Aprender a convivir escuchando cuentos: relatos y textos para promover la construcción de habilidades sociales en los más pequeños /
Aprender a convivir escuchando cuentos es una antología de cuentos, poemas, coplas, trabalenguas y adivinanzas. Fue pensada para ser utilizada como un recurso con los más chiquitos, fundamentalmente en la construcción de habilidades sociales. Es mi esperanza que con la guía de docentes, padres, abuelos o adultos referentes, niños y niñas emprendan a través del relato, el juego sonoro y las palabras un verdadero viaje de intercambios, placer, representación y expresión de ideas y sentimientos que los ayude a crecer felices y comunicativos.
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Aprender a convivir escuchando cuentos: relatos y textos para promover la construcción de habilidades sociales en los más pequeños /
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Que enseñes no significa que aprendan: neurociencias, liderazgo docente e innovación en el aula en el siglo XXI /
Ya nada será como antes. Claramente, los tiempos han cambiado, y los estudiantes y las familias, también. El futuro no es una extrapolación del pasado. Hay una brecha enorme entre lo que nuestros alumnos están aprendiendo y lo que necesitan saber; entre cómo están aprendiendo y cómo necesitan aprender. La enseñanza en una actividad mediada por la palabra, ya sea oral, visual, escrita. Y, en esta mediación comunicativa, se ponen en juego códigos simbólicos que deben ser compartidos tanto por docentes como por alumnos. Con la irrupción de las nuevas tecnologías, la manera en que nos comunicamos cambió. Y, por lo tanto, la forma de aprender, también.
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Neurociencias, didáctica y pedagogía: aportes a la escuela de hoy /
Es sabido por todos los que trabajamos en educación -desde los primeros años del nivel inicial hasta los años de la adolescencia del nivel secundario- que educar en la escuela es una labor cada vez más ardua, más compleja y más difícil. Los cambios sociales de las últimas décadas, que van desde avances tecnológicos y científicos hasta modificaciones axiológicas -las cuales ponen entre paréntesis escalas de valores indiscutidas en el pasado-, son algunas de las cuestiones que hacen de nuestra tarea una función difícil e imprescindible a la vez.
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Biblioterapia y educación: los libros como camino hacia el sentido /
¿Qué hay en un libro? ¿Cómo describir esa magia que se da entre el autor y el lector? ¿Qué sucede en la intimidad de ese vínculo especial que se establece entre el relato, el relator y el lector? ¿Cuál es el impacto real de la palabra escrita?
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El gran aprendedor: innovación educativa desde una conmovedora historia de vida /
Estamos viviendo una catástrofe escolar sin precedentes. Nuestras escuelas no funcionan como instituciones cuyo objetivo es educar. Los establecimientos escolares no están a la altura de nuestros tiempos. Si un médico de hace cien años quisiera insertarse laboralmente en un hospital actual, no podría hacerlo, porque el avance en la medicina, en la farmacología y en la tecnología del diagnóstico por imágenes se lo impedirían. Una maestra en la misma situación respecto a una escuela, no tendría ningún problema. Es más: muchas veces oí a personas de la generación de mis padres decir que seguramente una maestra normal nacional de hace cincuenta años, indudablemente haría que sus alumnos aprendan mucho más de que lo actualmente les enseñamos.
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El docente, factor clave /
Diagnosticar es una tarea indispensable. Pero resulta mucho más apremiante la de vislumbrar soluciones. A menudo resulta redundante y hasta agobiante la insistencia en la denuncia y el diagnóstico. Y en algunas ocasiones, no tan escasas, se fomenta una cierta fantasía de que la salida del problema consiste en algo extremadamente desconocido y casi inabordable por su novedad tan inaccesible como por su complejidad.
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Lo que no te contaron acerca del autismo: construyendo un mundo inclusivo /
Los libros a veces tienen maneras peculiares de concebirse. Probablemente este sea un ejemplo viviente de ello. Resultado quizás de algunas charlas fortuitas entre personas que pertenecen al mundo de la gestación de los libros y personas que se dedican a concientizar, capacitar, transmitir información acerca de un tema que apasiona -y a la vez desconcierta- a muchos: el autismo.
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Enseñanza y aprendizaje del arte: nivel inicial y primario /
El reconocimiento de dibujos y pinturas de los niños como arte, es un resultado de la Viena cultural de principios de siglo XX y las inquietudes estéticas de los artistas modernos. Se sumaron luego las innovadoras ideas pedagógicas de J. Dewey que produjeron efectos trascendentes en la enseñanza del arte en la escuela y en gran medida, gracias a él, la educación artística ha llegado a reconocerse como una parte importante del currículum escolar.
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Estudios de género: reflexiones en torno a la construcción de género, inequidad, violencia y derechos /
En el campo de la investigación académica, los libros son el resultado de mucho esfuerzo, de una tarea de largo tiempo, de reflexiones, de enfoques, que buscan aportar ya sea al debate teórico mismo o lo que a mi juicio es más noble, desde ese intercambio teórico transformar las prácticas y las políticas. En este segundo grupo ubico a la producción de estos cinco artículos que componen este libro. En este esfuerzo es preciso valorar el aporte institucional que avala y promueve este tipo de producciones.
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Estudios de género: reflexiones en torno a la construcción de género, inequidad, violencia y derechos /
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Enseñar a enseñar matemática /
Si leyéramos este título en una librería, seguramente lo primero que haríamos es abrirlo tratando de encontrar soluciones mágicas que, aplicadas en el aula, nos ayuden a lograr buenos rendimientos en nuestros alumnos. Pero no existe un modelo aplicable a la diversidad de personas que colman nuestras aulas o al menos con los mismos resultados para todos. Lo que tendremos que ir pensando es en cómo hacer para desarrollar en los estudiantes un pensamiento distinto, propio, único, que lleve como consecuencia un aprendizaje significativo y duradero de los conceptos matemáticos necesarios y útiles para la vida de todo individuo. Sacar el miedo a la palabra MATEMÁTICA, debería ser el objetivo de todos los docentes del área. Si hay algo a lo que tememos, no nos acercamos; lo rechazamos y preferimos mantenernos lejos. En esta primera obra, hemos recopilado material de diversos autores que acercamos a nuestros estudiantes, futuros docentes, dando un orden lógico a la enseñanza de la didáctica. A veces se cree que si hay un tema que no se toca, éste deja de existir, pero no hay nada mejor que enfrentar el problema y así, sabiendo que existe, poder resolverlo. Nosotras amamos la MATEMÁTICA y nos gustaría a través de este trabajo, que sólo es un inicio, transmitir algunas experiencias que les ayuden en su tarea docente.
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Enseñar a enseñar matemática /