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El juego la escalera como dispositivo para la formulación de patrones aritméticos

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Autor
Año de publicación 2018

Descripción: El presente trabajo centra su atención las trayectorias hipotéticas de aprendizaje de patrones constituida desde Clements y Sarama (2015) se fundamenta en la metodología investigación de diseño la cual se enfoca en los experimentos de enseñanza de corte cualitativo, a partir de la aplicación de la escalera un dispositivo didáctico a personas sordas.
Citación recomendada (normas APA)
: Gloria Esperanza Rodriguez Pedraza, "El juego la escalera como dispositivo para la formulación de patrones aritméticos", -:-, 2018. Consultado en línea en la Biblioteca Digital de Bogotá (https://www.bibliotecadigitaldebogota.gov.co/resources/2908998/), el día 2025-07-01.

Información adicional

Temas
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- Educación
Derechos de uso Atribución – No comercial – Compartir igual (BY-NC-SA)
Fuente Universidad Distrital Francisco José de Caldas
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Año de publicación 2018
Formato pdf

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