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El presente texto cubre las necesidades y planteamientos de la Actualización de Programas de Estudio de Educación Media Superior que tiene fundamento en el Programa Sectorial de Educación 2013-2018. Este pretende contribuir al fortalecimiento de la educación integrando elementos tales como los aprendizajes claves, contenidos específicos y aprendizajes esperados. A esto se agrega la atención al desarrollo de habilidades socioemocionales y el abordaje de temas transversales que en este libro en particular retoman principalmente los ámbitos social, ambiental y de salud. Todo lo anterior implica nuevas formulaciones que tienen como propósito permitir realizar mejores procesos de formación académica que se suman al enfoque educativo basado en el desarrollo de competencias, que considera los conocimientos fundamentales y las competencias genéricas y disciplinares con que debe contar todo egresado de este nivel de enseñanza. El enfoque adoptado en este libro pretende incorporar métodos de enseñanza centrados en el aprendizaje, en los cuales se ofrece una base teórica sólida y una metodología didáctica concreta y pertinente para que el alumno pueda allegarse la información, considerando su utilidad práctica. Para esto, en cada bloque siempre se presenta una problemática situada que permite al estudiante relacionar lo que está por aprender con aspectos de su interés y cotidianeidad, promoviendo así la movilización de sus recursos cognitivos.
Fuente:
E-books 7-24
Formatos de contenido:
Libros
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Biología I /
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Biología I /
Esta unidad de aprendizaje está organizada para ser abordada como curso-taller. La finalidad de su metodología es que puedas desarrollar conocimientos referidos a su contenido; habilidades para aprender, comparar, clasificar, inducir, deducir; generar actitudes positivas para cuidar las formas de vida; y fortalecer valores de respeto e interacción con tus compañeros para la preservación y mejoramiento del ambiente. Al principio de cada módulo se presentan las competencias a desarrollar con base en las competencias genéricas del perfil de egreso del bachillerato, seguido del objetivo de cada módulo. A lo largo del módulo se presentan una serie de actividades o productos, numerados, los cuales se te pide realizar de forma individual o en equipo. Es importante que a lo largo del curso reúnas el resultado de estos productos, así como todas las notas, recortes y apuntes relacionados con dichas actividades, pues al final del libro, a manera de un producto integrador, debes presentar un portafolio de evidencias. Todos los productos propuestos en cada módulo sólo son una sugerencia, ya que tu profesor, de acuerdo con su experiencia, puede sugerirte la elaboración de otros productos con la misma finalidad.
Fuente:
E-books 7-24
Formatos de contenido:
Libros
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Biología I /
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Biología II /
La unidad de aprendizaje de Biología II forma parte del plan de estudios del bachillerato nacional. En el Sistema de Educación Media Superior de la Universidad de Guadalajara, esta unidad de aprendizaje forma parte de la currícula del Bachillerato General por Competencias. El campo disciplinar al que responde en el Marco Curricular Común es el de las Ciencias Experimentales. De 14 competencias disciplinares que constituyen este campo, se han elegido tres para esta asignatura: 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a la pregunta de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes - Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y ecológica de los sistemas vivos - Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y al entorno al que pertenece.
Fuente:
E-books 7-24
Formatos de contenido:
Libros
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Biología II /
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Biology: the essentials /
I have been teaching nonmajors biology at the University of Oklahoma since 1997 and over that time have encountered many students who fear science in general and biology in particular. The complexity, abstractions, and unfamiliar terms can be overwhelming, and some students believe they can't do well because they're just not "into science." In writing this book, I have focused on students and what you need to be successful in a nonmajors biology class.
Fuente:
E-books 7-24
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Libros
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Biology: the essentials /
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La Evolución del Conocimiento
Obra que trata de la evolución del conocimiento humano.
Fuente:
Digitalia
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Libros
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La Evolución del Conocimiento
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Viajeros y botánicos en Chile durante los siglos XVIII y XIX
Esta obra de caracteres naturalistas, históricos y artísticos es una contribución a la literatura especializada, la cual es complementada con una colección de ilustraciones botánicas del siglo xix de valor histórico que no se había divulgado en nuestro país hasta ahora. El tiempo dedicado a un trabajo de años con la misión de reunir la información gráfica que incluye imágenes de plantas y paisajes para plasmarlas en esta obra y darlas a conocer a todos los interesados, no sólo en saber de nuestras especies de plantas, sino también a aquellos interesados en conocer los paisajes de Chile de esa época,...
Fuente:
Digitalia
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Libros
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Viajeros y botánicos en Chile durante los siglos XVIII y XIX
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Capitulo1: Proyecto medio ambiente y territorios bioculturales
Con la iniciativa BarriosVivos de la Secretaría de Cultura, Recreación y Deporte de Bogotá, los ‘Proyectos Bibliotecarios Comunes’ dieron vida a la iniciativa “Medio Ambiente y Territorios Bioculturales (SiBiBo)”, enfocado en la defensa de nuestro entorno y el intercambio de conocimientos sobre la crisis ambiental en Bogotá. Este proyecto destacó la importancia de reconocer y cuidar nuestros espacios bioculturales.La miniserie documental que hace un recorrido por las bibliotecas comunitarias de Bogotá, parte de la estrategia Barrios Vivos y las iniciativas que se concibieron en el marco de la iniciativa Proyectos Bibliotecarios Comunes, a través de seis capítulos. Proyectos Bibliotecarios Comunes hace parte de la estrategia Barrios Vivos de la Secretaría de Cultura, Recreación y Deporte (SCRD), y tiene como objetivo de fortalecer el acceso ciudadano y la oferta de los espacios y prácticas de la cultura escrita y oral en Bogotá.
Fuente:
Repositorio Institucional BibloRed
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Vídeos
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Capitulo1: Proyecto medio ambiente y territorios bioculturales
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El páramo sí tiene quién le escriba: memorias de una expedición biocultural en Usme
¿Cómo puede concebirse una biblioteca sin libros, sin mesas o estanterías? ¿Cómo hallar el conocimiento en su expresión más pura, la materialidad que nos define como seres vivos, humanos y no humanos? ¿Cómo redefinir la forma de comprender las bibliotecas y la acción bibliotecaria desde el principio de estar donde nos necesitan? La apuesta por responder estas preguntas nos ha implicado, como Sistema de Bibliotecas de Bogotá - SiBiBo, comprender que nuestra acción no está definida por un espacio físico llamado biblioteca, sino por las necesidades de las personas y comunidades quehabitan los territorios, por las preguntas sobre el porqué y para qué. No damos por sentado que el conocimiento está justificado por sí mismo. Creemos, más bien, que el acto de conocer tiene que llenarse de sentido en cada contexto.
Fuente:
Repositorio Institucional BibloRed
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Libros
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El páramo sí tiene quién le escriba: memorias de una expedición biocultural en Usme
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Semillas con memoria
Las cocinas son lugares donde se transforma la materia, y en donde se aplica la biología, la química y la física. El saber cómo preparar y cocinar los ingredientes para llegar a algo sabroso suele ser el resultado de miles de intentos que se han acumulado entre generaciones. Y todo empezó cuando el ser humano recolectó por primera vez una fruta que cayó de un arbusto, cuando empezamos a ser recolectores y a alimentarnos de lo que crece de la tierra. Escucha esta conversación de La Enredadera & co. con dos grandes sabedoras del alimento, María Elena Villamil y Manuela del Alma.
Fuente:
Repositorio Institucional BibloRed
Formatos de contenido:
Audios
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Semillas con memoria
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