Conoce a Gabriel García Márquez
Esta tesis presenta un estudio narrativo de las historias de tres docentes de inglés del distrito para indagar acerca de sus construcciones de conocimientos en relación a su desarrollo profesional de su dimensión pedagógica. El estudio fue realizado en Bogotá, Colombia. Los dos objetivos de la investigación fueron: 1) qué revelan las historias narradas por los docentes en términos de la construcción de conocimientos de su dimensión pedagógica como experiencias de su desarrollo profesional; y 2) qué conocimientos han los participantes construido a través de sus experiencias como forma de darle sentido a su quehacer profesional. Los datos fueron recolectados usando una entrevista profunda la cual fue eventualmente sometida a un filtro para su respectivo análisis. Los datos fueron analizados considerando enfoques de análisis narrativos que dieron cuenta de las necesidades propias del tipo de estudio. Los resultados sugieren tres categorías que explican el proceso de construcción de conocimiento: Fuentes de construcción de conocimiento externas, fuentes de conocimientos de mediación, y fuentes de conocimiento internas. El conocimiento práctico construido de estos tres profesores de inglés son a nivel de habilidades: manejo de grupo y planeación de clases ; al nivel de procesos cognitivos: metodologías de enseñanza y aprendizaje; y al nivel de reflexión de sus prácticas: reflexiones acerca del entendimiento concreto de sus prácticas.
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Exploring english teachers’ knowledge construction in professional development: methodological dimension
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Conoce a José Martí
José Martí tenía apenas 16 años de edad cuando comenzó a luchar por la independencia de su patria a través de sus escritos. A los 17, fue declarado enemigo de España y condenado a 6 años de cárcel y de trabajo forzado. Sin embargo, eso no lo detuvo: Martí dedicó su vida a defender el derecho de Cuba a ser un país independiente. Hoy es recordado y honrado como un hombre íntegro, valiente y brillante, amante de la libertad y de la paz.
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Conoce a Pablo Picasso
El pintor español Pablo Picasso es considerado uno de los artistas más importantes y revolucionarios del siglo XX. Más de veinte mil obras suyas pueden apreciarse en museos de todo el mundo. Desde muy pequeño demostró tener un talento artístico increíble. Su padre era pintor y, desde que Pablo era muy joven, le permitía terminar sus obras. Pablo Picasso murió en 1973, pero su trabajo continúa influenciando a muchos artistas en la actualidad. ¿Quieres conocer a Picasso? ¡Abre este libro y empieza a leer!
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Conoce a Sor Juana Inés de la Cruz
Desde muy pequeña, la mexicana Juana Inés de la Cruz mostró un gran interés por los libros y por el saber. ¡En una época en la que a las mujeres no se les permitía estudiar mucho! Juana decidió hacerse monja para poder leer y aprender todo lo que quisiera. Pero eso no fue lo único que logró: también escribió mucho y hasta llegó a publicar varios libros. Hoy, siglos después, sus obras todavía se leen y se estudian, y es considerada una de las más importantes escritoras en lengua española de todos los tiempos.
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¡Feliz cumpleaños, Caperucita Roja!
Es el cumpleaños de Caperucita Roja y todos estamos invitados a celebrarlo. Pero primero tenemos que prepararnos para la fiesta: las invitaciones, la lista de la compra, la comida, la decoración de la fiesta y los regalos. Espera, ¡no podemos olvidar el pastel y la música!
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Antón Pirulero
Una antología maravillosamente ilustrada que incluye poemas, rimas y canciones escritas por maravillosos poetas hispanos.
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Antón Pirulero
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Aportes de la neurociencia a la enseñanza de la lectoescritura inicial
El presente trabajo, corresponde a una investigación documental sobre los aportes de la neurociencia a la enseñanza de la lectoescritura inicial durante los últimos veinte años, el documento recoge en tres categorías de análisis (áreas del cerebro implicadas en el aprendizaje de la lectoescritura inicial, factores predictivos en el aprendizaje de la lectoescritura y métodos de enseñanza), todo el proceso neurológico y educativo que realiza el cerebro para aprender a leer, así mismo en la parte final del documento se plantea una propuesta pedagógica para los docentes de preescolar y primero sobre la enseñanza de la lectoescritura, según los hallazgos encontrados.
Las principales conclusiones de este documento, se resumen en la importancia de la conciencia fonológica como factor predictivo y que garantiza el éxito del aprendizaje de la lectoescritura, el método silábico como el más ventajoso según la neurociencia para la enseñanza de la lectura y el área temporal-occipital izquierda como zona del cerebro encargada del procesamiento de la lectura.
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Estrategias para el mejoramiento de la comprensión e interpretación de textos narrativos
Este trabajo de investigación estuvo encaminado hacia la enseñanza-aprendizaje de estrategias de comprensión lectora, a partir de textos narrativos, para superar las dificultades en la competencia comunicativa-lectora que presentaban los estudiantes del curso 802 de la Institución Educativa Departamental Presbítero Carlos Garavito Acosta de Gachancipá.
Con base en la prueba diagnóstica, se evidenció que los estudiantes registraban un bajo nivel en comprensión e interpretación textual, por consiguiente, se planeó y ejecutó una secuencia didáctica, durante un bimestre, distribuida en ocho sesiones de clase. La primera sesión estuvo orientada a la enseñanza de estrategias para mejorar la lectura mecánica, la segunda y tercera sesión estuvieron encaminadas a la identificación de diferentes clases de textos y las sesiones restantes estuvieron centradas en la enseñanza-aprendizaje de estrategias de lectura propuestas por Solé (1998): antes, durante y después de la lectura.
Este estudio también aborda una reflexión e interpretación crítica sobre el proceso de intervención y los resultados obtenidos por los estudiantes en la prueba final, la cual permitió demostrar cómo los estudiantes, al usar estrategias de comprensión de lectura, lograron incrementar la comprensión e interpretación textual a nivel literal, inferencial y crítico-intertextual empleando textos narrativos.
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Estrategias para el mejoramiento de la comprensión e interpretación de textos narrativos
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Exploring english teachers’ knowledge construction in professional development: methodological dimension
Esta tesis presenta un estudio narrativo de las historias de tres docentes de inglés del distrito para indagar acerca de sus construcciones de conocimientos en relación a su desarrollo profesional de su dimensión pedagógica. El estudio fue realizado en Bogotá, Colombia. Los dos objetivos de la investigación fueron: 1) qué revelan las historias narradas por los docentes en términos de la construcción de conocimientos de su dimensión pedagógica como experiencias de su desarrollo profesional; y 2) qué conocimientos han los participantes construido a través de sus experiencias como forma de darle sentido a su quehacer profesional. Los datos fueron recolectados usando una entrevista profunda la cual fue eventualmente sometida a un filtro para su respectivo análisis. Los datos fueron analizados considerando enfoques de análisis narrativos que dieron cuenta de las necesidades propias del tipo de estudio. Los resultados sugieren tres categorías que explican el proceso de construcción de conocimiento: Fuentes de construcción de conocimiento externas, fuentes de conocimientos de mediación, y fuentes de conocimiento internas. El conocimiento práctico construido de estos tres profesores de inglés son a nivel de habilidades: manejo de grupo y planeación de clases ; al nivel de procesos cognitivos: metodologías de enseñanza y aprendizaje; y al nivel de reflexión de sus prácticas: reflexiones acerca del entendimiento concreto de sus prácticas.
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¡Viva la tortuga!
La tortuga de esta historia nos llevará en un viaje necesario para la supervivencia de su especie. Con ella cruzaremos el océano hasta llegar a la playa donde pondrá sus huevos. Gracias a sus esfuerzos, muchas nuevas tortuguitas crecerán y continuarán el ciclo iniciado por su madre. Esta hermosa y poética historia ayudará a los lectores a comprender la importancia de proteger a las especies en peligro de extinción.
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¡Viva la tortuga!