El presente trabajo es un proyecto de emprendimiento que nace de la tradición de la comida y sazón de una familia caldense, de ahí mismo nace su nombre 'La Herencia'. Este restaurante a domicilio quiere ingresar al mercado de las carnes a través de los pinchos y productos para asados. Para lo anterior, se realizaron estudios del macro entorno, identificando tendencias, indicadores de consumo y factores políticos, económicos, ambientales y culturales, a fin de analizar la viabilidad de dicho negocio. Se proyecta que en el año 2019 'La Herencia' alcance una imagen reconocida por su nicho de mercado y sea el restaurante a domicilio preferido de los caldenses en Bogotá para realizar sus asados con amigos y familiares, generando una conexión emocional con un sentimiento de añoranza por la sazón caldense y los momentos para compartir. El enfoque de marketing estratégico de La Herencia nos ayudara a estar atentos a tendencias para actuar de manera oportuna y proactiva, como, por ejemplo, iniciar nuevos servicios de asados a domicilios y ampliar su portafolio de productos como de frutas, quesos, vegetales y frutos del mar, actividades que también requieren alta inversión en investigación y desarrollo para mejorar de manera continua.

Escrito del presidente de Bolivia, Antonio José de Sucre, en el que expone los hechos que tuvieron lugar en el marco del Congreso Constitucional de 1828, ocasión en que se dio el motín de Chuquisaca, en contra de Sucre. El documento conserva la ortografía de la época.

Documento redactado por el presidente de Nueva Granada, Francisco de Paula Santander, en el que informa al Congreso de la república sobre el estado del país durante su mandato. En el escrito se hace alusión al fracaso de reconciliación con España, el reconocimiento de la independencia por parte de la Santa Sede, la Convención de 1831, las relaciones de Nueva Granada con Venezuela y Ecuador, las rentas públicas y el estado fiscal del país.

La Educación para la Ciudadanía y la Convivencia es una apuesta fundamental en la política educativa de Bogotá, como proceso que consolida la educación pública de calidad, la excelencia académica y la formación integral. Se desarrolla principalmente a través de la implementación del Plan Integral de Educación para la Ciudadanía y la Convivencia -PIECC-, en cada Institución Educativa Distrital de Bogotá. Los PIECC promueven reflexiones en torno a las relaciones de poder y la construcción de ciudadanía y convivencia, para generar procesos de transformación social desde la escuela. A través de este documento se sistematiza la experiencia de construcción del PIECC, reconstruyendo los saberes construidos por el Colegio COSTA RICA (IED) que a través de la implementación del método pedagógico Reflexión-Acción-Participación analiza su realidad, define su núcleo articulador como horizonte de sentido y constituye un equipo dinamizador de facilitadores y facilitadoras de ciudadanía y convivencia que impulsan transformaciones en la realidad del colegio y sus actores. De esta manera se comparten los aprendizajes obtenidos y la proyección que propone la comunidad educativa para la sostenibilidad del Plan Integral de Educación para la Ciudadanía y la Convivencia

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Pnlt~rmo ~h C~mntc•ro AnJr~ l'~ro.rro d~ ~l~~teumo un~ul!z 'rebO•lt~ Con~;al ¡tll\nl.ut·i<•a~<•>: Lu~ RamiH•~ Pén·~ ;:'f\)1~:&1\ 1' d~ ~.OO!l All'ji~Uúrino i~m·z . ~ J~: o~-t\ Mout.o~'úo Pén,~ ('om~lcs F..sper.~ru ~lithn Mótti~a Plo.y<~ t'f•~ ~"ntiagu l~ug,•nío Ft\lí:~o i\f~ltCO Znlun~n 1\ract~io J!;Jia~~ rnfr•to~ 1.~(1 ~.0011 ~.ooo ~5 ~on Rct~l~'~'pn H~·rmnnos Qu~>bmda~> ~lon-wrmt¡, l<~'ltwll~ ~~~ ~lonsorraU! ~nta ~la.n%ani Est~ll:). MM~nillo L~ ~ant~ ~ l urc.•IJ flho (.'nn'l.'~ a~viJi.~ Hr·~treJKI B~nj. Ht•~trt>po J~'\fo• ~lv Guti~rrez ~cgumlo SAucl\t'~ ~larUnez Prl6~7. . .\J~~lt llt·~ Rudri~rn-:z Andrl~ ~lartinez <:u~~ttns ~· c~rcrino ~l klrcoá lt.r~ ~ l rur~lia.no Jo'rt~nci~c.ou .Arl.ít>láe~ Franoi~ro RnmiiY'~ Nnt~•lio ~. Pucrt~ l.(IJX'~ ~"" \I~ ~lomwl Al-in~ ;¡ rcrred~>!! C~~rlos ~r. D<'lg~clr. Oom~Aie1. Httn~' V~le nci•• Volásq~lez d~: ~lo ~¡ Pirclrahit~ ~edina Jus~iniano ~l&rin Hodríguc~ Ern.~;mo C~>rdona t~o;pino~ ~m.-ll!'z Evt1n~liat~ Oca~po Prim~H r~ ~tui Oro~rc.1 IIermo~~& l.ui~o Hu~>nubist. ~lo~no ,ft·IJU~ ~lnrin Scba~~tiáu J\.'4~ Ft•li~ ~lona Ptamav~:n Guti~z LM.tt-~• l.a~U~nch-o ~1. .\tcmt~ya tll~qw · z E~cobnr ~1\('IJIWI! no Lt)p!'~ Cnr~:ov;~elu, ~f1.1i~b. ~\. ~ ,OliO 1~ li~rtnt•nrglldo ~.M>O ~'O f~ l P.urgo~> 13Atb"r'~ o.~nt'\li 1<~1erritos ~1 Suec ~a Vario~ Dít~z. . C:llh·i~ L.~ T.on~ ff(•rmo,.¡~ .. ~t. Arr~.r1gu U~lbinn SMtt~ C~tllt'J;O ~li ~ ~~ R~X'.'\ PITtTL.At' ION DI~ L CALUA~ ~~t.b:t•to ~th•'WJ ~rul·¡ -----1--~~~;-s. -1-----1--'"_'"_s.,<'cl••n_. eo~_r~_w_· ~ ~3. ~U{)ÍI\ ~rarin :l~. :i~h ;;u~ l2~i n. ~wo 2JUl7, 11~5 H~~l, 55f\ 1~2.400 s~2 . :1;u 6~S . 13á 13~ . 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H. \~'1' ('n~ \T~rllh . l~l'ttll'd·n Ooi G.~!llÓn ~":-; ~ 1 • 1 ~~ ~l <'uturn;a• ll·n~·no n~!l'tl'uh pu.r~ \'lll••u• •~ cl~'> SoHit~ .ha~lio il\ 1'~>lutl'l\h.. \hrtl\cc~n ~-N \~. lu.•ctilrea~ ~l''l'Ult ~ ~'pituttu\ ~ bo~, El.tt~ción PAL~ruu..- 1~ 'l'pl~)ti'Uio¡¡ , tuart~·l \l ~ll"rtno nt~huuhm:a ~nt•ic•Cltid ~311 R•occN!~tl 1~.11(111' 1>1 1 :!7 ."i,flllll'l~l llí,llltCH~I PL~OVJDENCIA oficin.a.~ 1.~ ~IANAURE. Püo~.no.- FuNn .~cróN. •~1 (~mnas inverLiclt~s ). 1[.\" JJ !r~TH la~ u~ i!t'gU"J~, t.:dté~u lV~Il lüdVIi pc~ona.l o&pit~~.l p~rmitlo nuevo~ préstamo~> ilega ló~> in~cguros; enC<\j~; ~01· ~onoiona, tlt~l interese~; coloml..lia.~.la, ~eña la. h:~-uoos ~ llñala re ~el'\'a.s cinoue.nu~ f)I'C~entn~e ~· fo a·m~r~e e~ta.dfstic;\ ~>t-cciott<'S ~n Agencift~; c l~U~ifio<~n ~;uoursalc:i. ;~u ~u11 u~: h~ R•~púb licA aooi , 30S~ ,!.I I b'l!l ~~w. ~~. l~eservas in~reses ví<~ I~N 1\Ia.nizt~lcs Popt~yún, ~. ~ BoGOTÁ. lbag~.~é. COLO~UL\ l'up~~·ou n~ - CAli.T.-\GF.~A. 1}.-\~CO Jtuj~, Anueni~ ·~DELtiN. I ~A.N'CO '-'~MÁN .~NTWQl>Ej¡o. ~hmt::LLl~· ::lucm'ljt~les: Dl~ 1'-~~I'Pt..ONA. IJ,\~CO 1>~1 -S.u.uu~n. s~;s ~AClOl".U. so~só:.. ~l' e'o l•I~S tu~ c"it~bilidnd dotarlt~ 1:~ h~ Et~ta ~~~tadu , c~l alllcc:imicnto aiiot~ , ti~ucn rt>~pa.ldo Lo~ nortcamcrirnnot~. mue:~tra. la~ L~ &~P\Í6LICA. CAFE'l'J~RA h~ <•A~ ~ .B~­accioni~ tas. est~ Boyací~. )~X:TltaNJ~:ROS: secció~' B~mco ~rgo ~ucvo ~Oll 12~ inter~. ~ ~ ~ ~ ~ ll.tO~EDA °~ 'k=================~======b================-~======~=====d' Colomb i <~ . hipot~carios 1~1 ~~~~~plica, '«' ~. ~1 ve~cimiento k~b~ d~­ asi~nado c~ase últim~s R~pública, 2:~) agric\tlto~:. desi~ados Directore~; pap~~les po~: ~acional, u~cesitart\n J~. lt~ dcp&~ito acomp~:u1a.da seguid>~: to~os deficiencia~, h~ta pap~les establecida~. jubila~ión ~uoional ,·•·int~> s~tl\·u O•lJ\>~~•nt.ilni• :!~. ~oonwloll'~• 'tU~ c;.;amo~n ~n bat~t'rlo 1~1\llCO~> conwroJale~. .~:\df'Olitl!l ~ITiba pn·~•·ntn1 r!l.~ c>~lt• boli\nc~ ~>U Lo~ to~l lo!~ dflf)Ó~it.o~ ~;UII'" l·l~~irim\dOt~ n~ciont!ltlh. DtopuriUII1<-U l ,.,~t1cl~des políhc~ d~· IOU ('~>tron : (\IOOnüdt~flO Ucp~ito>< ~·o wput~dtoM ot~ju hlll!t.~ cu~:l o.l~ l~l Lo~:~ ht!Cll\1~ clt<~''" o~ras dt>dt·~> ~ vcucuuion·~o b~~t " r•~t"'"' lo.~ di~;~tinto..ll> ~t- 1 dit~hn ~JX'CtÍI•·a~ . La<~ ~1 t\ut~· ríor íubi6ct~.t'IÓ1l !!~hiendas exiSH.Iut-~ m~~>yOI' lo~<>:> nl~s I~• lil"llllll\1~ ~· 8upt>rml~n.d~niPllto• nci~ tl'u~o. capit{\)~s s~~~~ u>..i~ ir c&t~ H·'tMrMIO.Jn~l}le lll+'llf't11tl11tl•l~ ~'''" lr~tfll pr~~,.~·a·i)' • 1<•~ t>io rH•~ inti'<~I'~'Hih N••lo~ ~ di•¡•u~i­ci< nw~ l t ·~ . rwut•rtl~• tut.o~. !::inp~l·intf'udcntP dt~ lqui<~a i~UlJIU Gobi~:rno ~nncu •¡u~· ~·rvit·iu,., ~· hípllt.t·cl•rm~ ~·r ~¡,,¡ ubli~uu ', qreserva~ va~ indivisas~ Al'~- e~~~ihdsdc>~ >~iJ!lúti­t~ W.li'S d~b.-u c·ar~~;¡usP Hdod~e ~tt ra~ión I'Xi:;;t~>nOill cstabl~>éÍlllionttJ 1~ ~odos l~golm¡;¡ntc depÓiiilíJ~ d~tpó-, P~'l-."' Juj~i\but:tü•• lo~ e~IB Lo~. ._.nli~:ndl'l ~-~tohleoimií'nto t'~Ó ~1 t.!~ tablc· ~'lliiWS, dEluda~ dí1.'~1111 btll~tco¡; C!.t~li)Jillbintw~ ~ C:c>n:.i\lernt·~ ~niuitn•> r~t:> d~ org~nir.n blio~. úuioomf'nt~ clt~~ndí1.1nh: ~tu· ~Jión ~jecuci6n e:~i bleoimí~Ht.os diohr~ ~ llalllart~ ~llf.lt'riul.tludeul•• o)lJ!ign~ IOlit!S R~pt'alllies t~nni11o [.~Udrt\ occi<~ni.Fill ~:,.nm¡wño omn~>.~ Est··~ lo~ ~uporintendent.e núm~ro Rt~ul('l; t~lcs ornplt'odo~. ~uf)\'rint~ndt.!llh• Superiu~nde n te empl~ados r~movo:rlo" olJli~'ltoioues ~~o) B~tue3ri(). ~llfl"l'illtt>f\d~>nte >~11 r"eli!llll)la~¡¡.rá Supt•rifll~·nd.,ut.._, r,...tüplaz~riÍ on..~o i>~?gun.do Oolcir-~do. h~ pN!stuiot< d~l cu~~t fquit't c~>t&bJ,,cim..iottto Nin~úu pr~t.amo h~ut>ario aplio~ble ~.Al ni,(>~ inclu~ive d~nte de~te respons~bilidad <lltl#< o·im ito~tln Lrtll•u•ri~t, d~> d~> c\l~úu i~1tln d~11t t••mt~Jn• rl.•.id~> dl•j.~o~ ~ ~k Ílupon~r ¡~,·or (~ ¡•ld.~ dt~ 1111'110~ ~~ ~·Sl4 ii!(ni.•nt~ d.,~ d<~nd,. np~r•,l'•t·J,, tlll~­t<~ dM t ~!. t~ndrA n~.nnbr.! d~ In~ dt•!>O,..itont~!l o•slt~'blt•cilni,. t-t~lu !l••ro:~11 too1>~r tliJII~it•rvor M~Ci•ml'~. po~it~•n ~ ttt·glo~ ··~•n t»~C~> 1<•~ h<.~Uc:.tri''' o•mpiNMiv~ 1~:9 roi~nl~ '' ' "''~'''. .f~. Su~rintrnrlt·n f•J {'f>~lrt\ l•>~ •' llo~os, C\11\l~;~sc¡uit• •·u t!e)l~dll l~~o lir¡uido~.-iúu In~ ~tühl••cuow .;;1rpo·rmt~u · e~·· llf'~t;wR ··~lnhf, llll~tu·•u i vu>~ t~t~.lls· ~lllJ"rÍIIlOIItlt•Uil• rrwtm~ apli~uhl1•, ¡mitro¡¡~ ¡~~ >~n p•·tutr~l• ~;tl, ••••ro:on t.lfó<~ aperlur~ OiUe~J li~ lli' .\hoh'llt•~ ~qU(•ritlo \o~ll" 1'~ t~••n· ~~ <•~Sf.II;ClÜt¡n h~ ~~»r J\fJII~I ~••lt •riu n· ·~o t·iu~ l.;ul(:a r~n ~· ~¡ uir~ nte r.tnb]N·imi<'ot~ ~.;SlotiJlfl'irui•·ntó t•IJIH~· ~ duplit.:~ado oficiru;~. ~e ::~viso, c~;tén t~.IJilÍ q·¡~e t~uLoridacl 1<~1 J~ reclamacione~:~ ~a.ciona.l, S~1perintendente, ~Íiníst.ro ~aprobadaS>>, Asambl~>n resen~as, jurada;~ ~ecihir amortiz~ción d~>l ~encionada Dire·~tor, ~fondo mo;~nos ~ú" ~uperintendente nd~t· ';r_~les propi~dad ¡;~,rt. t~utorizados este'·~apítulo, l~epública.. m:~ses s~na (~ C,\FBT~HA nontbt·~ ~;;al'io s~oción in~reses depó:::~ito ha:::~ta. d~spués hag~~on par~~o l~ ha.yt~ tlt~du ~al l~epública <entante ~etas COMPA~lA 'rRANsroa'r:E~. CO:MPA..~Y

La Educación para la Ciudadanía y la Convivencia es una apuesta fundamental en la política educativa de Bogotá, como proceso que consolida la educación pública de calidad, la excelencia académica y la formación integral. Se desarrolla principalmente a través de la implementación del Plan Integral de Educación para la Ciudadanía y la Convivencia -PIECC-, en cada Institución Educativa Distrital de Bogotá. Los PIECC promueven reflexiones en torno a las relaciones de poder y la construcción de ciudadanía y convivencia, para generar procesos de transformación social desde la escuela. A través de este documento se sistematiza la experiencia de construcción del PIECC, reconstruyendo los saberes construidos por el Colegio INSTITUTO TECNICO INDUSTRIAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS (IED) que a través de la implementación del método pedagógico Reflexión-Acción-Participación analiza su realidad, define su núcleo articulador como horizonte de sentido y constituye un equipo dinamizador de facilitadores y facilitadoras de ciudadanía y convivencia que impulsan transformaciones en la realidad del colegio y sus actores. De esta manera se comparten los aprendizajes obtenidos y la proyección que propone la comunidad educativa para la sostenibilidad del Plan Integral de Educación para la Ciudadanía y la Convivencia

The present strategic foresight study aims to demonstrate the horizon that the UGPC f the University of Ibagué should take by 2030, the methodology used is the voluntarist approach of the French prospective school (strategic foresight), starting from a state of art, that will allow to know the evolution of the Unit; At the same time, a competitive technology and intelligence surveillance.

La minería ilícita es un fenómeno delictivo en Colombia que integra la ilegalidad por el incumplimiento de requisitos para llevar a cabo la operación minera, pero adicionalmente, la existencia de estructuras que financian estas actividades generando impacto en los índices delincuenciales como el homicidio, extorsión, explotación infantil, entre otros. Por lo anterior, se requiere una intervención por parte de todas las capacidades del estado para contrarrestar este fenómeno que inciden directamente en la parte social, económica, cultural, tecnológica del país.