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Imagen de apoyo de  Violin Recital: Garrett, David - TARTINI, G. / PAGANINI, N. / WIENIAWSKI, H. / BRUCH, M. / SCHUBERT, F. / KREISLER, F. / DVOŘÁK, A. (14)

Violin Recital: Garrett, David - TARTINI, G. / PAGANINI, N. / WIENIAWSKI, H. / BRUCH, M. / SCHUBERT, F. / KREISLER, F. / DVOŘÁK, A. (14)

Por: | Fecha: 2013

Violin Concerto No. 2 in B Minor, Op. 7, MS 48: III. Rondo: Andantino - Allegro moderato, "La campanella" (06 min. 10 sec.) / Paganini -- I. Larghetto affettuoso (04 min. 13 sec.) / Tartini -- II. Allegro (02 min. 54 sec.) / Tartini -- III. Grave (01 min. 25 sec.) / Tartini -- IV. Allegro assai (08 min. 22 sec.) / Tartini -- 8 Humoresques, Op. 101, B. 187: No. 7. Poco lento e grazioso in G-Flat Major (arr. for violin and piano) (03 min. 54 sec.) / Dvořák -- Ellens Gesang III (Ave Maria!), Op. 52, No. 6, D. 839, "Hymne an die Jungfrau" (arr. for violin and piano) (05 min. 50 sec.) / Schubert -- Praeludium and Allegro in the style of Pugnani (05 min. 28 sec.) / Kreisler -- 6 Romances, Op. 6: No. 6. No, only one who has known (None but the lonely heart) (arr. for violin and piano) (03 min. 42 sec.) / Tchaikovsky -- Fantaisie brillante on themes from Gounod's Faust, Op. 20 (arr. for violin and piano) (17 min. 37 sec.) / Wieniawski -- Liebesleid (03 min. 55 sec.) / Kreisler -- La capricieuse, Op. 17 (03 min. 49 sec.) / Elgar -- Kol nidrei, Op. 47 (arr. for violin and piano) (10 min. 26 sec.) / Bruch
Fuente: Naxos Music Library Formatos de contenido: Audios
  • Temas:
  • Música

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Violin Recital: Garrett, David - TARTINI, G. / PAGANINI, N. / WIENIAWSKI, H. / BRUCH, M. / SCHUBERT, F. / KREISLER, F. / DVOŘÁK, A. (14)

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Imagen de apoyo de  VIVALDI, A.: Gloria, RV 589 / PERGOLESI, G.B.: Magnificat (Vaughan, J. Baker, I. Partridge, Keyte, King's College Choir, Willcocks)

VIVALDI, A.: Gloria, RV 589 / PERGOLESI, G.B.: Magnificat (Vaughan, J. Baker, I. Partridge, Keyte, King's College Choir, Willcocks)

Por: | Fecha: 2015

Cum Sancto Spiritu (Chorus) (03 min. 08 sec.) / Vivaldi -- Quoniam tu solus Sanctus (Chorus) (NaN min. NaN sec.)(50 sec.) / Vivaldi -- Qui sedes ad dexteram Patris (Alto) (02 min. 50 sec.) / Vivaldi -- Qui tollis peccata mundi (Chorus) (01 min. 11 sec.) / Vivaldi -- Domine Deus, Agnus Dei (Alto, Chorus) (03 min. 25 sec.) / Vivaldi -- Domine Fili unigenite (Chorus) (02 min. 22 sec.) / Vivaldi -- Domine deus, Rex caelestis (Soprano) (03 min. 57 sec.) / Vivaldi -- Propter magnam (Chorus) (01 min. 01 sec.) / Vivaldi -- Gratias agimus tibi (Chorus) (01 min. 30 sec.) / Vivaldi -- Laudamus te (Soprano duet) (02 min. 19 sec.) / Vivaldi -- Et in terra pax (Chorus) (04 min. 36 sec.) / Vivaldi -- Gloria in excelsis Deo (Chorus) (02 min. 33 sec.) / Vivaldi -- Sicut locutus est … Gloria (03 min. 41 sec.) / Pergolesi -- Suscepit Israel (01 min. 51 sec.) / Pergolesi -- Deposuit potentes (01 min. 47 sec.) / Pergolesi -- Et misericordia (01 min. 44 sec.) / Pergolesi -- Magnificat (02 min. 49 sec.) / Pergolesi
Fuente: Naxos Music Library Formatos de contenido: Audios
  • Temas:
  • Música

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KHACHATURIAN, A.I.: Spartacus Suite No. 1 (excerpts) / Masquerade Suite / Gayane Suite No. 1 (London Symphony, S. Black)

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La dicha de la palabra dicha

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Imagen de apoyo de  Literatura infantil: entre la experiencia y el discurso

Literatura infantil: entre la experiencia y el discurso

Por: Vilma Elizabeth Riveros Ramírez | Fecha: 2019

La presente investigación parte de una búsqueda de elementos teóricos, conceptuales y metodológicos, acerca de la relación de la literatura y la participación de niños y niñas de primera infancia, en el ámbito institucional privado, a través de los discursos y experiencias que tiene la comunidad educativa. Para este estudio de caso se realizó una revisión documental, así como el diseño e implementación de encuestas, talleres y observación a los actores de la comunidad - niños, niñas y familias de transición, docentes y directivos - de un jardín infantil privado ubicado en la localidad de Kennedy de la ciudad de Bogotá, con el fin de comprender y analizar las dinámicas particulares de interacción, discursos y experiencias en torno a la literatura y a la participación infantil, visibilizando la relación estrecha entre estas dos variables en las experiencias educativas de los niños y niñas y las prácticas pedagógicas. Se hace evidente a partir de este estudio de caso que pueden existir algunas prácticas pedagógicas distantes a discursos oficiales, por tanto son las actividades rectoras una posibilidad de desarrollo integral para los niños y niñas, de esta manera es indispensable continuar con el empoderamiento del juego, el arte, la literatura y la exploración del medio, en contextos educativos públicos y privados que trabajan con la primera infancia.
Fuente: Universidad Distrital Francisco José de Caldas Formatos de contenido: Otros
  • Temas:
  • Otros
  • Literatura
  • Literatura infantil

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Literatura infantil: entre la experiencia y el discurso

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Plumas de ganso

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Imagen de apoyo de  Bambi, príncipe de la selva

Bambi, príncipe de la selva

Por: Señal Memoria | Fecha: 2023

Era una mañana de verano en la selva, muy soleada y clara, todo indicaba que había nacido el hijo del gran ciervo, todos los animales fueron a verlo, y estaban alegres del nacimiento Bambi, todo a su alrededor era florido y alegre, Bambi estaba aprendiendo a dar su primeros pasos y todos los animales del bosque iban detrás de él apoyándolo y saludándolo.
Fuente: Señal Memoria Formatos de contenido: Otros
  • Temas:
  • Otros
  • Cuento
  • Literatura infantil

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Bambi, príncipe de la selva

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El cumpleaños de Catalina

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Guillo el mamoncillo

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Imagen de apoyo de  Desarrollo del pensamiento crítico en los niños y niñas a partir de la experiencia literaria

Desarrollo del pensamiento crítico en los niños y niñas a partir de la experiencia literaria

Por: Angie Viviana Pabón Ortiz | Fecha: 2019

La presente investigación tuvo como objetivo el desarrollo del pensamiento crítico en niños y niñas con edades entre 9 y 11 años del colegio Fernando González Ochoa a partir de la experiencia literaria. Se entiende el pensamiento crítico como un pensamiento capaz y responsable que conduce al juicio ya que está basado en criterios, es autocorrectivo y sensible al contexto (Lipman, 1989). La apuesta de la investigación es poder liberar a los niños de un pensamiento automatizado y memorístico y dar la posibilidad al cuestionamiento, a la toma de decisiones, a la autoconstrucción y la búsqueda de aprendizaje por sí mismos. Para llevar a cabo el objetivo, se realizó la lectura de la colección de cuentos de los derechos de los niños y posteriormente en encuentros de dialogo, los niños y niñas dejaron ver su postura frente al reconocimiento de los derechos y sus opiniones relacionando el texto con la realidad, mostrando una verdadera experiencia literaria. La investigación es de tipo cualitativo y se enmarca dentro del enfoque acción-participación desde la transformación de los niños y niñas, del docente y del contexto educativo.
Fuente: Universidad Distrital Francisco José de Caldas Formatos de contenido: Otros
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  • Otros
  • Literatura infantil

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Fito y la chucha

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