I. Einfach (06 min. 03 sec.) / Schumann -- II. Hastig (04 min. 47 sec.) / Schumann -- III. Einfach und zart (07 min. 11 sec.) / Schumann -- IV. Sehr lebhaft - V. Zum Beschluss (10 min. 38 sec.) / Schumann -- Toccata in C Major, Op. 7 (07 min. 22 sec.) / Schumann -- No. 1. Im ruhigen Tempo (02 min. 48 sec.) / Schumann -- No. 2. Belebt, nicht zu rasch (01 min. 47 sec.) / Schumann -- No. 3. Lebhaft (02 min. 39 sec.) / Schumann -- No. 4. Bewegt (02 min. 09 sec.) / Schumann -- No. 5. Im Anfange ruhiges, im Verlauf bewegteres Tempo (02 min. 36 sec.) / Schumann -- No. 1. Von fremden Landern und Menschen (Of Foreign Lands and People) (01 min. 28 sec.) / Schumann -- No. 2. Curiose Geschichte (A Strange Story) (01 min. 15 sec.) / Schumann -- No. 3. Hasche-Mann (Catch-as-catch-can) (NaN min. NaN sec.)(32 sec.) / Schumann -- No. 4. Bittendes Kind (Pleading Child) (NaN min. NaN sec.)(56 sec.) / Schumann -- No. 5. Gluckes genug (Happy Enough) (01 min. 44 sec.) / Schumann -- No. 6. Wichtige Begebenheit (An Important Event) (NaN min. NaN sec.)(48 sec.) / Schumann -- No. 7. Träumerei (Dreaming) (03 min. 08 sec.) / Schumann -- No. 8. Am Camin (By the Fire-side) (01 min. 07 sec.) / Schumann -- No. 9. Ritter vom Steckenpferd (Knight of the Hobby-horse) (NaN min. NaN sec.)(43 sec.) / Schumann -- No. 10. Fast zu ernst (Almost Too Serious) (01 min. 42 sec.) / Schumann -- No. 11. Furchtenmachen (Frightening) (01 min. 47 sec.) / Schumann -- No. 12. Kind im Einschlummern (Child Falling Asleep) (02 min. 05 sec.) / Schumann -- No. 13. Der Dichter spricht (The Poet Speaks) (02 min. 29 sec.) / Schumann -- No. 1. Melodie (Melody) (01 min. 03 sec.) / Schumann -- No. 2. Soldatenmarsch (Soldier's March) (NaN min. NaN sec.)(51 sec.) / Schumann -- No. 3. Trallerliedchen (A Song to Hum) (NaN min. NaN sec.)(51 sec.) / Schumann -- No. 4. Ein Choral (A Chorale) (01 min. 16 sec.) / Schumann -- No. 5. Stuckchen (Little Piece) (NaN min. NaN sec.)(49 sec.) / Schumann -- No. 6. Armes Waisenkind (Orphan Child) (01 min. 56 sec.) / Schumann -- No. 7. Jagerliedchen (Little Hunting Song) (01 min. 01 sec.) / Schumann -- No. 8. Wilder Reiter (Wild Horseman) (NaN min. NaN sec.)(35 sec.) / Schumann -- No. 9. Volksliedchen (01 min. 15 sec.) / Schumann -- No. 10. Frohlicher Landmann, von der Arbeit zuruckkehrend (The Happy Peasant) (NaN min. NaN sec.)(43 sec.) / Schumann -- No. 11. Sizilianisch (Siciliana) (01 min. 15 sec.) / Schumann -- No. 12. Knecht Ruprecht (Santa Claus) (01 min. 47 sec.) / Schumann -- No. 13. Mai, lieber Mai, bald bist du wieder da! (May, Sweet May) (01 min. 48 sec.) / Schumann -- No. 14. Kleine Studie (Short Study) (01 min. 53 sec.) / Schumann -- No. 15. Fruhlingsgesang (Song of Spring) (02 min. 09 sec.) / Schumann -- No. 16. Erster Verlust (First Loss) (01 min. 19 sec.) / Schumann -- No. 17. Kleiner Morgenwanderer (A Little Morning Walk) (01 min. 19 sec.) / Schumann -- No. 18. Schnitterliedchen (Song of the Reaper) (01 min. 01 sec.) / Schumann -- No. 19. Kleine Romanze (NaN min. NaN sec.)(55 sec.) / Schumann -- No. 20. Landliches Lied (01 min. 41 sec.) / Schumann -- No. 21. — (02 min. NaN sec.) / Schumann -- No. 22. Rundgesang (01 min. 44 sec.) / Schumann -- No. 23. Reiterstuck (01 min. 14 sec.) / Schumann -- No. 24. Ernteliedchen (01 min. 17 sec.) / Schumann -- No. 25. Nachklange aus dem Theater (01 min. 25 sec.) / Schumann -- No. 26. — (02 min. 11 sec.) / Schumann -- No. 27. Canonisches Liedchen (01 min. 35 sec.) / Schumann -- No. 28. Erinnerung (01 min. 47 sec.) / Schumann -- No. 29. Fremder Mann (02 min. 22 sec.) / Schumann -- No. 30. — (03 min. 12 sec.) / Schumann -- No. 31. Kriegslied (01 min. 22 sec.) / Schumann -- No. 32. Sheherazade (02 min. 59 sec.) / Schumann -- No. 33. Weinlesezeit - frohliche Zeit! (01 min. 48 sec.) / Schumann -- No. 34. Thema (01 min. 58 sec.) / Schumann -- No. 35. Mignon (02 min. 35 sec.) / Schumann -- No. 36. Lied italienischer Marinari (01 min. 30 sec.) / Schumann -- No. 37. Matrosenlied (03 min. 16 sec.) / Schumann -- No. 38. Winterszeit I (02 min. 16 sec.) / Schumann -- No. 39. Winterszeit II (03 min. 31 sec.) / Schumann -- No. 40. Kleine Fuge (02 min. 50 sec.) / Schumann -- No. 41. Nordisches Lied (01 min. 54 sec.) / Schumann -- No. 42. Figurierter Choral (01 min. 42 sec.) / Schumann -- No. 43. Sylversterlied (02 min. 40 sec.) / Schumann -- I. Ausserst bewegt (02 min. 51 sec.) / Schumann -- II. Sehr innig und nicht zu rasch (09 min. 12 sec.) / Schumann -- III. Sehr aufgeregt (04 min. 28 sec.) / Schumann -- IV. Sehr langsam (04 min. 10 sec.) / Schumann -- V. Sehr lebhaft (03 min. 20 sec.) / Schumann -- VI. Sehr langsam (04 min. 36 sec.) / Schumann -- VII. Sehr rasch (02 min. 10 sec.) / Schumann -- VIII. Schnell und spielend (03 min. 34 sec.) / Schumann -- Theme: Leise, innig (01 min. 37 sec.) / Schumann -- Variation 1 (01 min. 13 sec.) / Schumann -- Variation 2: Kanonisch (01 min. 36 sec.) / Schumann -- Variation 3: Etwas belebter (01 min. 36 sec.) / Schumann -- Variation 4 (01 min. 43 sec.) / Schumann -- Variation 5 (02 min. 06 sec.) / Schumann -- I. Allegro (08 min. 31 sec.) / Schumann -- II. Romanze (03 min. 14 sec.) / Schumann -- III. Scherzino (02 min. 05 sec.) / Schumann -- IV. Intermezzo (02 min. 05 sec.) / Schumann -- V. Finale (05 min. 40 sec.) / Schumann

Proyecto ganador convocatoria de Pasantías en Bibliotecas Públicas del Programa Nacional de Estímulos, Ministerio de Cultura, 2016

El presente trabajo de investigación surge de la preocupación de docentes del sector oficial que dentro del contexto de la escuela verifican en el día a día, en las interrelaciones un manejo inadecuado de las emociones básicas. Se vivencia en el sector oficial y en el quehacer cotidiano con los niños y niñas una realidad violenta de la escuela y por lo tanto surge el interés por el campo de las emociones del ser humano y específicamente en los niños y las niñas, es así como se constituye el actual equipo de trabajo, en aras de realizar investigación, en el marco de la Maestría en infancia y cultura, con énfasis en desarrollo y educación. Sin embargo, la mayor la riqueza la constituye el haber podido avanzar en nuestros proyectos de vida personales y en el quehacer pedagógico, por lo tanto se espera poder implementarlo de la mano de los niños y niñas, y que se constituya en un modelo que contribuya a crear herramientas pedagógicas necesarias para que los maestros seamos agentes activos de trasformación social, específicamente en la escuela, favoreciendo los procesos de desarrollo infantil, y en la formación de seres humanos y ciudadanos integrales. La presente investigación es de carácter cualitativa, dado que, constituye una forma de pensar, una postura humana que interpreta realidades, que trata de comprender mundos, construcciones humanas, subjetividades, con rigurosidad y compromiso ético para alcanzar resultados que sean significativos en el marco de la cultura. Es vital tener sabiduría para integrar teoría y práctica y configurar un adecuado producto acerca de una realidad humana, que no es neutral y que es importante en cada uno de sus pasos, en sus interacciones y dinámicas. Es un proceso profundamente humano, social y cultural. La propuesta es una investigación acción participativa, en este sentido la idea es provocar la transformación a partir de la gestión de emociones en el marco colectivo, social y cultural; se parte de la aplicación de la estrategia didáctica del taller, para armonizar teoría y práctica y como medio para confluir elementos valiosos, objeto de análisis. La obra “La historia interminable” del autor Michael Ende1 será el vehículo que utilizaremos para abordar con los niños el temas de sus emociones: se trata de cristalizar la idea de potenciar el fortalecimiento de las emociones del niño y favorecer un acercamiento a la experiencia literaria, al descubrimiento y potenciación de la fantasía y la imaginación, el amor y las pulsiones de vida y de muerte, como elementos para gestionar emociones y así mismo desarrollar un proceso de producción de nuevos conocimientos en el campo de estudios de la infancia.

I. Allegro maestoso (10 min. 56 sec.) / Brahms -- II. Andante espressivo (12 min. 12 sec.) / Brahms -- III. Scherzo: Allegro energico (04 min. 29 sec.) / Brahms -- IV. Intermezzo (Ruckblick): Andante molto (03 min. 52 sec.) / Brahms -- V. Finale: Allegro moderato ma rubato (07 min. 26 sec.) / Brahms -- Theme - Variation 1-4 (04 min. 26 sec.) / Brahms -- Variations 5-8 (04 min. 08 sec.) / Brahms -- Variations 9-13 (04 min. 24 sec.) / Brahms -- Variations 14-16 (03 min. 52 sec.) / Brahms -- No. 1 in D Minor, "Edward" (04 min. 44 sec.) / Brahms -- No. 2 in D Major (06 min. 57 sec.) / Brahms -- No. 3 in B Minor (04 min. 41 sec.) / Brahms -- No. 4 in B Major (08 min. 35 sec.) / Brahms

Theme - Variations 1-4 (05 min. 24 sec.) / Brahms -- Variations 5-7 (03 min. 59 sec.) / Brahms -- Variations 8-9 (01 min. 59 sec.) / Brahms -- Variations 10-11 (05 min. 04 sec.) / Brahms -- 13 Variations on a Hungarian Song in D Major, Op. 21, No. 2 (06 min. 55 sec.) / Brahms -- Variations 5-12 (07 min. 30 sec.) / Brahms -- Variations 13-17 (04 min. 06 sec.) / Brahms -- Variations 18-25 (06 min. 57 sec.) / Brahms -- Fugue (05 min. 09 sec.) / Brahms -- Theme - Variations 1-4 (04 min. 16 sec.) / Brahms -- Book 1 (12 min. 36 sec.) / Brahms -- Book 2 (10 min. 41 sec.) / Brahms

Wir danken dir, Gott, wir danken dir, BWV 29: Sinfonia in D Major (arr. M. Dupre) (04 min. 16 sec.) / Bach -- Violin Partita No. 2 in D Minor, BWV 1004: V. Ciaccona (arr. A. Landmann for organ) (13 min. 23 sec.) / Bach -- I. (Allegro) (04 min. 24 sec.) / Bach -- II. Andante (04 min. 57 sec.) / Bach -- III. Presto (04 min. 20 sec.) / Bach -- I. Overture (08 min. 05 sec.) / Bach -- II. Courante (02 min. 23 sec.) / Bach -- III. Gavotte I-II (03 min. 09 sec.) / Bach -- IV. Passepied I-II (02 min. 51 sec.) / Bach -- V. Sarabande (02 min. 56 sec.) / Bach -- VI. Bourree I-II (03 min. 04 sec.) / Bach -- VII. Gigue (02 min. 34 sec.) / Bach -- VIII. Echo (03 min. 27 sec.) / Bach -- Passacaglia and Fugue in C Minor, BWV 582 (13 min. 42 sec.) / Bach

El presente proyecto surge del interés de la investigadora por abordar y comprender las representaciones sociales alrededor de la infancia y de los diferentes aspectos relacionados con el desarrollo en este ciclo vital, entendiendo que en todas las practicas humanas se vislumbra la manera como percibimos el mundo y desde allí nos acercamos a la realidad, desde nuestros significados, nuestras elaboraciones e interpretaciones de los fenómenos sociales presentes en la vida cotidiana.

El objetivo de este trabajo es comprender los imaginarios sobre desarrollo socio-afectivo en primera infancia, que tienen las madres comunitarias de la asociación Lago Timiza de la localidad Kennedy, en la investigación participaron como grupo focal cuatro madres comunitarias. El enfoque investigativo es cualitativo-interpretativo, como referente para el análisis y la interpretación, se plantea la teoría de los imaginarios sociales propuesta por Castoriadis (1989), quien reconoce que las significaciones imaginarias son un magma que construye el ser de la sociedad, se encuentran en el decir y el hacer de los sujetos que encarnan las sociedades, por lo tanto este magma crea formas, figuras y orienta el actuar de los sujetos, así, desde los imaginarios sociales se instituye la sociedad y sus prácticas.

El título Psicología del desarrollo refleja nuestra visión acerca del desarrollo infantil como un emocionante viaje de exploración en el mundo especial de la infancia. A través de ilustraciones vibrantes y ejemplos de la vida real, buscamos hacer que ese mundo cobre vida. Al examinar la presente obra, los estudiantes obtendrán una perspectiva no sólo de lo que exploradores anteriores han descubierto acerca del desarrollo infantil, sino también de la manera en que el mundo se ve desde la postura del niño.