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Se encontraron 18424 resultados en recursos

Por: Ruby Esperanza Borray Latorre | Fecha: 2016

El apogeo de la tecnología y la publicidad han ocasionado una importante transformación en las prácticas discursivas escolares, donde niños y jóvenes se muestran influenciados y alienados por la sociedad mediática del siglo XXI. Por lo que es indispensable pensar en didácticas de la argumentación oral, que se beneficien de los espacios e interacciones escolares, para generar actos comunicativos mediados por la argumentación y de esta manera fortalecer la capacidad crítica y reflexiva de los estudiantes, en particular, aprovechando la experiencia estética de la lectura de textos narrativos y literarios y sus posibilidades en cuanto a la construcción de conocimiento. Lo que les permitirá adquirir las herramientas necesarias para contrarrestar los discursos de la globalización y tomar posición respecto a las situaciones que suceden en su entorno.

Fuente: Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Temas:
Otros
Literatura

Por: Beatriz Elena Ruiz Castillo | Fecha: 2016

Esta memoria retoma el trabajo realizado durante 2015 y 2016, en el proyecto de investigación “Estrategias de producción y recepción transmedia en Televisión en Colombia 2014 – 2015” del grupo de investigación “Educación, Comunicación y Cultura” de la Maestria Comunicación - Educacion, dirigido por el profesor Borys Bustamante Bohorquez. El analisis de la ficción televisiva en relación con la producción y recepción en contextos de ecosistemas comunicativos de Transmediaciones, es el tema central de nuestra investigacion y es totalmente pertinente en nuestros contextos actuales, en los que la comunicación mas que nunca es el condensador de las dinámicas sociales y las identidades y movilizador de la mayor parte de los procesos que suceden en los mismos caminando hacia la extinción de otras formas diferentes a las digitales pero que a su vez es el principal momento para la construccion de participacion en relaciona al concepto de Recepcion en sus tres dinámicas: recepción, Recpcion Activa y Recepcion Interactiva.

Fuente: Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Temas:
Literatura
Otros

Por: Gloria Patricia Rubio Corredor | Fecha: 2017

El presente trabajo de grado responde a las apuestas de las investigadoras frente a la necesidad de configurar una base interpretativa sobre la producción académica en la linea de comunicación, literatura y educación del programa de la Maestría en Comunicación- Educación, correspondiente a la elaboración de trabajos de grado del periodo comprendido entre el cohorte 2012-1 y 2016-1. La investigación considera que la labor de organizar de manera sistemática los trabajos de grado del periodo mediante un proceso de selección muestral y la descripción básica de las unidades documentales, un Estado del Arte Analítico permite identificar las tendencias de la producción académica de los trabajos de grado mediante el conteo de palabras, pautas y referentes dominantes y la producción de imaginarios culturales y simbólicos a través del análisis cualitativo del discurso.

Fuente: Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Temas:
Literatura
Otros
Educación

Exclusivo BibloRed

Imagen de apoyo de Literatura mexicana e iberoamericana

Por: Adriana María de Teresa Ochoa | Fecha: 2014

Literatura mexicana e iberoamericana sigue puntualmente el programa de la asignatura, y a lo largo de sus ocho unidades traza un recorrido histórico por los movimientos estéticos, los géneros, los autores y las obras más representativas de cada etapa de nuestra expresión literaria. Ese recorrido inicia con lo poco que se conserva de las culturas prehispánicas y concluye con la enorme riqueza y heterogeneidad de la literatura iberoamericana contemporánea, fruto del mestizaje cultural y su paulatina independencia de los modelos europeos.

Fuente: E-books 7-24 Formatos de contenido: Libros

Temas:
Literatura
Otros

Exclusivo BibloRed

Imagen de apoyo de Literatura II

Por: Herlinda del Socorro Ramos Flores | Fecha: 2020

El libro de Literatura II está fundamentado en el programa de estudios vigente de la Dirección General del Bachillerato (DGB) de la Secretaría de Educación Pública (SEP) para esta asignatura. Su contenido se apega a los lineamientos establecidos en el Nuevo Modelo Educativo (NME) en bachillerato, que tiene como base un enfoque en competencias y el desarrollo de habilidades socioemocionales. Dentro del contenido del libro se desarrollan competencias didácticas que harán posible que el aprendizaje de la literatura sea adquirido por los estudiantes de manera lúdica. Asimismo, considerando que la asignatura de Literatura II se encuentra en el campo disciplinar de Humanidades, incluimos lecturas y ejercicios que apoyarán la formación crítica de los alumnos para que puedan ser mejores personas y ciudadanos responsables en su entorno social, cultural, personal y escolar.

Fuente: E-books 7-24 Formatos de contenido: Libros

Temas:
Literatura
Teatro
Otros

Por: Jorge Augusto Guerrero Parra | Fecha: 2016

Quizás algunos no reconozcamos el término distopía que aparece en el título de este escrito, sin embargo es posible que en algún momento hayamos tenido una relación con textos (literarios, cinematográficos o de otro tipo) que permiten vislumbrar sus características. Esta variante de la ciencia ficción no hace cosa distinta que representar o metaforizar nuestras realidades utilizando un recurso hiperbólico, que en un análisis juicioso no parece tan descabellado o distante del acontecer actual. Los propósitos de este escrito serán: realizar un acercamiento al concepto de distopía. Luego analizar la relación existente entre el fenómeno del totalitarismo y la ficción distópica, esto, utilizando elementos teóricos del libro “Los orígenes del totalitarismo”. También rescatamos el concepto de terror, su influjo en las narraciones distópicas, el efecto social que este tiene y su evolución. Este fenómeno lo reconocemos bajo el tamiz del escritor Albert Camus. Por ultimo destacamos el papel de denuncia y resistencia frente a las lógicas de poder que asume la literatura. Es de resaltar que utilizaremos la obra Fahrenheit 451 para identificar y ejemplificar estos fenómenos.

Fuente: Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Temas:
Otros
Literatura

Por: Martha Cecilia Castro Vivas | Fecha: 2017

El trabajo de investigación presentado realiza un acercamiento a la novela gráfica Sin City, de Frank Miller, a través de un análisis socio-crítico, develando una realidad contextual cotidiana pero enmarcada en el concepto del héroe contemporáneo. Miller transforma los esquemas tradicionales de la historieta y replantea el ejercicio narrativo y gráfico del género dentro del mundo de la literatura, donde se potencializa la fuerza de la novela a partir de la mezcla entre el arte de la imagen y el arte de la escritura. El análisis del texto, a la luz del paradigma en mención, brinda elementos para reconocer discursos de oposición, conciencia y denuncia social, a través de las visiones de mundo de los personajes. Asimismo se abordan diferentes conceptos para contemplar la obra de Miller: la figura del héroe, la ciudad del pecado, los conceptos de valor, conflicto, relaciones de poder, política y subversión, entre otros, centrando la principal mirada en el héroe degradado o antihéroe, quien en la novela trabajada no es más que un individuo terrenal, lóbrego, sombrío y vil que trasgrede todas las normas y entra en conflicto consigo mismo y con su entorno, en este caso la ciudad del pecado, con sus valores, con los sistemas.

Fuente: Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Temas:
Cómics
Otros
Literatura
Crítica

Exclusivo BibloRed

Imagen de apoyo de Literatura 1: Competencias- Aprendizaje- Vida

Por: Adriana De Teresa Ochoa | Fecha: 2018

Porque al pertenecer al campo disciplinar de Humanidades, enfatiza el desarrollo de la responsabilidad, de la actitud y pensamiento crítico y de la creatividad, así como del desarrollo progresivo de las habilidades que favorezcan la capacidad de comunicarse y expresarse, para tener aprecio por el arte y por las experiencias estéticas.

Fuente: E-books 7-24 Formatos de contenido: Libros

Temas:
Otros
Literatura

Por: Camilo Ochoa Guzmán | Fecha: 2016

El objetivo de esta investigación fue comprender, a través de las emociones en la literatura infantil, cómo se enseñó el cuerpo en Colombia durante el periodo comprendido entre finales del siglo XIX y principios del XX. Para ello fue necesario, en primer lugar, identificar las emociones sobre el cuerpo que habitaron la literatura infantil durante el periodo de análisis y, a partir de ellas, reconstruir una tipología corporal que permitiera identificar, a su vez, cuerpos legítimos, ilegítimos, públicos y privados. Cuerpo y emociones fueron comprendidos como fenómenos socialmente construidos y, por ello, enseñados y aprendidos; esto quiere decir que se aprende a ser y tener cuerpo y a experimentarlo emocionalmente. Por considerar los contextos temporales de producción de significado del cuerpo, el enfoque fue cualitativo y su diseño histórico-documental, privilegiando cuatro fuentes primarias publicadas entre 1870 y 1936. El análisis de las fuentes se llevó a cabo a partir de mallas categoriales que permitieron establecer la vergüenza, la melancolía, la compasión, la tristeza, el asco, la culpa y el odio como sustancias reveladoras del cuerpo durante el periodo.

Fuente: Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Temas:
Otros
Educación
Literatura
Literatura infantil

Exclusivo BibloRed

Imagen de apoyo de Maria Llovets Porcelain #4

Por: Maria. Llovet | Fecha: 2021

As the occupants of The Dollhouse overwhelm them, Axel struggles to protect Beryl, but they are quickly separated. Now alone, Beryl is forced by Valentina to confront parts of her own psyche that she is not ready to deal with. Will she come out the other end stronger? Or that much closer to becoming a doll herself?

Fuente: Comics Plus Formatos de contenido: Otros

Temas:
Otros
Literatura