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  • Exclusivo BibloRed
Imagen de apoyo de  Violencia en las aulas

Violencia en las aulas

Por: Felicidad Loscertales Abril | Fecha: 2009

La convivencia entre las personas que participan en la vida de los centros educativos se ha convertido en las últimas décadas en una fuente de conflictos que perturban su funcionamiento y aparecen cargados con demasiada frecuencia y gran intensidad, en definitiva, de agresividad. El medio escogido aquí para observar el tratamiento de este tema es el cine que, como forma narrativa, está cubriendo una zona importante en las necesidades cognitivas y emocionales del espíritu social. Es la fantasía, la "fábrica de sueños", lo ideal, lo imaginario, la creación que se nutre de las experiencias y las...
Fuente: Digitalia Formatos de contenido: Libros
  • Temas:
  • Educación

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Violencia en las aulas

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  • Exclusivo BibloRed
Imagen de apoyo de  Esbozos para una pedagogía personalista

Esbozos para una pedagogía personalista

Por: Winfried Böhm | Fecha: 2009

En el presente volumen, el autor ofrece una serie de trabajos seleccionados que asientan su reflexión sobre la idea de hombre que en la Modernidad se ha ido reduciendo a partir del ego cogito y de la mano de la racionalidad tecnológica hasta nuestros días. Cada uno de los artículos que conforman este libro sirven para fundamentar, ampliar, completar, ejemplificando y concretando su pensamiento ya desgranado en anteriores textos. El personalismo pedagógico que propone el autor es base de una educación humanista que pone el máximo valor en la persona humana.
Fuente: Digitalia Formatos de contenido: Libros
  • Temas:
  • Educación

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Esbozos para una pedagogía personalista

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  • Exclusivo BibloRed
Imagen de apoyo de  Comprensión textual. Primera infancia y educación básica primaria (2a. ed.)

Comprensión textual. Primera infancia y educación básica primaria (2a. ed.)

Por: Deyanira Sanabria Alfonso | Fecha: 2009

Las pruebas masivas de evaluación de la comprensión lectora realizadas por el Estado desde finales de la década del noventa pusieron de manifiesto los problemas de la interpretación textual de los niños y jóvenes en el sistema escolar básico. Tuvieron que darse los resultados negativos para entender el verdadero sentido de leer y de la importancia de enseñar la comprensión lectora. Durante mucho tiempo se creyó que el reconocimiento del alfabeto era suficiente para llamar ‘lector’ a una persona y considerarla alfabetizada. Hoy sabemos que lector no es quien descifra las letras, lee textos sencillos...
Fuente: Digitalia Formatos de contenido: Libros
  • Temas:
  • Educación

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Comprensión textual. Primera infancia y educación básica primaria (2a. ed.)

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Nuevos alfabetismos : su práctica cotidiana y el aprendizaje en el aula

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  • Exclusivo BibloRed
Imagen de apoyo de  El valor del tiempo en educación

El valor del tiempo en educación

Por: José Gimeno Sacristán | Fecha: 2008

El tiempo organiza nuestra vida personal, las relaciones entre los seres humanos, las actividades sociales y también lo que concierne a la educación. A su vez, el tiempo (el escolar también) cobra significado gracias a las vivencias que experimentamos mientras éste transcurre. ¿De qué tiempo hablamos cuando lo referimos a la educación? ¿Es el de la organización escolar (los calendarios y horarios)? ¿El que contempla un alumno o alumna mirando con ansiedad el lento recorrido de las manecillas del reloj? ¿El de la dedicación del profesorado? ¿El tiempo real de aprendizaje? ¿Es el tiempo de la jornada...
Fuente: Digitalia Formatos de contenido: Libros
  • Temas:
  • Educación

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El valor del tiempo en educación

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Psicología de la educación virtual

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Imagen de apoyo de  Cuerpo y Emociones en la Escuela. una Aproximación Desde la Literatura Infantil en Colombia Entre Finales del Siglo XIX y Principios del XX

Cuerpo y Emociones en la Escuela. una Aproximación Desde la Literatura Infantil en Colombia Entre Finales del Siglo XIX y Principios del XX

Por: Camilo Ochoa Guzmán | Fecha: 2016

El objetivo de esta investigación fue comprender, a través de las emociones en la literatura infantil, cómo se enseñó el cuerpo en Colombia durante el periodo comprendido entre finales del siglo XIX y principios del XX. Para ello fue necesario, en primer lugar, identificar las emociones sobre el cuerpo que habitaron la literatura infantil durante el periodo de análisis y, a partir de ellas, reconstruir una tipología corporal que permitiera identificar, a su vez, cuerpos legítimos, ilegítimos, públicos y privados. Cuerpo y emociones fueron comprendidos como fenómenos socialmente construidos y, por ello, enseñados y aprendidos; esto quiere decir que se aprende a ser y tener cuerpo y a experimentarlo emocionalmente. Por considerar los contextos temporales de producción de significado del cuerpo, el enfoque fue cualitativo y su diseño histórico-documental, privilegiando cuatro fuentes primarias publicadas entre 1870 y 1936. El análisis de las fuentes se llevó a cabo a partir de mallas categoriales que permitieron establecer la vergüenza, la melancolía, la compasión, la tristeza, el asco, la culpa y el odio como sustancias reveladoras del cuerpo durante el periodo.
Fuente: Universidad Distrital Francisco José de Caldas
  • Temas:
  • Otros
  • Educación
  • Literatura
  • Literatura infantil

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Resolucion 139 de 2020

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  • Exclusivo BibloRed
Imagen de apoyo de  Pedagogía crítica latinoamericana y género: Construcción social de niños, niñas y jóvenes como sujetos políticos /

Pedagogía crítica latinoamericana y género: Construcción social de niños, niñas y jóvenes como sujetos políticos /

Por: | Fecha: 2016

El libro Pedagogía crítica latinoamericana y género se enmarca en las reflexiones realizadas por investigadoras e investigadores de la Línea de Educación y Pedagogía del Doctorado en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, escenario en el cual hemos asumido desde 2012 el programa de reflexión y discusión académica alrededor del campo de las pedagogías críticas, dando origen a la conformación del grupo de trabajo del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (Clacso) Pedagogías Críticas Latinoamericanas y Educación Popular, siendo este uno de los primeros productos reflexivos de investigadoras e investigadores adscritos a aquel.
Fuente: E-books 7-24 Formatos de contenido: Libros
  • Temas:
  • Educación
  • Otros

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  • Exclusivo BibloRed
Imagen de apoyo de  Pensamiento configuracional en la primera infancia: actividad lúdica mediana por problemas en matemática /

Pensamiento configuracional en la primera infancia: actividad lúdica mediana por problemas en matemática /

Por: Alexander Ortiz Ocaña | Fecha: 2018

Este libro es el resultado de una larga investigación desarrollada durante los años 2010-2015, como parte de un proceso de estudio doctoral en el que la actual Doctora Mileidy Salcedo Barragán, orientada por su director de tesis durante la investigación, el Doctor Alexander Ortiz Ocaña, estudió el pensamiento configuracional en la primera infancia, básicamente en la actividad lúdica libre de los niños y niñas, mediada por problemas matemáticos.
Fuente: E-books 7-24 Formatos de contenido: Libros
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  • Educación
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Pensamiento configuracional en la primera infancia: actividad lúdica mediana por problemas en matemática /

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