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Imagen de apoyo de  Manual de empatía en la enseñanza: herramienta dirigidas a educadores para relacionarse, entender y conectarse con el otro en el ejercicio docente /

Manual de empatía en la enseñanza: herramienta dirigidas a educadores para relacionarse, entender y conectarse con el otro en el ejercicio docente /

Por: Isabellla Gomati De La Vega | Fecha: 2019

La capacidad de relacionarnos, comprender y conectarnos con el otro hace parte de la esencia de nuestra especie y es fundamental, tanto en la interacción social inmediata y eventual, como en la construcción de vínculos duraderos. La empatía es una habilidad para la cual estamos predispuestos, y que por medio de la cooperación y la interacción social logramos un entendimiento integral del otro (Campelia, 2017). En el contexto educativo, el fomento de la empatía influye en la forma en que los estudiantes desarrollan habilidades, aprenden valores y se relacionan entre sí haciendo uso de su conocimiento (Gerdes et al., 2010). Igualmente, la empatía promueve una alianza positiva entre docentes y estudiantes, la cual trasciende la mera adquisición de conocimiento hacia el fomento de habilidades de interacción social fundamentales para la vida (Ziff, Ivers, Hutton, 2017).
Fuente: E-books 7-24 Formatos de contenido: Libros
  • Temas:
  • Educación
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Imagen de apoyo de  Guía práctica para el examen de ingreso a la Universidad: conceptos básicos y ejercicios resueltos /

Guía práctica para el examen de ingreso a la Universidad: conceptos básicos y ejercicios resueltos /

Por: Ana Luisa Montañez Colín | Fecha: 2015

En más de 20 años, el Colegio Nacional de Matemáticas (CONAMAT), ha realizado la labor de preparar a aquellos estudiantes que aspiran ingresar al nivel de licenciatura. La experiencia de ese tiempo, se ve reflejada en esta obra que es un auxiliar didáctico para el aspirante a este nivel de enseñanza. La Guía práctica para el examen de ingreso a la Universidad, ha sido elaborada de acuerdo con los planes y programas de estudio de la Escuela Nacional Preparatoria, con el propósito de cubrir las necesidades académicas del alumno que desea ingresar a una licenciatura en las áreas: Físico Matemáticas, Ciencias Biológicas y de la Salud, Ciencias Sociales y Humanidades y las Artes.
Fuente: E-books 7-24 Formatos de contenido: Libros
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Imagen de apoyo de  Manual de estrategias didácticas para el aprendizaje de la comunicación educativa /

Manual de estrategias didácticas para el aprendizaje de la comunicación educativa /

Por: Francisco Morazán | Fecha: 2019

El presente Manual de estrategias didácticas para el aprendizaje de la comunicación educativa, ha sido elaborado como una herramienta didáctica para facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje tanto a maestros y estudiantes. El mismo, lleva una serie de contenidos y desarrollo de ejercicios los cuales ayudan a reforzar el conocimiento. Contiene cuatro unidades: la primera unidad se refiere a los fundamentos de la comunicación, en los que se incluyen los conceptos de comunicación, así como sus elementos y la forma en que se da el proceso de comunicación incluyendo las funciones y las barreras de la misma. Otro aspecto que no se puede obviar en la comunicación educativa, son los modelos educativos y modelos comunicativos, los cuales se ponen en práctica en el espacio áulico, en el comunitario y en el espacio regional. Por lo que estos temas están incluidos en la unidad II, para que los estudiantes puedan desarrollar la competencia de trabajar con diferentes modelos y los puedan aplicar en el espacio educativo.
Fuente: E-books 7-24 Formatos de contenido: Libros
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  • Exclusivo BibloRed
Imagen de apoyo de  Habitar colectivamente espacios educativos: apuestas y tensiones en diferentes prácticas pedagógicas /

Habitar colectivamente espacios educativos: apuestas y tensiones en diferentes prácticas pedagógicas /

Por: Nora Alterman | Fecha: 2021

Este libro es una invitación a recorrer las distintas aristas de la vida escolar y los diversos ámbitos formativos. Habitar es apropiarse de sus sentidos, apuestas y tensiones. Sensiblemente, reconocer las tramas de relaciones que tienen lugar en la construcción cotidiana del acto de educar. En su desarrollo se presentan los resultados de un sostenido, también sinuoso, proceso de investigación que debió atravesar en buena parte las condiciones impuestas por la pandemia. Compartimos formas y contenidos particulares que asumen los dispositivos curriculares, las prácticas pedagógicas y de evaluación en las políticas educativas actuales en las instituciones escolares. En muchos casos inscriptas en territorios de desigualdad y atravesadas por procesos de estigmatización y vulneración de derechos. Nuestro propósito es aproximarnos a una comprensión acorde la realidad educativa actual, e identificar las reconfiguraciones a las que se ven expuestos los actores escolares y los múltiples sentidos que a ellas le atribuyen. Estos resultados entran en diálogo con el aporte teórico de Alfredo J. Furlán y Nidia E. Ochoa, preciados colegas de la Universidad Autónoma de México, a quienes convocamos para enriquecer con su lectura la comprensión de nuestras realidades escolares
Fuente: E-books 7-24 Formatos de contenido: Libros
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Investigar y enseñar en educación física: hacia un proceso democratizador /

Por: Antonio Fraile Aranda | Fecha: 2018

El sentido socio-político de la educación ha tenido y, en algunos casos, sigue teniendo como finalidad formar homogéneamente a los ciudadanos; mientras que los niveles educativos superiores están más pensados para atender a las élites dirigentes. Para ello, se viene favoreciendo una formación necesaria para el desarrollo socio-económico y, en su medida, las políticas buscan cómo definir el marco teórico en la que están presentes los anteriores fines. Tras estas premisas ¿Cómo está presente esa diversidad de intereses, relacionados con la división del trabajo, en la formación del profesorado?
Fuente: E-books 7-24 Formatos de contenido: Libros
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Neuroeducación infantil: recursos teórico-prácticos cerebro-compatibles para alumnos /

Por: Fabiana Bovazzi | Fecha: 2017

La Neuropedagogía es una ciencia en construcción: muchos participamos en y de ella. Llegué a encontrarla de la mano de mi querida amiga y excelente profesional, la neuropsicoeducadora profesora Rosana Fernández Coto, a la cual agradezco inmensamente su generosidad, sus aportes, conocimiento y amistad. En este libro pretendo llevar al alcance de los docentes, niños y adolescentes los conocimientos sobre cómo funciona y aprende nuestro cerebro de una forma simple, práctica y entretenida.
Fuente: E-books 7-24 Formatos de contenido: Libros
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Imagen de apoyo de  Pedagogía: planteos epistemológicos y perspectivas educativas /

Pedagogía: planteos epistemológicos y perspectivas educativas /

Por: Sandra María Gómez | Fecha: 2019

El libro propone un abordaje introductorio a la pedagogía, mediante el tratamiento de distintas temáticas desarrolladas para pensar los procesos educativos. Está dedicado a un público general pero especialmente a estudiantes y docentes, con la pretensión de compartir reflexiones acerca de aspectos epistemológicos en la constitución del campo pedagógico, que permitan poner en debate los supuestos y nociones que se pueden identificar desde distintas tradiciones de pensamiento. A través del recorrido por los capítulos se presentan diversas concepciones filosóficas que ha incidido en las ideas pedagógicas de los siglos XIX y XX, a los fines de considerar perspectivas educativas actuales. A partir de la recuperación de los aportes de diversos referentes que han teorizado sobre educación, desde la filosofía, la psicología y la sociología, particularmente; el libro focaliza en las prácticas educativas como objeto de estudio de la pedagogía, y propone una reflexión sobre las relaciones entre escuela y sociedad en diferentes momentos históricos; al mismo tiempo que busca tematizar aspectos de la educación desde los cuales los lectores identifiquen problemáticas actuales, dando lugar a posibles diálogos que reorienten las intervenciones educativas.
Fuente: E-books 7-24 Formatos de contenido: Libros
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Reflexiones filosóficas, pedagógicas y curriculares del realismo pedagógico /

Por: Diana Catherine Cely Atuesta | Fecha: 2019

El presente texto es el resultado investigativo del seminario permanente Realismo Pedagógico desde el Humanismo Cristiano de Santo Tomás de Aquino, liderado por los docentes Julio César Murcia Padilla y Diana Catherine Cely Atuesta durante el año 2017. Durante los encuentros con los docentes -que son coautores del libro- se realizaron discusiones y debates filosóficos y pedagógicos alrededor del realismo de Tomás de Aquino; fruto de estas reflexiones académicas, surge el propósito colectivo de documentar y dar respuesta a conceptos y disertaciones propias del tema. Este texto está dirigido a docentes, estudiantes y académicos en general que estén interesados en profundizar sobre esta temática.
Fuente: E-books 7-24 Formatos de contenido: Libros
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Imagen de apoyo de  Educación física para la inclusión: del texto al contexto /

Educación física para la inclusión: del texto al contexto /

Por: Javier Eduardo Vanegas Castillo | Fecha: 2019

Desde los inicios, el movimiento hace parte del ser humano convirtiéndose en el punto de partida y de llegada como eje articular en todos los aspectos de la vida; Parlebas citado por Garzón (2016) afirma que: la motricidad como un concepto engloba todas las situaciones motrices, las cuales se refieren a la psicomotricidad o a la sociomotricidad, al mundo del trabajo (ergomotricidad) o al juego o loisir (ludomotricidad); los cuales pueden ser tradicionales o institucionales (deportes) (p. 20), resaltando que el movimiento forma parte fundamental en la realización de casi la totalidad de las actividades humanas. Dado lo anterior, las actividades motrices y más aún las actividades lúdicas o recreativas son fundamentales para el desarrollo psicomotor en el aprendizaje escolar, argumento que comparte Montessori entre otros teóricos de la educación.
Fuente: E-books 7-24 Formatos de contenido: Libros
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Imagen de apoyo de  Equipos docentes innovadores /

Equipos docentes innovadores /

Por: Mercedes Blanchard Giménez | Fecha: 2019

Cuando un grupo de profesionales busca intencionalmente el diálogo sobre sus hallazgos, sobre lo que le funciona a cada uno y sobre los modos de buscar respuestas a los problemas que encuentra, se produce siempre un enriquecimiento mutuo que lleva, o puede llevar, a cambios en planteamientos o en modos de hacer. Esta es la experiencia de unos profesionales que, al conocer los modos diversos y cercanos que tenían sus procesos formativos con el profesorado, decidieron trabajar de modo conjunto para pasar, del momento empático que se había dado en el marco de un Encuentro Internacional, a conocer con mayor profundidad lo que había supuesto ese momento mágico del encuentro.
Fuente: E-books 7-24 Formatos de contenido: Libros
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