Artículos

Entrenar la correspondencia entre diferentes formas de presentar problemas mejora el rendimiento matemático

CONTENIDO DE LIBRE ACCESO

Este contenido es de libre acceso. Solo haz clic en el siguiente botón.

Autor
Año de publicación 04/10/2021
Idioma Español
Publicado por Universidad del Rosario

Descripción: Evaluaciones demuestran que estudiantes brasileños de la escuela primaria tienen dificultades para aprender el comportamiento de resolución de problemas aritméticos. El objetivo de este estudio fue investigar, a partir de un diseño de línea base múltiple (LBM), el efecto de la formación de clases de equivalencia entre diferentes formas de presentación de problemas, involucrando diferentes posiciones del elemento desconocido y estructuras semánticas de problemas escritos sobre el desempeño en la resolución de problemas de suma y resta. Participaron seis estudiantes entre cuarto y quinto año de primaria de una escuela pública, y cinco completaron el estudio. Todos mostraron habilidades suficientes de lectura y escritura, dificultades para resolver problemas aditivos y ninguna evidencia de ansiedad matemática o problemas significativos de estudio en esta disciplina. P1, P2 y P3 fueron expuestos al entrenamiento de discriminación condicional a problemas de suma, mientras que P4 y P5, a problemas de resta. Las pruebas de rendimiento, que incluían pretests y postests, consistieron en problemas de suma y resta. Después de la formación de clases de equivalencia, P1, P2 y P3 presentaron ganancias promedio de desempeño de 22.34% (DE = 14.62), y P4 y P5 de 19.84% (DE = 11.22). Estos resultados sugieren la efectividad del procedimiento. Se recomienda que estudios futuros utilicen el diseño de LBM con sondeo para reducir las repeticiones de pruebas, diseñar estrategias para aumentar el interés de los participantes e investigar cómo adaptar este procedimiento a los contextos aplicados.
Citación recomendada (normas APA)
: Yasmim Nascimento Oliveira, "Entrenar la correspondencia entre diferentes formas de presentar problemas mejora el rendimiento matemático", -:Universidad del Rosario, 2021. Consultado en línea en la Biblioteca Digital de Bogotá (https://www.bibliotecadigitaldebogota.gov.co/resources/3615360/), el día 2025-06-17.

Información adicional

Temas
- Otros
Derechos de uso Otros
Fuente Universidad del Rosario - Avances en Psicología Latinoamericana
Términos y condiciones de uso Más información aquí
Año de publicación 04/10/2021
Formato application/pdf

Entrenar la correspondencia entre diferentes formas de presentar problemas mejora el rendimiento matemático

Información adicional

Mis colecciones

¿Eliminar esta reseña?