Éstas, siempre a partir de su sistematización y documentación posibilitan la circulación constante de buenas prácticas educativas, actos de gestión y/o supervisión, las que facilitan una nueva forma de enseñar a partir de las nuevas ganas de aprender
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El psicoanálisis y sus diagnósticos
Si el psicoanálisis se trata de una práctica cuyo efecto es una transformación subjetiva; y si dicha práctica es posible por el deseo del analista, que es lo que permite la instauración de la transferencia, motor de la experiencia analítica, ¿cuál sería el beneficio de utilizar diagnósticos? Si tal como afirmara Lacan, que toda resistencia es la resistencia del analista, los diagnósticos, ¿no serían funcionales a la resistencia del analista? Y si esto fuera así, ¿ a qué se resiste un analista, si no es a su propio deseo? Ser quemados por el fuego del amor, tal es el riesgo de nuestra profesión, le escribió Freud a Jung, y hablaba de la transferencia.
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Nietzsche y la curvatura de la ilustración
Este volumen aborda los nudos centrales que articulan la crítica de la orientación ilustrada practicada por Nietzsche y las peculiaridades de su reflexión filosófica, que lo presentan como un extraño ilustrado, cuya radicalidad de pensamiento se vuelve sobre sus propias premisas. Muestra el configurarse de esta particular Ilustración en el contexto de las transformaciones sucesivas y coherentes que han signado a la vez la filosofía y la biografía del filósofo. Recupera la raíz filológica de la genealogía y de la filosofía histórica nietzscheana y dilucida la flexión o modulación inmanente al proceso de crítica de la metafísica en el sentido de la superación heideggeriana. La rica confrontación con el filósofo de Friburgo ilumina el viraje o curvatura de la Ilustración en la óptica de Nietzsche y propone pensar esta compleja temática lejos de la difundida imagen posmodernizada del filósofo.
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Pedagogía: planteos epistemológicos y perspectivas educativas
El libro propone un abordaje introductorio a la pedagogía, mediante el tratamiento de distintas temáticas desarrolladas para pensar los procesos educativos. Está dedicado a un público general pero especialmente a estudiantes y docentes, con la pretensión de compartir reflexiones acerca de aspectos epistemológicos en la constitución del campo pedagógico, que permitan poner en debate los supuestos y nociones que se pueden identificar desde distintas tradiciones de pensamiento. A través del recorrido por los capítulos se presentan diversas concepciones filosóficas que ha incidido en las ideas pedagógicas de los siglos XIX y XX, a los fines de considerar perspectivas educativas actuales. A partir de la recuperación de los aportes de diversos referentes que han teorizado sobre educación, desde la filosofía, la psicología y la sociología, particularmente; el libro focaliza en las prácticas educativas como objeto de estudio de la pedagogía, y propone una reflexión sobre las relaciones entre escuela y sociedad en diferentes momentos históricos; al mismo tiempo que busca tematizar aspectos de la educación desde los cuales los lectores identifiquen problemáticas actuales, dando lugar a posibles diálogos que reorienten las intervenciones educativas.
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Caudal, presión, nivel y temperatura
Este módulo es una introducción a las cuatro variables medidas con mayor frecuencia en instrumentación y control de sistemas: caudal, presión, nivel y temperatura. Este módulo define cada una de estas cuatro variables de proceso. También describe y explica las diferentes unidades de medida usadas para expresar el caudal, la presión, el nivel y la temperatura. Además, introduce varios tipos de instrumentos empleados para medir cada una de las cuatro variables, junto con una descripción de los principios en los que basan su funcionamiento.
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Caudal, presión, nivel y temperatura