La construcción de la paz ambiental. Documento de trabajo 1-2021
La construcción de la paz ambiental conlleva una amplia gama de prácticas y enfoques que conectan
la gestión y la cooperación ambiental con la prevención y la resolución de conflictos y, ante todo, con
formas más positivas de paz. La investigación sobre la construcción de este tipo de paz tiene el objetivo
de generar conocimiento sobre la manera de fomentar la paz y la sostenibilidad simultáneamente;
además, es un contrapeso importante frente al enfoque centrado en los conflictos que predomina
en la mayoría de investigaciones sobre seguridad ambiental. Este documento de trabajo ofrece una
panorámica de la creciente literatura académica sobre la construcción de la paz ambiental. Para ello,
distingue cuatro dimensiones de la paz (ausencia de conflicto violento, acercamiento simbólico,
integración sustancial y capacidades) y cuatro vías para la construcción de la paz ambiental (evitar los
conflictos relacionados con los recursos naturales, construir la comprensión y la confianza, fomentar
la interdependencia y establecer instituciones). Luego de ofrecer una breve síntesis de los debates
actuales sobre seguridad ambiental e introducir el marco teórico-conceptual, el documento aborda
la investigación empírica existente sobre la construcción de la paz ambiental, a lo largo de las cuatro
dimensiones de la paz mencionadas anteriormente. En síntesis, este texto expone la evidencia central
de que la gestión ambiental cooperativa puede contribuir a todas las dimensiones de la paz, excepto
a la integración sustancial, sin embargo, esto depende de las condiciones de contexto, como los
esquemas de participación local y la ausencia de violencia reciente. Además, hay numerosos ejemplos
que muestran que la construcción de la paz ambiental no ha generado efectos positivos en la paz y
la sostenibilidad, sino que, al contrario, ha tenido efectos adversos. Las investigaciones futuras deben
explicar de mejor manera qué vías conectan la gestión ambiental con la paz, ampliar el alcance
geográfico del trabajo de campo y dar mayor relevancia a las cuestiones de género en esta materia.
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La construcción de la paz ambiental. Documento de trabajo 1-2021
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La justicia restaurativa en la justicia transicional: una reflexión general para el caso Colombiano. Documento de trabajo 4-2020
Este documento de trabajo quiere contribuir a explicar el concepto contemporáneo
de la justicia restaurativa y el papel que la justicia restaurativa puede desempeñar
en la justicia transicional. Este análisis se aproxima al Sistema Integral de Verdad,
Justicia, Reparación y No Repetición (SIVJRNR) pactado en el punto quinto del
Acuerdo Final de La Habana. El escrito está dirigido a investigadores, operadores del
Sistema, personas que trabajan en el campo de la justicia transicional, funcionarios
de organizaciones no gubernamentales, defensores de derechos humanos y al
público en general.
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La justicia restaurativa en la justicia transicional: una reflexión general para el caso Colombiano. Documento de trabajo 4-2020
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Memorias locales y configuración de narraciones conmemorativas. Un caso de estudio en la Cienaga Grande de Santa Marta, Colombia. Documento de trabajo 3-2020
De un trabajo de campo extendido en el poblado palafítico Nueva Venecia y zonas
aledañas a la Ciénaga Grande de Santa Marta, Colombia, deriva este documento en
el que se analiza la forma como se configuran, por una parte, los relatos comunitarios
sobre la experiencia localizada de la violencia, denominados aquí memoria cercana,
y por otra, la gestión institucional de la memoria que construye narraciones expertas
o memoria lejana, la cual se basa y al mismo tiempo se aleja de aquellos relatos.
La continuidad y ruptura existentes entre la memoria cercana, definida a partir del
ejercicio de rememoración que le es propio, y la memoria lejana, cuya finalidad
es la conmemoración, son el objeto de análisis de este documento. Así mismo, se
estudian los dos espacios epistemológicos que emergen de esos distintos ejercicios
de construcción de memoria. Se concluye que el relato representa el elemento
mediador entre lo inefable de la experiencia y lo inteligible de la narración.
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Memorias locales y configuración de narraciones conmemorativas. Un caso de estudio en la Cienaga Grande de Santa Marta, Colombia. Documento de trabajo 3-2020
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Minería, violencia y riesgo social: Un acercamiento cuantitativo al Pacífico colombiano. Documento de trabajo 2-2020
Entre los problemas vigentes tras la firma del Acuerdo Final deben mencionarse la
persistencia de violencia, sobre todo en contra de personas defensoras de derechos
humanos y ambientales (DDHA), y las economías ilícitas. Este documento presenta
el análisis a nivel subnacional en los departamentos del Pacífico colombiano la
correlación espacial entre dichos fenómenos y otros factores sociales que coexisten
en ambas apariencias. Mediante un análisis de indicadores múltiples investigamos
correlaciones entre violencia —medida a través del número de asesinatos de DDHA,
la tasa de homicidios y el desplazamiento forzado—, minería ilegal —empleando
imágenes remotas y con base en la cifra oficial de producción aurífera— y otros
factores de riesgo social, como: cultivos de coca, presencia de grupos armados
ilegales (GAO), pobreza rural y accesibilidad vial limitada. La comparación de tales
problemas entre los años 2006 y 2014 permite, además, entender su relación
temporal. Los datos demuestran que los lugares donde se observa minería de
aluvión corresponden al mayor riesgo para DDHA y al desplazamiento, pero no a
la tasa de homicidios. Además, se pudo comprobar que la minería está presente
en sitios de mayor riesgo social, es decir, con mayores índices de pobreza rural y
economías ilegales.
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Minería, violencia y riesgo social: Un acercamiento cuantitativo al Pacífico colombiano. Documento de trabajo 2-2020
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Logros, desafíos y lecciones del proceso de paz entre el Gobierno colombiano y el Ejército de Liberación Nacional, 2010-2019. Documento de trabajo 1-2020
Este documento de trabajo analiza el proceso de paz entre el Gobierno colombiano y la guerrilla del ELN (Ejército de Liberación Nacional) durante los años 2010-2019. Resalta sus avances en relación con procesos anteriores, por ser el primero que pasó a una fase pública de negociaciones de paz. Destaca la influencia del contexto en el que se desarrolló, en especial la transición del Gobierno Santos al Gobierno Duque. Detalla tres características fundamentales del proceso: 1) su subordinación al proceso de paz con las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia - Ejército del Pueblo (FARC-EP) que culminó en 2016, 2) la centralidad de la participación de la sociedad en la agenda de negociación, y 3) los retos que implicaba el hecho de negociar en medio de la confrontación armada. De este análisis se desprenden perspectivas y escenarios a futuro además de lecciones valiosas para aumentar las posibilidades de éxito de un futuro proceso de paz entre el Gobierno y el ELN.
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Logros, desafíos y lecciones del proceso de paz entre el Gobierno colombiano y el Ejército de Liberación Nacional, 2010-2019. Documento de trabajo 1-2020
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El manejo didáctico de la violencia sexualizada en la guerra. Una mirada a través de las guerras de disolución de Yugoslavia como ejemplo. Documento de trabajo 6-2019
Este documento de trabajo aborda desde una perspectiva histórico-didáctica, y utilizando el ejemplo de las guerras yugoslavas de disolución, principalmente la guerra de Bosnia de 1992-1995, la cuestión de hasta qué punto la violencia sexual o sexualizada, tal como se perpetra en masa en el curso de guerras, guerras civiles, conflictos de tipo bélico civil y formas comparables de conflicto armado, representa un objeto adecuado y significativo del aprendizaje histórico.
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El manejo didáctico de la violencia sexualizada en la guerra. Una mirada a través de las guerras de disolución de Yugoslavia como ejemplo. Documento de trabajo 6-2019
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Paz territorial: conectando imaginación moral e imaginación geográfica. Documento de trabajo 5-2019
Desde los conceptos-prácticas de las organizaciones sociales, la paz es un
proceso político que consiste en (re)apropiar un espacio geográfico para
realizar un proyecto económico-cultural de vida digna, ecológicamente
sustentable y de protección de la vida individual y de la comunidad frente
a las violencias y la guerra. La búsqueda de la paz es territorial porque el
propósito de hacer frente a las violencias se traduce en la meta de que el
territorio, ese espacio de vida apropiado material y simbólicamente, vuelva
a cumplir -o cumpla por fin- las funciones colectivas que ha perdido por el
conflicto armado. Para la restitución de las funciones colectivas del espacio
de vida, las comunidades cuentan con dos recursos interconectados: su
imaginación moral y su imaginación geográfica. El documento muestra en
qué consisten y cómo se conectan esas dos dimensiones, argumentando
que esa comprensión de la paz territorial como conjunción de la
imaginación moral e imaginación geográfica es una innovación políticoepistemológica en el campo de los estudios de paz.
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Paz territorial: conectando imaginación moral e imaginación geográfica. Documento de trabajo 5-2019
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El arte de la memoria – la memoria del arte. Documento de trabajo 4-2019
“Desde hace más de treinta años trabajo como artista de la memoria e intento desarrollar, a menudo en proyectos conjuntos con Andreas Knitz, nuevas formas del monumento. Nuestras obras se dieron a conocer como monumentos negativos (Negativ-Denkmale en alemán) o contra-monumentos (Counter-Monuments en inglés). No se erigen sobre un pedestal, ni son fundidos en bronce o tallados en mármol. Tratan del vacío, la pérdida y el silencio. Como la mayoría de niños alemanes en la posguerra, crecí también con el silencio sobre los crímenes de guerra de los nacionalsocialistas y el Holocausto. Pero los niños sienten el silencio en la familia, sienten el tabú y, más tarde, siendo adolescentes y adultos, irrumpen con sus preguntas y no se detienen durante toda la vida. Así me pasa a mí. En este documento quisiera resumir algunos de mis trabajos con monumentos negativos o contra-monumentos.”
El Instituto Colombo-Alemán para la Paz – CAPAZ presenta el documento de trabajo (04-2019) dedicado al tema de la memoria y el arte, desde la mirada del artista alemán Horst Hoheisel.
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El arte de la memoria – la memoria del arte. Documento de trabajo 4-2019
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Recordar, olvidar, hablar, silenciar. El manejo social de pasados conflictivos. Documento de trabajo 3-2019
En los contextos de sociedades en transición, la memoria histórica es un instrumento
para la reparación simbólica de las víctimas, el esclarecimiento de la verdad y la
meta de una reconciliación social. Sin embargo, los trabajos de la memoria en una
sociedad sobrepasan los límites temporales de la justicia transicional y presentan
un reto para las diferentes generaciones. Con base en el análisis de manuales para
la enseñanza de la historia en varios periodos históricos, en este texto se aborda el
manejo social a largo plazo de pasados dolorosos en dos contextos distintos: en
Colombia, el periodo de la Violencia; y en Alemania, la dictadura nazi y el legado
de la República Democrática Alemana. Los manuales muestran lo que la sociedad
considera necesario enseñar a las generaciones futuras. Al mismo tiempo, son un
espejo de la sociedad actual. Por ende, un análisis de los procesos de formación en
las escuelas puede dar luz sobre el desarrollo social de una memoria histórica.
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Recordar, olvidar, hablar, silenciar. El manejo social de pasados conflictivos. Documento de trabajo 3-2019
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Educación cívica en alemania: desarrollo y aspectos de la discusión actual. Documento de trabajo 2-2019
El documento de trabajo titulado «Educación cívica en Alemania: desarrollo y aspectos de la discusión actual» es la reciente publicación del Instituto CAPAZ (Documento de trabajo 2-2019). Su autor es el Prof. Dr. Bernd Overwien, catedrático de la didáctica de la educación cívica de la Universidad de Kassel, Alemania. En la introducción, el Prof. Dr. Overwien ya nos acerca a la definición del concepto en el contexto germanoparlante.
«‘Politische Bildung’ es el término empleado en los países de habla alemana para referirse a las actividades de aprendizaje escolares y extracurriculares que preparan o acompañan a los alumnos en el manejo de la política mediante la adquisición de conocimientos y habilidades adecuados. En esto la educación política se mueve en una relación de tensiones entre pedagogía y política. (Fischer 1972; Mambour 2007, p. 9). La educación política no se limita en absoluto a determinados grupos de edad: las clases de ciencias naturales y sociales en la primaria preparan a edad temprana (6-10 años) para tratar temas de política y de ciencias sociales. La educación cívica en su conjunto ha recurrido en las últimas décadas a conocimientos y métodos de las ciencias sociales. Sin embargo, la educación cívica es más antigua y en el presente documento de trabajo se trazan y desarrollan las líneas de progreso correspondientes. Sobre esta base, se esbozarán los debates centrales y finalmente se discutirán con miras a discusiones actuales en Colombia.»
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Educación cívica en alemania: desarrollo y aspectos de la discusión actual. Documento de trabajo 2-2019