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La comprensión del valor de posición en el desempeño matemático de niños

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Autor
Año de publicación 15/10/2016
Idioma Español
Publicado por Universidad del Rosario

Descripción: Este artículo presenta una revisión de los hallazgos teóricos más significativos obtenidos por estudios sobre la comprensión del valor de posición numérico en niños. La discusión realizada caracteriza y define el valor de posición, describe las habilidades y exigencias cognitivas relacionadas con la comprensión de este principio e identifica los tipos de instrumentos más representativos para su evaluación, diagnóstico e intervención, así como el análisis de algunos modelos teóricos que explican el desarrollo de la comprensión del valor de posición. Los estudios revisados proponen que la comprensión del valor de posición implica la adquisición de estructuras conceptuales y procedimentales específicas, afectando el desempeño matemático de los niños, así como la escritura de numerales arábigos. Actualmente, la investigación del valor de posición intenta develar cómo ocurre el procesamiento numérico de este principio en numerales multidígitos
Citación recomendada (normas APA)
: Diego Alonso Medina Rodríguez, "La comprensión del valor de posición en el desempeño matemático de niños", -:Universidad del Rosario, 2016. Consultado en línea en la Biblioteca Digital de Bogotá (https://www.bibliotecadigitaldebogota.gov.co/resources/3615140/), el día 2025-06-17.

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Fuente Universidad del Rosario - Avances en Psicología Latinoamericana
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Año de publicación 15/10/2016
Formato application/pdf

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