Saltar navegación e ir al contenido principal

Estás filtrando por

Se encontraron 4160 resultados en recursos

Exclusivo BibloRed

Imagen de apoyo de Geeky Fab 5 #2 Mystery of the Missing Monarchs

Por: Ryan. Jampole | Fecha: 2020

In their next adventure, the Geeky Fab Five discover a hidden garden filled with Monarch butterflies and honeybees. While the girls are learning in science class that Monarchs and bees are becoming endangered, something threatens their secret butterfly garden behind Earhart. To solve the mystery, Hubble the GFF mascot (and ever-so-curious cat) discovers a secret that gets him catnapped! In a race against time, the girls must rescue Hubble, save the garden, and solve the mystery of the missing Monarchs.

Fuente: Comics Plus Formatos de contenido: Cómics

Temas:
Mujeres
Literatura
Educación
Vida estudiantil
Otros

Exclusivo BibloRed

Imagen de apoyo de Dinosaur Explorers #7 Cretaceous Craziness

Por: Air. Team | Fecha: 2020

If the Jurassic Period was all about dinosaur quality, the Cretaceous Period is all about dinosaur quantity! More dinosaurs roam the Earth than ever before! As the landmasses split apart, new species begin to spread, inhabiting the new ecological niches formed from the shifting--niches that Rain, Stone, Emily and the lost-in-time Dinosaur Explorers are itching to check out! Join our heroes as they survey this brave new world forming, with all its charms and scary dinosaurs!

Fuente: Comics Plus Formatos de contenido: Cómics

Temas:
Otros
Caricaturas y dibujos animados
Educación
Literatura

Por: Francisco Cortés Rodás | Fecha: 21/06/2012

En este artículo, se plantea el problema de si puede considerarse a la educación como un derecho fundamental. Se analizan las implicaciones que ha tenido su no inclusión como tal derecho en la Constitución en el capítulo de los derechos fundamentales. Se estudian dos grandes tradiciones sobre los derechos fundamentales: el neoliberalismo afirma que los derechos fundamentales son únicamente los derechos liberales civiles y políticos. Y el liberalismo social concibe que los derechos fundamentales son, además de los derechos liberales civiles y políticos, los económicos y sociales. En la parte final, se hace una reconstrucción del desarrollo del derecho a la educación en la jurisprudencia de la Corte Constitucional; termina con unas críticas al proyecto de reforma de la educación superior y unas sugerencias con miras a proponer a la educación como un derecho fundamental.

Fuente: Universidad del Rosario - Estudios Socio-Jurídicos Formatos de contenido: Artículos

Temas:
Educación
Otros

Por: Lilia Virginia García Sánchez | Fecha: 18/05/2010

En el terreno de la educación, la pregunta por la formación es permanente y controvertida. Adicionalmente, con los evidentes cambios en la producción, apropiación y transmisión del conocimiento global, continúa siendo pertinente cuestionar el papel de la educación en la transformación del sujeto, en la vía de la autonomía y la toma de decisiones frente a su proceso educativo y a su responsabilidad como persona comprometida con el conocimiento como factor de desarrollo social. En este contexto, se rescatan los resultados de una investigación realizada en 1995 sobre el reconocimiento como propuesta metodológica de calidad en el aprendizaje, por considerar que sus planteamientos mantienen vigencia frente a los actuales cambios en la estructura educativa.

Fuente: Universidad del Rosario - Revista Ciencias de la Salud Formatos de contenido: Artículos

Temas:
Educación
Otros

Por: Claudia Lucía Ordóñez | Fecha: 27/10/2010

En el presente artículo, continúo con el titulado “Pensar pedagógicamente desde el constructivismo: de las concepciones a las prácticas pedagógicas”, publicado en la Revista de Estudios Sociales de la Universidad de los Andes (1). Allí presentaba las que son para mí las principales concepciones constructivistas y sustentaba que ellas nos permiten a los profesores de cualquier disciplina y nivel educativo cambiar nuestras concepciones tradicionales asociadas con la transmisión del conocimiento. Al hacerlo, los principios constructivistas nos permiten también renovar nuestra visión de lo que es el aprendizaje y cómo ocurre, y crear nuevas prácticas pedagógicas para un mejor aprendizaje crítico en los alumnos. Aquí discuto cómo estas concepciones no han logrado realmente penetrar nuestra práctica pedagógica a ningún nivel, desde los currículos hasta las prácticas de aula, y describo un panorama posible de verdadero uso de principios constructivistas en pedagogía.

Fuente: Universidad del Rosario - Revista Ciencias de la Salud Formatos de contenido: Artículos

Temas:
Otros
Educación

Por: Claudia Lucía Ordóñez | Fecha: 18/05/2010

En el presente artículo, continúo con el titulado “Pensar pedagógicamente desde el constructivismo: de las concepciones a las prácticas pedagógicas”, publicado en la Revista de Estudios Sociales de la Universidad de los Andes (1). Allí presentaba las que son para mí las principales concepciones constructivistas y sustentaba que ellas nos permiten a los profesores de cualquier disciplina y nivel educativo cambiar nuestras concepciones tradicionales asociadas con la transmisión del conocimiento. Al hacerlo, los principios constructivistas nos permiten también renovar nuestra visión de lo que es el aprendizaje y cómo ocurre, y crear nuevas prácticas pedagógicas para un mejor aprendizaje crítico en los alumnos. Aquí discuto cómo estas concepciones no han logrado realmente penetrar nuestra práctica pedagógica a ningún nivel, desde los currículos hasta las prácticas de aula, y describo un panorama posible de verdadero uso de principios constructivistas en pedagogía.

Fuente: Universidad del Rosario - Revista Ciencias de la Salud Formatos de contenido: Artículos

Temas:
Otros
Educación

Exclusivo BibloRed

Imagen de apoyo de Recetario intercultural. Textos presciptivos. Unidad y guía didáctica. Nivel I - Módulo II. Ámbito de lengua castellana y literatura

Por: Rosa María Alonso Fernández | Fecha: 2010

Los retos planteados por una sociedad moderna requieren impulsar medidas que estimulen en la ciudadanía el aprendizaje a lo largo de la vida, para mejorar sus conocimientos, competencias y aptitudes desde una perspectiva personal, cívica, social y laboral, y para favorecer la cohesión social y la igualdad de oportunidades. Estos principios se materializan a través de una metodología basada en el aprendizaje por tareas, empleada en la elaboración de las unidades didácticas, donde la tarea consiste en un conjunto de actividades orientadas a conseguir una finalidad u objetivos específicos y un producto final. De esta manera, el aprendizaje está contextualizado y contribuye a desarrollar en el individuo las competencias básicas necesarias para la vida profesional y para acreditar un nivel de formación determinado.

Fuente: Digitalia Formatos de contenido: Libros

Temas:
Educación

Exclusivo BibloRed

Imagen de apoyo de El pensamiento reencontrado

Por: Javier E. Marrero Acosta | Fecha: 2010

Cada capítulo de este libro es una aproximación, un estudio, una manera de acercarse a cómo piensan los profesores la enseñanza. Se trata de una invitación a comprender su pensamiento para interpretar su acción educativa. Se explora la idea de "teoría implícita" en profesoras y profesores de distintos niveles educativos; se analiza la relación entre ideas y acción docente; se estudia la incidencia que tiene el contexto organizativo en el pensamiento y el praxis docente; se analizan y ejemplifican, a través de estudios de casos, cómo el profesorado piensa y actúa cuando enseña.

Fuente: Digitalia Formatos de contenido: Libros

Temas:
Educación

Exclusivo BibloRed

Imagen de apoyo de Niños lectores y productores de textos

Por: María C. Solís Zañartu | Fecha: 2010

Este libro está dirigido a educadores de párvulos, profesores de Educación Básica, psicopedagogos, estudiantes de pedagogía y a todos aquellos que desean transformar a los niños en buenos lectores y productores de textos. El material propuesto presenta las estrategias del Programa AILEM-UC y una serie de recursos diseñados por las autoras y un equipo especializado de la Facultad de Educación de la Universidad Católica, quienes han trabajado en este proyecto desde el año 2000 en diferentes escuelas de la Región Metropolitana y de las regiones cuarta y octava del país. Los educadores encontrarán en...

Fuente: Digitalia Formatos de contenido: Libros

Temas:
Educación

Exclusivo BibloRed

Imagen de apoyo de El desarrollo del alfabetismo científico: el uso de los media en el aula

Por: Ruth Jarman | Fecha: 2010

Fuente: Digitalia Formatos de contenido: Libros

Temas:
Educación