The role of education in the reintegration of ex-combatants in Colombia = El rol de la educación en los procesos de reintegración de desmovilizados en Colombia
Reintegration programs promote technical and vocational education and training (TVET) for ex-combatants, with the aim of helping them develop skills, assume new social roles, and gain community acceptance. This in-depth interview study with ex-combatants from Colombia participating in TVET examined the reasons and motivations they had for enrolling in technical education, and their perceptions of whether and how TVET contributed to their social reintegration, a critical factor in preventing further violence. Findings about ex-combatants’ reasons and motivations illustrated that through education, participants seek to be respected and recognized, set an example for their children, experience a moral transformation, and develop autonomy. These findings suggest that TVET’s assumptions that ex-combatants are only motivated by material factors such as money and employment are too reductionist. Further, findings about the role of education in the social reintegration of ex-combatants illustrated that some forms of TVET promoted psychosocial recovery, and built social support. Conversely, other types reinforced isolation and segregation. This study further found that TVET overlooked ex-combatants’ feelings of stigmatization and limitations to socializing imposed by violent contexts. These findings suggest the need to complement educational programs for economic development with approaches that develop social bonds and trust between ex-combatants and their communities.
La educación vocacional y técnica (EVT) promovida por los programas de reintegración busca que los ex-combatientes desarrollen habilidades para el trabajo, asuman nuevos roles sociales y sean aceptados por las comunidades donde llegan. A través de entrevistas a profundidad con desmovilizados colombianos que participaron en programas de EVT, este estudio analizó las razones y motivaciones que tuvieron para ingresar a los programas y sus percepciones de si dichos programas contribuyeron a su reintegración social, considerada fundamental en la prevención de nuevos ciclos de violencia. Esta investigación encontró que los ex-combatientes estaban motivados a estudiar porque para ellos la educación ayudaba a que ganaran respeto y reconocimiento, convertirse en ejemplo para sus hijos, transformarse moralmente y desarrollar autonomía. Estos resultados muestran que las políticas y los programas en EVT que presuponen que los desmovilizados estudian solo para conseguir empleo y tener un salario son reduccionistas. Con respecto al rol de la educación en la reintegración social de los desmovilizados, esta investigación reveló que pasar por instituciones de EVT contribuye a la recuperación psicosocial y que algunos programas de EVT facilitan la construcción de redes de apoyo, mientras que otros refuerzan el aislamiento y la exclusión social. Este estudio también mostró las limitaciones que la EVT tiene para reintegrar socialmente a los excombatientes dadas las condiciones de violencia en las que viven y la estigmatización social que perciben. Estos resultados señalan la necesidad de complementar los programas educativos centrados en el desarrollo económico con programas que busquen desarrollar vínculos sociales y confianza entre los desmovilizados y las comunidades.
Citación recomendada (normas APA)
María Paulina Arango Fernández, "The role of education in the reintegration of ex-combatants in Colombia = El rol de la educación en los procesos de reintegración de desmovilizados en Colombia", Colombia:-, 2020. Consultado en línea en la Biblioteca Digital de Bogotá (https://www.bibliotecadigitaldebogota.gov.co/resources/3711184/), el día 2025-05-24.
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