Por:
Consuelo Moreno Briceño
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Fecha:
2019
En el presente trabajo de grado, en la modalidad de profundización, se presenta el diseño,
la implementación y el análisis correspondiente al desarrollo de una estrategia metodológica para
la enseñanza de la física relacionada con los contextos de los estudiantes para lograr aprendizajes
significativos. La estrategia en mención se apoya en el análisis de un accidente de tránsito entre
un automóvil y una motocicleta como una herramienta para la enseñanza de la física mecánica a
estudiantes de grado décimo del curso 2S2 del Colegio Class IED de la localidad de Kennedy;
previo a su implementación se llevó a cabo una encuesta para identificar factores, tales como el
uso de las motocicletas en los hogares de los estudiantes, si habían estado involucrados en
accidentes con este medio de transporte y, en caso afirmativo, las posibles causas a las cuales
atribuían este tipo de accidentes, de otro lado, se realizó una revisión documental sobre las
problemáticas que se presentan en el proceso de enseñanza de la ciencia. Asimismo, se revisaron aspectos teóricos de la metodología de enseñanza por aprendizaje activo, los cuales sirvieron como referente para la elaboración e implementación de la estrategia metodológica en las sesiones de clase. De igual manera se revisaron aspectos sobre las representaciones, la importancia de implementarlas en el desarrollo de las clases y las dificultades para su aplicación. En cuanto a la metodología de la investigación, esta es de tipo cualitativo, con un enfoque interpretativo, la cual buscó determinar cómo estaban comprendiendo el accidente los estudiantes con cada una de las representaciones, qué les llamó más la atención, y cómo explicaban lo
sucedido. Los resultados de la implementación evidencian el interés generado en los estudiantes al
hacer la lectura del texto del accidente, del mismo modo se observaron en las representaciones las diversas comprensiones, las diferentes causas a las cuales atribuían el accidente desde sus
experiencias personales, y se evidenciaron las dificultades de los estudiantes para realizar
algunas de las representaciones.
Fuente:
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Formatos de contenido:
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