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Podcast: "Rock al Parque: la experiencia urbana"

Por: Red Distrital de Bibliotecas Públicas. BibloRed (Bogotá. CO) | Fecha: 01/01/2019

Fragmento del podcast que presenta testimonios del público asistente al ciclo de charlas "Libertad Sublime" realizadas en las Bibliotecas Públicas de BibloRed. Dan cuenta del Festival Rock al Parque en el contexto de la realidad social, política y cultural en Bogotá a mediados de los años 90. Incluye la narración de pasajes de la novela "Pogo" (2019) de Mauricio Montes.
Fuente: BibloRed - Colección Digital Tipo de contenido: Audios
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Narrativas del rock bogotano: Pogo

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“Historiando ando”, reconstrucción histórica del municipio de Venecia desde el aula

Por: Nine Yohana Vásquez Cleves | Fecha: 01/01/2018

I. Vivace ma non troppo (10 min. 17 sec.) / Brahms -- II. Adagio (07 min. 34 sec.) / Brahms -- III. Allegro molto moderato (07 min. 57 sec.) / Brahms -- I. Allegro amabile (07 min. 59 sec.) / Brahms -- II. Andante tranquillo - Vivace (05 min. 47 sec.) / Brahms -- III. Allegro grazioso (quasi andante) (05 min. 23 sec.) / Brahms -- I. Allegro (07 min. 19 sec.) / Brahms -- II. Adagio (04 min. 33 sec.) / Brahms -- III. Un poco presto e con sentimento (03 min. 10 sec.) / Brahms -- IV. Presto agitato (05 min. 28 sec.) / Brahms -- I. Adagio sostenuto - Presto (10 min. 42 sec.) / Beethoven -- II. Andante con variazioni (12 min. 17 sec.) / Beethoven -- III. Presto (06 min. 25 sec.) / Beethoven -- I. Allegro ma non troppo (25 min. 42 sec.) / Beethoven -- II. Larghetto (10 min. 10 sec.) / Beethoven -- III. Rondo: Allegro (10 min. 50 sec.) / Beethoven -- I. Allegro (04 min. 58 sec.) / Schubert -- II. Andante con moto (09 min. 30 sec.) / Schubert -- III. Menuetto: Allegro molto (04 min. 24 sec.) / Schubert -- IV. Allegro vivace (05 min. 11 sec.) / Schubert -- I. Moderato (03 min. 36 sec.) / Bartók -- II. Allegro molto (02 min. 04 sec.) / Bartók -- III. Allegro vivace (02 min. 37 sec.) / Bartók -- IV. Molto tranquillo (02 min. 35 sec.) / Bartók -- V. Commodo (01 min. 11 sec.) / Bartók -- VI. Finale (03 min. 41 sec.) / Bartók -- I. Andante tranquillo (06 min. 54 sec.) / Bartók -- II. Allegro (07 min. 29 sec.) / Bartók -- III. Adagio (06 min. 25 sec.) / Bartók -- IV. Allegro molto (07 min. 09 sec.) / Bartók -- I. Kezdodik a mese (The Fairy Tale Begins) (03 min. 57 sec.) / Kodály -- II. Becsi harangjatek (Viennese Musical Clock) (02 min. 17 sec.) / Kodály -- III. Dal (Song) (04 min. 20 sec.) / Kodály -- IV. Napoleon csataja (The Battle and Defeat of Napoleon) (04 min. 03 sec.) / Kodály -- V. Kozjatek (Intermezzo) (04 min. 35 sec.) / Kodály -- VI. A csaszari udvar bevonulasa (Entrance of the Emperor and his Court) (03 min. 04 sec.) / Kodály -- Allein! Weh, ganz allein (08 min. 40 sec.) / Strauss -- Ich will nichts horen! (Klytamnestra) (16 min. 24 sec.) / Strauss -- Was willst du, fremder Mensch? (Elektra, Orest) (20 min. 10 sec.) / Strauss
Fuente: Naxos Music Library Tipo de contenido: Audios
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SOLTI, Georg: First Recordings as Pianist and Conductor (The) (1947-1958)

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“Historiando ando”, reconstrucción histórica del municipio de Venecia desde el aula

Por: Yuliet Marcela Rodríguez Castro | Fecha: 01/01/2018

En el siguiente trabajo se encuentran cinco capítulos que encierran todo el proceso de la Propuesta de intervención en el aula; el primero muestra el Diagnóstico institucional donde se analiza el PEI de la IED Venecia, se identifican falencias en el modelo pedagógico y el área de Ciencias Sociales. En el segundo capítulo se plantea acercar la enseñanza de las Ciencias Sociales a los procesos de la historia local, para generar arraigo aportando a la escasez de fuentes históricas en el municipio. El tercer capítulo plantea la estrategia de un Plan de intervención en el Aula para los grados 5° y 9° ejecutado en ocho sesiones con el objetivo de promover la identidad Veneciana a través de la reconstrucción histórica exaltando la memoria local en los educandos, se utiliza la Investigación Acción Pedagógica coma eje metodológico. El cuarto capítulo describe la aplicación del PIA, presenta la sistematización y análisis del grado intervenido con la propuesta. Para finalizar se genera la continuidad del proyecto con una propuesta dirigida a la administración y concejo municipal para institucionalizar la Cátedra Veneciana con el fin de promover su identidad.
Fuente: Universidad Externado de Colombia Tipo de contenido: Otros
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  • Historia

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Tecnologías que hacen historia. Buenas practicas TIC para el enriquecimiento de procesos enseñanza y aprendizaje de la historia, el caso de estudiantes de básica primaria del Colegio Diego Colón

Por: Doris Esperanza Carrillo Alvarado | Fecha: 01/01/2019

El presente trabajo de investigación tiene como propósito determinar la manera en que se promueve el uso de las Tecnologías de la Información y la comunicación para favorecer los procesos de enseñanza y aprendizaje de la historia en estudiantes de básica primaria, teniendo en cuenta la perspectiva de “buenas prácticas TIC”, para el desarrollo de competencias que favorecen la construcción del pensamiento histórico.
Fuente: Universidad Distrital Francisco José de Caldas Tipo de contenido: Otros
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  • Otros
  • Educación
  • Tecnología

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Representaciones Sociales sobre Historia, Historia Reciente y Memoria Construidas en el Aula a Través del Uso del Cine

Por: Belén Abril Cruz | Fecha: 01/01/2016

Este proyecto busca mostrar cómo el cine constituye una forma de retratar y reconstruir la historia: remota, reciente y vivida, desde lo estético y lo narrativo, en consecuencia se convierte en un medio que construye, modifica y deconstruye representaciones sociales del pasado que representan la forma como se construye la realidad social. Es entonces un vehículo y una oportunidad para alimentar el proceso enseñanza-aprendizaje de las ciencias sociales con diversos matices y posturas que son posibles expresar en un film o audiovisual.
Fuente: Universidad Distrital Francisco José de Caldas
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  • Historia

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El Camino del Zaque: Márgenes de la historia, umbrales de la memoria

Por: Óscar Leonardo Ayala Sánchez | Fecha: 01/01/2017

El presente informe da cuenta de una investigación creación que se propone configurar un sistema que exprese nexos y tensiones entre territorio, memoria y representación histórica en Tunja, Boyacá, Colombia. El planteamiento surge desde la necesidad de propiciar otras miradas a los elementos del patrimonio cultural, revisar su actual relación con las narrativas que los definen y, especialmente, indagar sobre la constitución de memoria de esta ciudad que posee origen prehispánico. Metodológicamente, el proceso ha conjugado una etnografía del camino con una etnografía del archivo, a través de un pensamiento desde las artes, que relaciona dialécticamente el saber de las comunidades con las referencias documentales; el trabajo con la comunidad apela a la antropología filosófica de Rodolfo Kusch y su saber y sentir localizados, con el fin de privilegiar el sentido de una memoria que surge en tensión frente al relato instituido de la historia. A través de un desmontaje y un montaje, según la propuesta metodológica de W. Benjamin, se presenta a El Camino del Zaque, como síntesis que reivindica las representaciones de memoria manifiestas en la idea de una herencia cultural arraigada.
Fuente: Universidad Distrital Francisco José de Caldas
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