Este libro plantea, a través de una lectura amena, una aproximación teórica y práctica de la matemática intuitiva infantil a la matemática formal escolar. Como los niños y niñas entienden los números para organizar su espacio, los juegos y en general el mundo que les rodea.

Colombia en su lato territorio está conformada en alrededor de un 30% por población que habita en la zona rural pues, de acuerdo con las categorías2 propuestas por la Misión para la Transformación del Campo, un 60% de los municipios es rural. Esta “ruralidad” es un continuo que permanece en las grandes urbes, al sostener una relación estrecha con las actividades agropecuarias. Además, es una zona productora de riqueza para el país, al ser alacena de un sinnúmero de recursos naturales que se extraen diariamente para las demandas locales e internacionales (Ocampo, 2014, pp. 1-4; Pérez & Pérez, 2002, p. 35).

Esta investigación presenta un análisis a la información teórica y definiciones sobre la innovación social, a nivel nacional e internacional. Esto con el fin de, analizar similitudes y diferencias para lograr una definición consensuada sobre lo que es la innovación social. Basándose en lo anterior, se busca plantear un modelo de centro de innovación social alineado con la misión y visión de la facultad de administración de empresas de la Universidad Externado de Colombia.

El libro que se presenta a continuación es una contribución significativa a la intersección entre la filosofía y la práctica social, desarrollada en el marco del Proyecto BOECIO. Desde su inicio en 1999 en la Universidad de Sevilla bajo la dirección del Prof. José Barrientos, y su formalización en 2015, el Proyecto BOECIO ha explorado la aplicación práctica de la filosofía, especialmente la filosofía estoica, en contextos reales y desafiantes. Esta obra surge de un proyecto de investigación reciente que examina la implementación del Proyecto BOECIO en entornos de vulnerabilidad, particularmente en el contexto de personas privadas de libertad (PPL) y en riesgo de exclusión. El valor del libro radica en su capacidad para combinar la tradición filosófica con métodos empíricos innovadores, haciendo un puente entre la filosofía teórica y la filosofía experimental. La obra ofrece una visión multidimensional sobre cómo los talleres de filosofía experiencial pueden fomentar el pensamiento crítico, la autoexpresión y el autoconocimiento, así como contribuir al cuidado y la inclusión social. A través de una variedad de perspectivas y experiencias, el libro aborda el impacto de la filosofía estoica en la transformación personal y social. Cada capítulo proporciona una reflexión profunda y diversa sobre diferentes aspectos del Proyecto BOECIO. Desde la experiencia del encierro y la importancia de la correspondencia filosófica, hasta la evaluación del impacto del proyecto en Colombia y Argentina, el libro ofrece un panorama amplio de cómo la filosofía puede integrarse de manera efectiva en contextos de alta vulnerabilidad. La inclusión de estudios de caso, experiencias personales y análisis empíricos demuestra no solo la aplicabilidad de la filosofía en la vida cotidiana, sino también su potencial para catalizar cambios significativos en comunidades marginadas. El texto destaca la innovación educativa al combinar métodos tradicionales de investigación filosófica con enfoques empíricos cualitativos. Este enfoque no solo enriquece la comprensión de la filosofía como disciplina, sino que también proporciona herramientas prácticas para la inclusión y la reintegración social de las personas en riesgo. La obra se enriquece con la experiencia de investigadores y educadores que han trabajado directamente en el terreno, aportando una visión práctica y auténtica de los desafíos y éxitos del Proyecto BOECIO. Además, el libro aborda la necesidad de robustecer los métodos de evaluación y la capacitación de facilitadores para maximizar el impacto del proyecto. La reflexión sobre estos aspectos es crucial para la evolución y el crecimiento continuo de iniciativas similares en el futuro.

Construyendo Identidad Académica: Teoría y Práctica en el CIP Dosquebradas" es una obra fundamental que explora la construcción y consolidación de la identidad académica en el contexto de la educación superior contemporánea. A través de una colección de artículos escritos por destacados académicos y profesionales del Centro de Innovación y Productividad (CIP) Dosquebradas de la UNAD, este libro ofrece una visión multifacética de los desafíos y oportunidades que enfrenta una institución educativa en su búsqueda de excelencia y relevancia. El libro se estructura en torno a seis ejes temáticos clave: Formación, Investigación, Desarrollo regional y proyección comunitaria, Internacionalización, Inclusión e Innovación. Cada sección proporciona perspectivas únicas y valiosas sobre cómo estos elementos se entrelazan para formar la identidad distintiva del CIP Dosquebradas. En la sección de Formación, los autores exploran el modelo educativo integral de la UNAD, destacando su enfoque en la autonomía del estudiante, la flexibilidad curricular y el uso innovador de la tecnología. La sección de Investigación presenta estudios originales que demuestran el compromiso de la institución con la generación de conocimiento relevante y aplicable, enfatizando la interdisciplinariedad y la ética en la investigación. El apartado de Desarrollo regional y proyección comunitaria ofrece ejemplos concretos de cómo el CIP Dosquebradas está impactando positivamente en su entorno, promoviendo la inclusión social y el desarrollo sostenible. La sección de Internacionalización explora las estrategias y prácticas que están posicionando a la institución en el escenario global de la educación superior. En la sección de Inclusión, los autores presentan iniciativas innovadoras que están ampliando el acceso a la educación superior para diversos grupos poblacionales, reflejando el compromiso de la UNAD con la equidad educativa. Finalmente, la sección de Innovación destaca los avances en metodologías de enseñanza, tecnologías educativas y enfoques administrativos que están transformando la experiencia educativa en el CIP Dosquebradas. Este libro no solo es un testimonio del trabajo colectivo y la visión compartida de la comunidad académica del CIP Dosquebradas, sino que también sirve como una guía invaluable para otras instituciones que buscan fortalecer su identidad académica en un mundo en constante cambio. "Construyendo Identidad Académica" es una lectura esencial para educadores, administradores y líderes en el campo de la educación superior, ofreciendo insights prácticos y teóricos sobre cómo navegar los complejos desafíos de la educación en el siglo XXI.

El texto comienza contextualizando el conflicto armado en Colombia, desde sus raíces históricas hasta su manifestación en el conflicto armado contemporáneo, destacando la violencia bipartidista, las guerrillas, y el narcotráfico. Subraya que, a pesar de los intentos de pacificación y la intervención de movimientos sociales en el Tolima entre 2012 y 2016, la violencia y la exclusión siguen siendo problemas significativos. En el ámbito jurídico-legal, el libro destaca la importancia de la Constitución de 1991 y las leyes relacionadas con la educación, como la Ley 1732 de 2014 y el Decreto 1038 de 2015, que establecen la obligatoriedad de la enseñanza de la paz y los derechos humanos en las instituciones educativas. Desde una perspectiva pedagógica y conceptual, el libro propone una revisión crítica de cómo se enseña la paz en Colombia. Argumenta que la educación para la paz debe ir más allá de la cátedra y promover una cultura de paz a través de la vivencia de valores ciudadanos y la resolución pacífica de conflictos. El texto también cuestiona el modelo pedagógico actual y su capacidad para formar ciudadanos comprometidos con la paz en un contexto de alta desigualdad y violencia. Finalmente, el libro aboga por una propuesta curricular que no solo se limite a la teoría, sino que también impulse una práctica educativa centrada en lo humano, donde el respeto, la solidaridad y el amor sean fundamentales. En este sentido, propone que la educación para la paz debe ser una experiencia vivencial que transforme tanto a los estudiantes como a los docentes. En esencia, el libro es una llamada a transformar la educación en Colombia para que esta contribuya de manera efectiva a la construcción de una paz duradera, destacando la necesidad de un enfoque más integral y profundo que el ofrecido por las iniciativas actuales.

El Simposio sobre Calidad de Vida y Educación, Ciencia y Tecnología, se desarrolló en el marco del VI Congreso Ciencias, Tecnologías y Culturas, organizado por el Instituto de Estudios Avanzados de la Universidad de Santiago de Chile y la Red Internacional del Conocimiento, en Santiago de Chile, entre el 24 y 27 de julio 2024. El tema general del Congreso es la Calidad de Vida en sus múltiples dimensiones. Las ponencias de este simposio abarcan un amplio espectro de temas relacionados con la educación, con un fuerte énfasis en la integración de la tecnología, la formación docente, la búsqueda de soluciones innovadoras para mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje, vinculadas con un enfoque hacia la calidad de vida. El e-book recopila los trabajos completos enviados por los participantes al simposio y, como red de conocimiento en permanente construcción, todos hemos consensuado en que esta publicación es una forma de mantener la dinámica comunicativa con las comunidades internacionales que tienen interés en construir conocimiento alrededor de la calidad de Vida y la Educación, Ciencia y la Tecnología.

Este ensayo ofrece una mirada amplia a la historia, los fundamentos teóricos y las estrategias didácticas de la simulación clínica en el ámbito de las ciencias de la salud, con un enfoque hacia la educación híbrida. A través de una revisión histórica, se exploran los avances clave que han permitido que la simulación clínica evolucione desde sus primeras formas hasta convertirse en una herramienta fundamental en la formación de profesionales de la salud. Se presenta un análisis detallado de los modelos pedagógicos aplicados en entornos virtuales, destacando cómo la innovación educativa y la simulación clínica han transformado los métodos de enseñanza desde la educación tradicional hasta las modalidades, remota, virtual, a distancia e hibrida. El libro se basa en la experiencia de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) en Colombia, ofreciendo ejemplos prácticos de cómo la simulación clínica puede integrarse en la educación virtual para mejorar las competencias técnicas y de toma de decisiones de los estudiantes de ciencias de la salud. A través de un enfoque interdisciplinario, el lector puede revisar cómo esta metodología no solo facilita el aprendizaje en ciencias de l salud, sino también anima el desarrollo de la innovación y de la adaptabilidad en escenarios educativos no tradicionales (presenciales). Así las cosas, este escrito se puede configurar como una herramienta valiosa para educadores, investigadores y estudiantes que buscan comprender la importancia de la simulación clínica en la formación en ciencias de la salud, especialmente en contextos de educación híbrida, y cómo su implementación puede contribuir al desarrollo de profesionales con más y mejores competencias para enfrentar los retos del mundo real.

Este documento explora el suicidio como un problema de salud mental creciente en este departamento colombiano. En la introducción, se destaca la importancia de este fenómeno y su impacto social. El marco teórico abarca diversas teorías, como la teoría psicológica interpersonal, la teoría motivacional-volitiva y la teoría de los tres pasos, que explican los factores que contribuyen al suicidio, como la desesperanza y la falta de pertenencia. La metodología incluye un análisis de datos epidemiológicos y sociodemográficos del Tolima, identificando factores de riesgo como la edad, el sexo y el estado civil. Los resultados revelan un perfil de riesgo suicida en la región, con una alta incidencia entre los jóvenes y personas de contextos vulnerables. Las conclusiones enfatizan la necesidad de desarrollar intervenciones y políticas públicas efectivas para la prevención del suicidio, adaptadas a las características locales del Tolima, y subrayan la importancia de la investigación continua en este campo para mejorar la salud mental regional.

Ciencias Sociales, Interdisciplinariedad e investigación Social Aplicada, se constituye en la evidencia de un esfuerzo divulgativo plural de académicos, investigadores, estudiantes y egresados vinculados al Grupo Desarrollo Sociocultural Afecto y Cognición, en alianza con otro grupos e instituciones públicas y privadas; cuya intencionalidad es la expresión de aportes teóricos, la unificación de criterios y el disenso/consenso de posturas científico-situadas en torno a la indagación social y el reconocimiento de las problemáticas, fenómenos y experiencias de diversos grupos poblacionales con los que se interactúa. Los capítulos que integran el manuscrito se perciben entonces como una oportunidad para que lectores, académicos y comunidad en general interesada en temas relacionados con la salud mental, la educación, la discapacidad, la psicología, la diversidad cultural y la acción psicosocial, reconozcan desde interrogantes explicativo-predictivos cómo los campos de conocimiento en constante evolución se insertan en el entramado academia-investigación-contexto suscitando la generación de conocimiento interdisciplinar desde un horizonte de posibilidades y abordajes que caracterizan el ser, el saber y el hacer de los autores.