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SOLO LA UIEKC[A, DESARROLL.\DA POR LA RAZUX, PUEDE DAR AL [[O~TBIlI!; EL COXOClmE\TO DE L"\ X"\TlTIL\LEZA IDE DIOS.
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Dirocto:': N, Sr.P.ll.\XO. ~ ..... . .. •. • • ~ 1,n FIl"lTi..inl1 1'''1' cunlm
Colllbol'/l~lore5: L?s lllil'lllbro~ Pedag3]13, le1ls12ClJn sobre IDstruCCIOD, hter¡lun, hIS!Cfl3, ffi mmálIcas, c..~ C LTI es. JlW,(:,: He rie ,h) diez UUUlflOtl,
do la SocIedad Dzdáctlca. yalr 1.
- - -- _. _. - --- -. _. - - - - - ~.-
sOel E DAD D IDA eTIC A D E S A N T A N DER.
ItEJlSTnO DE LOS SOl ros I!los cntre
las llamas i entro el hUlllo del maldito periódico
cielltífico!
" }..l l'ei:italozziano "cuenta hoi ('011 01 apo
yo do ilustrados sacerdotes qtiC eOllocen qne
nosotroi:i, cuando por alglln moti \·0 to('amOi:i incidolltalmcllte
la l'l'lijiull <.'I'i~tialla eH para admirarla
como la lIlJic'a rclijioll que ha cstaLlcCillo
armonía ctCl'lU\ entre la conciencia i la mzon
Jd hombro, CO!110 la ltlliL'a que l'atil'face
todas la::; Hoblcs ai:ipiracioneti de un COl'tlZOIl
bOlllladotiO.
DESARROLLO DE LAS IDEAS MORALES.
( l'outu 1I 1Cio ll. )
LE(,CIU ~ · IJ.
l' HA DE ,\m'OLL,\1~ LA lIJl;A 1m DIO CO)TO JI.\C~-
l>(m l>EL P. · l\·El~ O.
-Ahora. hü"lcllJOS de las cOcas, niDO.'. Qlliúrt
[es hizo los t.:tpatos '! Sil ropa 1 Las cosa- pueJcll hncr.
r!'le a sí nI\. 1I1ll~ '(-~ ' o, seria 11111 i lJecio pl'llsnrlo.Qllién
hiwel pall que \lstedes COIllCIJ t fie harán
otras pregullta , hacil'IHlo vcr a los nlftos ql1e las cosas
110 e bucen por sí mi 'ma , (lile para todo es neccsurio
qllit'n lo haga.
-Su padre puede hacer algo? Aquí pcrmítase
a los lliños hablar de las cosa que subcn hacer sus
padres. El arte Ilel in ·titutor consiste primero en estimular
el e píritu i el corazon a la actividad, i luego
en dirijir los pensalllientos i selltimientos.
-PlIcden decirme quién hizo sus zapatos, su ropa
&, pero <¡uiero !labIal' ele cOlias mucho mus hermosas
para ver si saben quién las hizo.
-Todos han visto el sol. Cuánto brilla! Nos
calienta i uo da luz. Quién plleue urcirl1le qllién hizo
este herll10 o sol ?-Dio hizo el 01 para ca1pntaruo
i damo luz.-Qué hizo Dios'! POI' qué hiz(' Dios
el sol j Qué les dljc de Dios el otro día? Todos lo
rcpetirúll juutos: - DIO es Iluestro Padre que {'stá en
el cielo; élllo ama i nos cuida i nos hace bien con..
tinuament '.
Digitalizado por la Biblioteca Luis Ángel Arango del Banco de la República, Colombia.
!22t.i EL PES1'.l'..LOZZIA~O.
--Qué ha hecho Dio~ ?-Dios hizo el hermoso
sol ql1e nus caltcnfa i nos ua luz.-Sin 801 tlO rodriaI11US
\'er. lIaria tallluiell frio, i nada creccria. Luego
Dio'! es bucno, babl(ntlonoR dado el sol. Qllién hizo
el sol? En belle{jcio de flllién lo hizo 't De qué nos
sirve el sol ?--Nos da, calor i luz, i bacc crecer los
grnnos.
-Dios hnce crecür toc1os los {¡rboles, plantas i
flores; hizo torIo,," los animales; nos bizo a lIosotros
tall1biell. Ahora pcnsemos en lo que El nos ha dado.
Cómo i'abclJ lo que Ilni cn este cllarto? Lo vcmos. .,-Con
que lo ven '/ Con
lluebtros ojos. Quién les dió
Jos ojos?
-Cómo ~abcn que les 11oblo? Podemos oirlo.
Con qué oyen? COIl las (,ielos. Quién se Jos dió.CÓlllO
sahen gil(' la lann es bl:\lJua i el hierro UlllO?
'!'ocúndolos, Qlliún les dió el tacto? Cómo sabeo
(jlle el azúC'.t' es cllllcc i el limon ngrio? Gustándoluso
Quiéll les lIió I~ SC selltido? Cómo sabcl! que
la rORa huele ngr,tclalJlelllcnte? Oliéndola. Quiún
les dió el olfato '(
-Ahora, tOllas cstas cosas les causan placer;
es placentero \,('1', oir, tocar, gustar, oler; i cstas cosas
tiPlliciones en verso
escritas con el fin de dar alguna enseñanza morill,
científica, o DrLí tica. Se deriva, bU nombre del de
la ciencia Ilamaua didáctica.
Puesía descriptiva es aquella en que se describen
los objetos de la naturaleza.
Poesía dialójicc¿ es aquella en que no habla el
autor directamente con el lector sino que pone sus
ideas en boca de unos personajes que hablan en forma
de diálogo. Las poesías dialójicas o diálogos son
verdaueras hi torias fidicias.
Poesías mixtas son aquellas en que habla unas
vecel el autor i otras lo personajes de un diálogo.
• rOESIA LIRICA•
198 El carácter funclamental de la poesía lírica
consiste en la expresion de un sentimiento cualquiera
i por lo tanto debe desecharse como mala toda COI11posicion
lírica que esté desprovista de esta condiciono
199 La poesía lírica se divido en ocho jélleros,
segun los objetos que inspiran al poeta pam componer
un canto, i son: himno; odas lU'1'óicos, patrióticas,
eróticas elrjíl/Cfls, lilo1'(flr.s, gratulatorias i anacreónticas.
200 Se '1lama himno u oda sagrorl{¿ la poesía lírica
illspirada. por un sentimiento relijioso i dirijida 1.\
DioR, a los ánjeles o a los santos. Sou notables entre
los hil1llwS los salmos de David i otros calltos de la
Biblia, en los que sobresale la sublilllidad poética inimitable
de las primeras edades, i los himnos católicos
llamados "Tuutum ergo" "Stabat mater"
" :Jlaglliticilt" &~
El e. tilo dominante en los himnos debe ser el de
la elevacion i la sublilllidad.
201 Odas o lJOcsias lwroícas son aquellas en que
se cantan i se celebran las acciones de los héroes fundadores
de la Patria; ellas son inspiradas comun~
mente por los sentllllientos de abnegacion i de gratitud.
Elltre los cantos heróicos podemos citar el canto
a JUllin, el canto a Bolívar, el canto bíblico a Júdas
Macabeo &~
202 Poesías, odas, cnÍltos o cnncionei! patrióticas
son aquellas q¡l~ tiC componen bajo la in piracion del
aUlor de la patriu, en cualquiera tle sus mtl.llifestacio11es;
¡:iU curúeter debe ser sublime i patriótico.
Entre los cauto¡:: patriótico merecen especial
mencioll la " l\Iarsellesa " i el " de Hiego."
( Continuará.)
TUS OJOS.
Negros, serenOR, lagos de poesía,
Illsondables abiSlllOS de ternura,
Soles que alumbran mi existencia oscura
SOI1 tus hermosos ojo:>, "ida mía.
Yo me mlrnba en ellos i sentia
Mi alma embriagada en su luz tan pura,
Que eu rejioueR iguolns de veutura
COllfuudido cOlltlgo me creía.
Pero hoi, léjo!'! de tí, mlljer querida,
Ni esperall'la, Ili 1l17...... Ya la fortllna
Troco en amarga mi dichosa Vida.
i Quó n mí la IUl de refuljentc luna,
:Si de tus ojos de árabe gacela
Ul1 solo rayo mi infortuJlio vela 1
F. F. NORlEGA.
NOTA DE LA. DIRECCION. Esta. composicion, por
la forma, es un s()neto endecasílabo,
Por el sentido, es una poesía lírica uel jénero de
las odas eróticas.
Se toman en sentido figurado las siguientes palabras:
.. Lagos, abismos, ternura, soles, oscura, vida,
embriagada, pura, luz, amarga, gacela, vela."
UNA AGONIA.
Yo vi una tarde el cielo de occidente llenarse de
tristísima expl'esion : nubes de grana i de topacio melancólicas,
diseminadas en un fondo verde-mar sombrío,
circundaban el sol, pupila inmensa medio velada
por las lágrimas.
La luz del astro se derramaba amortiguada por
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EL PESTALOZZIANO. 229
la cumbre lejana de los cerros, nor el bosque, la campifia
i el espaelo que las sombras empezaban a
enl utar.
Acentos Je muelo dolor partian del bosque,
acentos tiernos, jemidos lejanos profol'iuos por las
aves i que las flores i Jos árboles repetian debilitándolos.
Extremecfme: ¿qué era aquel'lo? ... el expi rar
de un dia! Sí, yo presenciaba la agonía sublime
de una viJa. iniciada por la. aurora i embellecida por
la luz. __ _
Si al ménos aquella agonía hubiera durado siempre,
afectanrlo nuestra n.hna, viviriamos felices en la
atmó fera d=¡ la meditacion, en el uOlllinio de lo ideal.
Cuando yol ví mas tarJe, cuaudo desperté del
arrobamiento, ya el cielo habia cambiado: mil i mil
estrellas tachonaban su extension. :Miré hácia el
occidente, i lo encoutré Jistillto; la call1pifia, el bosque,
oscurecidos estaban ya. El dia habia concluido
_•.. aquella creacioll que contemplaba era ya otra !
1 ví ele otras au roras nacer otros dias, i asistí
tambien a sus crepúsculos, i aquella poética agonía
jamas se repitió ....
. :Mas, eJe ella se olvidó natura, porque yo presenclé
que la fuente no dejó de murmurar cntre su lecho
de guisjns i de césped, ni las Hores dejaron de
exhal~\' perfumes, ni el céfiro de juguetear por la
camplüa.•. _
\ Llegué f1 creer que yo sólo gllanlaba el recl1erdo
de a<1'lOl dia, i sentí en mi alma un vugo movimiento
de tristeza..... movimiento que se perdió tambien en
lo infinito ... _
Enu.\.RDO ARIAS.
EL TIEMPO VALE DINERO.
'Eu este afortuuado siglo, tan jlJstamente :lpellida·
do de las luces, se ha dcsenuierlu qne el espíritu es
nada i la materia todo; i que el ticlllpo es un tesoro
inestimable, no ]lor sel' el ('orto plstino fatal,
Que, por qUl'l"erse vengar, Dej6 abaudonada a Dido,
Se pri,'6 dEl disfrutar 1 en mi concepto hizo mal.
En culmo. de su dinero,
Compendio de todas las invo-
Los Misterios de Paris. caoiones.
El Zar gozo. de su imperio, i. Qué ho.r6 yo solo
El Condo do su eondaelo, Con mente obtusa!
1 el [lobro vivo fregado, Sálvume musa!
Eu lo cua.l uo hallo misterio. Sálvumo Apolo !
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130 EL PESTALOZZIANO.
1,:1, Ilíada.
Se robaron una niña,
1 como era linda joya,
Hubo furibunda tiña,
1 ardió la ciudad de Troya.
Compendio de todos los prólogos moucsto...<:.
En ocios rápidos
Hice estos versos,
l:>('rdona, oh público,
Los muchos yerros.
E,tracto de un soneto de Lope de Vega.
Soneto pide Violan te,
Nunca me ví en tal aprieto;
Soo los Vf'TSOS del soneto
Catorce, i van tres delullte_
No pen é hallar consonante,
Tengo uno i medio cuarteto,
Si ]]l'go al primer terceto
No habrá cosa que me espante.
Al primer terceto cntrando
Voi, tal vez con pié derccho.
Pues qua ya. el fin le voi dando.
Lleguó al segundo i sospeeho
Que yo. lo cstoi acabando:
Contad catOrce. está hecho.
P¡imcra diluicion.
Soneto. Violante,
Me pid(1~ ¿ quó aprieto!
Ya van del soneto
'1'I'I'S versos delanto.
Hallé consonanto,
lIai meJio cuarteto;
Si ¡¡ego al terceto
No habrá quién mo e~panta.
Al terceto eutrnllllo
Voi con pié dE'I'ccho.
Pues fin le voi dnndo.
Amiga, so_pecho
Que e ,toi acabando:
Carnmbl\! estú hecho.
Por medio de diluiciones sucesivas puede lograrse
que este soneto se componga dc catorce versos monosilabos;
lo cllal, si no se consiguiera en castellano,
podria obtenerse fácilmente en chino, que entre otras
'Ventajas tiene la de qllC nadie lo entielldf'.
Muí probable es ql1C mis amigos José María Qllijano
Olero, José María Vel'gara Vergara i E1,eql1iel
UrícoechL"a Rodríguez, que SOIl idólatras de lo pasado
i que malgastall el tiempo en amontonar libros i papeles
viejos, se opongan a mi patriótica empresa, por una
razoll igl ~I á la que tienen los
Boticarios al6pntas
Para hacerles In gUl'rru a los home6patas ;
llero yo seguiré imperturbable en mi gloriosa tarea, i
110 m\lÍ tarde tendré la satísfaccioll de qpe mis beuévolos
lectores vean
Con asombro profundo
Los libros dc Colombia i de Castilla.
(I tal vez los del mundo)
Extractados en una redondilla.
No quiero terminar este arHculo sin hacer mellcion
de otros dos descubrimientus aplicables al fin que
me propongo: el primero es la fotografía microscópica,
CQn cuyo auxilio pueden estamparse
I
rOl' nH'llios injoniosos,
Aunque ~(,lleillos,
En uno. cll.iptilla
Do cigLLnilh)~
].JIlS producciones
Do Voltni re. el Tostado,
Samper i Lope.
Del otro descubrimicnto, aunque muí antiguo. no
se ha hecho todo el aprecio que merece: es el de los
puntos suspellsiyo~, que pudieran llamarse compeudio
de todo Jo que /lO se ~abe, o 110 se quiere, o !lO se puede
decir.
i Qué seria de la pobre humanidad si los románticos
de la esencia empalagosa /la hubierall enc~J'J'ado
en puntos suspensivos los i!ll1l1merables pellsamientos
que J'cbosaball en su rica imajillaciol1 ?
Las compos iciones de estos sellores deben compendiarse
copiando el primer verso de cada una i representando
todos los dcmas con rellglollcs de pUJltos1\
1as, para qué, diré yo con el inmortal Rioja,
M~tR. pam qué la I11pnto so d(ll'mma
En hll~Cltr por doquier nuovo urgumento 7
Basta ejemplo mellor, hasta el presente,
Pues si escribiera torlo lo que tengo pellsado, l'esultaria
la contradirclOu de emplear llll \'olúmel1 colosal en
hacer patente la utilidad de la Illeratura microscópica.
Concluyo, pues, compendiando eu dos renglones de
puntos suspensivos
]\fis gmndcs i pl'ofundos pl\nf'amicntos.
1I1i vasta erudiciou i mis talt'utos.
RWARDO CARRASQUILf.A.
- -=;a¡
SISTEMA DUODECIMAL.
por N. Serrano.
Lo I/lljor es superior á lo bUello.
:¡". RE[XAM."
(ConlillnncioD.)
§. JI.
JENERALIDAD:CS.
Para qne se comprenda biel1 el desarrollo que
vamos a dar en esta. disertacion al slslrma duodecimal,
es preciso que se conozca con claridad la teoría jcneral
de los sistewas de llllmeracion que vamos a exponer
previa i concisamente, por el método aualítico.
Sin-anos de punto dú partida la siguiente cantidad
decimal:
34.687,25
Esta cantidad está. evidentemente representada
así:
30.000+4.000+600+60+7+ /0 + 1h.
Considerando ahora que estas partes encierran
todas el fador 1') en. alguna de sus potencias; que
la potencia cero de toJa cantidad equivale a la unidad:
i que todo divisor puede ser trasladado al numerador
con signo negativo ('11 su exponente; resulta:
3 X 104 +4+10 3 +6 X 10 2 +8+101 +7x 10° +
2XI01 +5 x 10 2
Siendo 10 la base del sistema podemos repres en·
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EL PESTALOZZIANO. 231
tarJa por la letra B ; i como las cifras 3, 4, G, S, 7,
2, 6, pudieran ser otras cualesquiera, podemos representarlas
nol' letras minúsculas, así:
.. __ . _e B 4.'+ d + B 3 + c B 2 + b B 1 +a B o+m B 1 +
n B 2 _ •••
Esta es pues la fórmula jeneral que representa
cualquiera cantidad en cualquier sistema.
Obsc1"/;acioncs :
1~ Un sistema tiene tantas cifras como unidades
en su base, incluida siempre la cifra cero.
2:: Las cifras tienen dos valores, absoluto i ,·elati·
va; en virtud del valor absoluto la cifra 6 expresasiempre
cinco unidades; pero en virtud del valor relativo
esas unidades pueden ser simples o pueden ser colectivas
ue dieces, de cientos, de miles, & segun el lugar
que ocupe: 6 cinco; 60 cinco dieces (cincuenta);
500 cinco cie utos (quinientos); 6.000 cinco miles
(cinco mil) &.
3:l En todo sistema una cifra cualquiera. está
multiplicada por la base elevada a una potencia positiva,
nula o negativa.
4.?- El valor absoluto crece en gran proporcion
cllando aumenta la base; porque las colecciones van
sienJo mucho mÍls grandes. De E'ucrte que ulla cantidad
ue cinco cifras vijesimales vale IllÚS tal vez que
otra de doce cifras quillarias.
(jr; El sistema duodecimal es por ,arias razones
preferible al decimal. Mucho más ventajoso seria el
trijcsirnal porqne su base lIevaria los factores 1, 3, {j
que son los que mús abundan, i por otrus motivos;
pero empica Veintinueve cifras, siendo por esto mui
difícil tic aprender.
6~ De la fórmula. que yenimos ohsen'ando se ueducen
estas dos reglas: Para tras/atlm' :llUl cantidad
de ofro sistema al dU'imltl se mul/iplica Cf/tla ciji'a por
la llO/cl/cia l'CS/JfC/;W de Sil IJIIse COJTc'~llOlldiUl/c, i se
$U /l/un los prorl /lclos. '
Ejcmplo: quinario a decimal:
32.403,31
3.1)4 2. 53 4. 52 0.!j1 :1. 5° t ,';..!.¡;=
1575+2,.')0+190 1-0+3 + ~\¡-t_'~ =22~=,7G
Para trnslada]" 1{J/1l cal/tidad decimal se diriclc pO?'
la bosc del sistema a (lile se lmsIllita, i rl cociente vudre
(i dividirse por la misma base ~', el rrlll1rr residuo expre$([.
las /lnicIades el segundo las docc/las ° trecenas o reintenas
~.
Ejemplo: decimal a duouecimal :
, 21.3 '*
21384") - 17S2+0
17S2 I - 1-48+6
148 ~ : 12 - ]2+1
1iJ - 1+0 - 0+1
Resultado: 10460.
~ rIT.
NOMENCLATURA,
Vamos a aplicar por la primera vez los principios
jenerales de la numeracion, al desarrollo de la
NUl\JCRACION DOCC:-;AL.
1 uno
dos.
lrcs.
4
[)
6
7
S
9
11:
l?
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
1 tz:'
1?
20
21
22
23
24
26
26
27
28
29
2tz:
.2 J?
30
31
32
33
31
35
36
37
38
39
3n;
3 1(l
40
41
60
51.
62
60
61
62
70
71
72
80
81
62
90
91
hO
hl
h 2
1t0
1(l1.
1(l1
-cuatro.
cinco.
seis.
siete.
()cho.
nueve.
dcca.
unde.
DOCE.
00.000
1'000.000
5'000.000
ft 0'000,000
1'000.000,000,000
Tridillon.
Tetradilloo,
Pentadi 1I0n.
Hexadillon.
Eptadilloo.
Ejemplo:
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Citación recomendada (normas APA)
"El Pestalozziano: periódico científico - N. 29", -:-, 1876. Consultado en línea en la Biblioteca Digital de Bogotá (https://www.bibliotecadigitaldebogota.gov.co/resources/3684721/), el día 2026-02-09.
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