Abstract:
Colombian schools' mental health approaches to secondary students have not been researched deeply in the country. Therefore, there is a need to understand how schools are currently promoting students' mental health to identify strengths and obstacles to improving the provision of mental health approaches in Colombian schools. The present study explored Colombian secondary school teachers' perceptions of schools' approaches toward students' mental health. Seven semi-structured in-depth interviews with teachers from different Colombian secondary schools, mainly from Bogotá, were carried out. Thematic analysis was used to analyse the data. The study found that schools have different strategies to promote students' mental health, including mental health-related classes in the curriculum, activities done by the psychology department, the Parent Training Programme, extracurricular activities and targeting common adolescent issues. However, there are various obstacles that schools need to address to improve mental health promotion. Barriers include the lack of correct implementation of combing mental health skills within the subjects, lack of continuity of mental health activities, lack of reflection and significant learning in the strategies, not talking directly about mental health, and engaging better parents and school staff in students' mental health promotion. Moreover, the study considers practical implications for Colombian schools and the Colombian government to improve mental health approaches in schools and contribute to better mental health in Colombian adolescents. Finally, future studies are discussed to contribute to deep research on Colombian secondary students' mental health.
Resumen:
Los enfoques en salud mental de los colegios de Colombia para los estudiantes de bachillerato no han sido investigados profundamente en el país. Por lo tanto, existe la necesidad de entender cómo los colegios están actualmente promoviendo la salud mental de los estudiantes para identificar fortalezas y obstáculos y así mejorar la provisión de los enfoques de salud mental en los colegios de Colombia. El presente estudio exploró las percepciones de los profesores de bachillerato sobre los enfoques de los colegios hacia la salud mental de los estudiantes. Se realizaron siete entrevistas semiestructuradas a docentes de diferentes colegios de Colombia, principalmente de Bogotá, y se utilizó el análisis temático para analizar los datos. El estudio encontró que los colegios tienen diferentes estrategias para promover la salud mental de los estudiantes, incluyendo clases relacionadas con la salud mental en el plan de estudios, actividades realizadas por el departamento de psicología, la escuela de padres, actividades extracurriculares y abordaje de problemáticas comunes de la adolescencia. Sin embargo, se encontraron varios obstáculos que los colegios deben abordar para mejorar la promoción de salud mental. Los obstáculos incluyen la falta de implementación correcta de habilidades de salud mental dentro de las asignaturas, falta de continuidad de las actividades de salud mental, falta de reflexión y aprendizaje significativo en las actividades, no hablar directamente sobre la salud mental, y falta de fomentación en la participación de padres y colaboradores del colegio en la promoción de salud mental de los estudiantes. Además, el estudio considera implicaciones prácticas para los colegios de Colombia y el gobierno colombiano para mejorar los enfoques de salud mental en los colegios y contribuir a una mejor salud mental en los adolescentes colombianos. Finalmente, se discuten futuros estudios que contribuyan a una investigación profunda sobre la educación secundaria colombiana.
Citación recomendada (normas APA)
Angelica Sofía Gualtero Briceño, "Colombian Secondary School Teachers' Perceptions of Schools' Approaches Towards the Mental Health of Students", Colombia:-, 2022. Consultado en línea en la Biblioteca Digital de Bogotá (https://www.bibliotecadigitaldebogota.gov.co/resources/3711735/), el día 2025-05-09.
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