Tejedores de Vida - Arte en Primera Infancia
Tejedores de Vida - Arte en Primera Infancia, este libro reúne el ejercicio de sistematización de los primeros tres años de implementación del proyecto Tejedores de Vida - Arte en Primera Infancia, y de la conceptualización de la propuesta estética, artística y pedagógica. En este sentido, se abordan los siguientes bloques de trabajo: identidad del proyecto, conceptualización de la primera infancia en el campo artístico, ejes de las propuestas artístico pedagógicas conocidas como experiencias artísticas y un conjunto de reflexiones sobre la relación del proyecto con los procesos comunitarios y culturales de la ciudad.
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Tejedores de Vida - Arte en Primera Infancia
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Tejedores de Vida - Arte en primera infancia Perspectivas de investigación
Tejedores de Vida - Arte en primera infancia. Este libro tiene tres capítulos. Un primer capítulo dedicado a la exploración de efectos de las experiencias artísticas en la atención integral a la primera infancia en el ámbito familiar. El segundo capítulo trata sobre una sistematización del concepto de espacio en Nidos, a partir de cual se han construido mundos posibles para la primera infancia. El tercer capítulo trata sobre el proceso de fortalecimiento y transformación de los artistas comunitarios, gracias a la participación que han tenido en el proyecto Nidos.
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Arte en Primera Infancia - Sentidos y Rumbos del Quehacer Artístico Pedagógico
Arte en Primera Infancia - Sentidos y Rumbos del Quehacer Artístico Pedagógico. Este libro presenta cuatro investigaciones que recogen el saber acumulado de años de aprendizaje y transformación del Programa Nidos. En primer lugar, nos ofrece la maduración y consolidación de una perspectiva artística pedagógica, que orienta el sentido del programa. En segundo lugar, plantea el aprendizaje del proceso de construcción de un sistema de cualificación integral de los equipos de trabajo, meritorio para replicarse en proyectos similares. En tercer lugar, es un proceso de investigación cualitativa, sobre los aportes de las experiencias artísticas conducentes a la construcción de paz. Finalmente, en cuarto lugar, es una investigación de corte cuantitativo, sobre los contextos de desarrollo de niñas y niños en primera infancia, que han sido atendidos por el programas y sus experiencias artísticas.
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Lo que sabemos de... Lo que Sabemos de la diferencia entre niñas y niños
Boletín 1
Lo que sabemos de las diferencias entre niñas y niños, es el primer boletín comunicativo que hace parte de una serie de boletines, siete en total, llamados Lo que Sabemos de... que da a conocer los resultados de cada uno de los enfoques de la línea de investigación propuesta para su estudio. Este primer boletín, gira en torno a la pregunta ¿Existen diferencias en los contextos y en las capacidades de las niñas y niños que atiende, el programa Nidos, con sus experiencias artísticas? cuyas respuestas hacen parte de un conjunto general de información, donde hay algunos datos sobre lo que ocurre en los hogares de las niñas y los niños sin importar el número de hijos ni la composición familiar.
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Lo que sabemos de... Lo que Sabemos de cantar con las niñas y niños
Boletín 2
Lo que Sabemos de cantar con las niñas y niños, en este segundo boletín se presenta el resumen de los resultados empíricos sobre la investigación cuantitativa: cantar con la niñas y los niños. Este boletín investigativo gira en torno a la pregunta ¿Qué tan presente está la práctica de cantar a las niñas y a los niños atendidos por el programa Nidos en su vida familiar? Nidos desarrolló una investigación sobre los contextos familiares de desarrollo infantil en primera infancia y de su relación con la percepción de bienestar, con la práctica artística y con el consumo cultural en esos grupos familiares.
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Lo que Sabemos de... Lo que sabemos de ir de paseo con las niñas y los niños
Boletín 3
Lo que sabemos de ir de paseo con las niñas y los niños. En esta tercera entrega del boletín, se resumen los resultados empíricos sobre la investigación cuantitativa -ir de paseo con las niñas y los niños-. Los resultados se dan en respuesta a la pregunta ¿Qué tan frecuente las familias dan una vuelta con las niñas y los niños? En una investigación hecha por el programa Nidos con 785 mamás, se preguntó por seis prácticas que promueven el desarrollo infantil. Se encontró que sacar de casa a las niñas y a los niños por la ciudad es una de las acciones que se desarrolla con más frecuencia en las familias.
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Lo que sabemos de... Lo que sabemos de narrar historias
Boletín 4
Lo Que Sabemos de Narrar Historias, en este cuarto capítulo se presenta el resumen de los resultados empíricos sobre la investigación cuantitativa -narrar historias- en el que se presenta la respuesta a la pregunta ¿Qué tan presente está la narración en la vida familiar de las niñas y los niños que atiende Nidos con sus experiencias artísticas? En este estudio también se hace énfasis sobre el papel del cuidador que participa en esta práctica quien debe transmitir positivo, despertar la satisfacción por la vida, en una actitud que favorezca la presencia del arte en la vida de los adultos y de los niños.
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Lo que sabemos de... Lo que sabemos de contar y nombrar con las niñas y los niños
Boletín 5
Lo que sabemos de contar y nombrar con las niñas y los niños, e en este quinto boletín donde se presentan los resultados empíricos de la investigación cuantitativa: contar y nombrar con las niñas y los niños. Con él se hace referencia a la necesidad de pasar más tiempo interactuando activamente con la hija o el hijo, a partir de sus propuestas de conversación y de demostración, contenidas en el juego, en la acción de explorar, en el arte y en la literatura.
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Lo que sabemos de... Lo que sabemos de leer con las niñas y los niños
Boletín 6
Lo que sabemos de leer con las niñas y los niños, en este sexto boletín se presenta el resumen de los resultados empíricos sobre la investigación cuantitativa, cuyo enfoque de investigación está dirigido a resolver la pregunta ¿Quiénes les leen a las niñas y a los niños en casa? La lectura en la primera infancia no debe entenderse de la misma manera como lo hacen algunos adultos: descifrando letras, sílabas y palabras en una página, sino empleando el lenguaje de diversas maneras, a partir de las voces de las personas que cuidan al niño o al bebé.
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Lo que sabemos de... Lo que sabemos de lo que piensan los agentes educativos y las familias sobre las artes
Boletín 7
Lo que sabemos de lo que piensan los agentes educativos y las familias sobre las artes, en este séptimo boletín están presentes los resultados empíricos sobre la investigación cuantitativa: actitudes de las familias y agentes educativos. Este boletín gira en torno a la pregunta ¿Qué piensan las cuidadoras familiares y los agentes educativos atendidos por el programa Nidos sobre las artes y las experiencia artísticas? La valoración positiva de las artes posibilita una frecuente la oferta artística, una mejor relación con los representantes locales de dicha oferta, involucrando a los artistas en procura de un mejor desarrollo del programa Nidos.
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