Manual de laboratorio de química para ingenierías
Teatro Colón. 1978-09-10
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Rigoletto / Orquesta Sinfónica de Colombia
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Ambientes de aprendizaje y contexto de desarrollo social
El proceso de planeación educativa requiere de información relacionada con los actores, pero también con los escenarios en los que ocurren las actividades educativas. Por lo general, los investigadores dividen estos dos componentes y los estudian de manera separada. Como parte de esa tradición, los estudios se enfocan en investigar las características personales de los actores (estudiantes, profesores, personal de apoyo, padres de familia), en especial aquellas que se exhiben como capacidades intelectuales o tecnológicas -habilidades, competencias, aptitudes- que son requeridas como productos centrales del sistema educativo. En esta obra los capítulos abordan distintos temas como los estilos de aprendizaje de los estudiantes; el aprendizaje en la práctica del profesor universitario; las habilidades del profesor para la creación de ambientes de aprendizaje virtual-presencial; las características de un buen profesor de educación superior; y las competencias tecnológicas en estudiantes universitarios. En este texto se maneja la tradición -a la que se denomina contextualista- cuyo foco de interés es el escenario en el que ocurre el proceso educativo.
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Actores y recursos educativos
Soy de los que piensan que es falso el viejo dicho que se conoce en las instituciones dedicadas a la formación y el perfeccionamiento del profesorado, el cual señala que si un cirujano de comienzos del siglo xx entrara en un quirófano actual, no sería capaz de hacer nada debido a la fuerte presencia de la tecnología en la medicina; pero que, si por el contrario, un docente de la misma época también viajara en el tiempo, sí sería capaz de actuar en las aulas actuales. Desde mi perspectiva esto es falso, porque nuestras aulas han cambiado más de lo que nos podemos imaginar y es en ellas donde vemos cómo las tecnologías han penetrado fuertemente en nuestras instituciones educativas: pizarras digitales, videoproyectores, conexiones wifi, tablet o salas de cómputo ya no son aparatos extraños para los docentes y discentes, en donde algunos de ellos empiezan a adquirir la categoría de "invisibles", que es el momento en el cual se puede considerar que las Tecnologías de la Información y Comunicación (tic) se han integrado paulatinamente en los escenarios formativos, pues el docente los moviliza cuando de verdad con ellos resuelve problemas de comunicación con sus estudiantes y en su aplicación crea una nueva escenografía para la enseñanza.
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Geometría y trigonometría
Este libro se escribió pensando en estudiantes de bachillerato tecnológico que han completado un primer curso de matemáticas. El objetivo principal fue escribir una obra que ustedes los estudiantes pudieran leer, entender y disfrutar. A lo largo del libro se utiliza un lenguaje claro y preciso que propicia la generación de conocimientos que, por lo general, resultan difíciles de entender y aprender. Se utilizan oraciones cortas, explicaciones claras y muchos ejemplos resueltos a detalle. La didáctica que se desarrolla en el texto se fundamenta en una exposición de conceptos introductorios y ejemplos demostrativos, así como, una diversificación en el planteamiento del problema.
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Cálculo integral
El objetivo principal fue escribir un libro que ustedes los estudiantes pudieran leer, entender y disfrutar. A lo largo del libro se utiliza un lenguaje claro y preciso. Se utilizan oraciones cortas, explicaciones claras y muchos ejemplos resueltos a detalle. Los temas fundamentales de cálculo integral permiten cimentar bases más sólidas entre los conocimientos de álgebra, geometría y trigonometría, geometría analítica, así como de cálculo diferencial; todas las definiciones y explicaciones son sencillas y claras para que el estudiante adquiera habilidad en la ejercitación de problemas mediante el razonamiento inductivo.
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Cálculo diferencial
El objetivo principal fue escribir un libro que ustedes los estudiantes pudieran leer, entender y disfrutar. A lo largo del libro se utiliza un lenguaje claro y preciso que propicia la generación de conocimientos que, por lo general, resultan difíciles de comprender y aprender. Se utilizan oraciones cortas, explicaciones claras y muchos ejemplos resueltos a detalle. Los temas fundamentales de cálculo diferencial permiten cimentar bases más sólidas entre los conocimientos de álgebra, geometría y trigonometría, así como de geometría analítica; todas las definiciones y explicaciones son sencillas y claras para que el estudiante adquiera habilidad en la ejercitación de problemas mediante el razonamiento inductivo.
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Teoría de autómatas: un enfoque práctico
A lo largo de esta obra se explicarán los conceptos indispensables para identificar los elementos básicos necesarios para el desarrollo de un compilador, así como las herramientas auxiliares para llevar a cabo el diseño de un lenguaje de programación. Para comenzar, el lector aprenderá qué es y cómo funciona el mapa del compilador, tema en donde se hace necesaria la comprensión de las definiciones, las operaciones y la utilidad tanto de las expresiones regulares como de las definiciones regulares. Después de todo, la construcción de las definiciones regulares constituye la primera de las muchas etapas de que consta la compilación de un lenguaje de programación.
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Ambientes positivos: ideando entornos sostenibles para el bienestar humano y la calidad ambiental
El libro que el lector tiene en sus manos es un texto acerca de la positividad de los entornos en los que viven los seres humanos. Más precisamente, el texto trata acerca de la posibilidad de que esos entornos contengan la positividad que todos buscamos. Pero ¿qué podemos entender por positividad de un ambiente? Si planteamos esta pregunta a cualquier audiencia, indudablemente la inmensa mayoría de las personas considerará que un ambiente es positivo si éste les provee cosas buenas, satisface necesidades y ayuda a sobrepasar las penas y eventos desfavorables que todos en algún momento de la vida llegamos a experimentar. Nosotros, los autores del libro, estamos de acuerdo con esa acepción de positividad ambiental. No obstante, creemos que está incompleta y uno de nuestros propósitos es el de agregar por lo menos un elemento que falta a esa definición: la conducta que el ser humano genera para cuidar el ambiente, con el fin de que éste se mantenga como positivo y pueda continuar brindando las cosas buenas que requerimos y deseamos. Un ambiente positivo, entonces y de acuerdo con nuestra idea, provee cosas buenas, pero también pide cosas buenas de nosotros.
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Auditoría de estados financieros: práctica moderna integral
La enseñanza de la auditoría de estados financieros constituye un reto de grandes dimensiones para quienes ejercen la docencia; los componentes fundamentales de esta especialidad deben transmitirse con realismo; es decir, ubicando a los estudiantes en el entorno que enfrentarán cuando comiencen sus actividades profesionales. Tal es el propósito más importante de este libro: ofrecer vida real; compartir experiencias dentro de los límites del secreto y la confidencialidad marcados por la ética. La introducción describe los componentes fundamentales de la auditoría de estados financieros: desde el proceso para cotizar los honorarios y proponer el servicio al prospecto de cliente, hasta los objetivos y puntos esenciales de las tres etapas en que debe llevarse a cabo, con lo cual, profesores, estudiantes y lectores en general tendrán un marco de referencia para enfrentar los temas del libro, cuyo contexto muestra un caso práctico integral con información similar a la que se obtiene y maneja durante el examen de los estados financieros.
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Sistemas de control interno
El control, como fase del proceso administrativo, es un elemento básico y fundamental que coadyuva a cumplir con los objetivos de una entidad, cualquiera que sea su tipo o conformación, asegurando que sus actividades se desarrollen conforme a lo establecido por la Administración, y se corrijan las desviaciones entre lo planeado y lo logrado, tendiendo a evitar que se repitan. Su importancia se aprecia ubicándolo desde el punto de vista básico de la acción de administrar hacia el interior de la propia organización (de ahí la ampliación del concepto hacia control interno): no se puede desarrollar una planeación sin control; no puede haber un proceso de organizar sin control; no puede haber una obtención de recursos humanos, materiales y financieros sin control e intercoordinados; y, obviamente, no se puede administrar sin control. Sin control los riesgos se incrementan, lo que da lugar a errores, ineficiencias, desperdicios o, en su aspecto más delicado, a fraudes, incluyendo los denominados delitos de cuello blanco.
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