Niveles C : currículos, programación, enseñanza y certificación
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Niveles C : currículos, programación, enseñanza y certificación
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Materiales curriculares, integración de las TIC y atención a la diversidad
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Materiales curriculares, integración de las TIC y atención a la diversidad
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Diversidad cultural y logros de los estudiantes en educación obligatoria
Este documento presenta un resumen de la investigación titulada Diversidad cultural de los estudiantes y logros escolares en educación obligatoria. Lo que sucede en las escuelas, realizada durante el periodo 2003/2007 gracias a una ayuda a la investigación de la convocatoria I+D+I 2002 del MEC, cuyo informe final se presentó en marzo de 2007, y al análisis de necesidades realizado como parte del Proyecto INTER Programa Comenius, 2002/2005). El grupo de investigación que la ha llevado a cabo está constituido por profesores y estudiantes miembros del Grupo INTER de investigación en educación...
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Diversidad cultural y logros de los estudiantes en educación obligatoria
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Cartas a quien pretende enseñar
Diez cartas de uno de los más eminentes educadores de nuestra América en las que con el lenguaje directo del género epistolar se abordan aspectos fundamentales de la práctica educativa de los maestros y de las maestras: diferencia entre enseñar y aprender, fuentes de inseguridad, cualidades del buen educador, el primer día de clases, la relación entre educadores y educandos, la disciplina, etcétera.
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Escribir a Chile desde la escuela
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La educación nos hace libres
La educación es siempre liberación de las múltiples ataduras, externas o internas, con las que puede encontrarse el ser humano. Hoy, a pesar de los avances científicos y tecnológicos, y a veces por ellos, la esclavitud sigue existiendo, aunque de modo indirecto, enmascarado, inconsciente y sofisticado. La liberación de esta nueva esclavitud no es nada fácil, pero sí necesario y hasta urgente, para la educación. En las siguientes páginas, los autores, que pertenecen al Grupo de Investigación Valores emergentes y Educación Social de la Junta de Andalucía, han reflexionado sobre los actuales problemas...
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Investigación analítica sobre redes multimedia de distribución y acceso de archivos audiovisuales educativos culturales
El presente informe plantea un posible modelo analítico sobre los archivos audiovisuales en las redes digitales de comunicación para la educación y cultura. Para ello aborda en su primera parte, y desde una perspectiva teórica, los principales antecedentes conceptuales y contextuales que enmarcan este objeto de estudio ubicado dentro de las TICs. En la segunda parte, y desde una perspectiva técnica y tecnológica, se revisa la situación actual de los archivos audiovisuales en la era digital. Y en la tercera y última parte, desde una perspectiva educativa y cultural, se contemplan a muy grandes rasgos, los usos o aplicaciones pedagógicas, didácticas o divulgativas que traerán los archivos audiovisuales en las redes digitales de comunicación en el campo de la educación y la cultura.
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Investigación analítica sobre redes multimedia de distribución y acceso de archivos audiovisuales educativos culturales
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Guía para el desarrollo de la competencia en lectura profunda La lectura en el escenario textual universitario
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Actuaciones de éxito en las escuelas europeas
El proyecto INCLUD-ED (Estrategias para la inclusión y la cohesión social en Europa desde la educación) analiza qué estrategias educativas contribuyen a superar las desigualdades y a fomentar la cohesión social y cuáles generan exclusión social, prestando especial atención a grupos vulnerables o desfavorecidos. Dichas estrategias, que serán empleadas por legisladores, gestores, profesorado, alumnado y familias, y que contribuirán a diseñar nuevas políticas que permitan alcanzar los objetivos de la Estrategia Europea 2020.
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Aprender y enseñar ciencia
En una sociedad en donde la ciencia está cada vez más presente en la vida cotidiana, parece necesario hacerla accesible a la mayor parte de los alumnos. No obstante, muchos datos revelan que éstos, en vez de asimilar las teorías y modelos científicos enseñados en clase, siguen interpretando el mundo según esquemas intuitivos o culturales ajenos a la ciencia. Por otra parte, cada vez hay más profesores de ciencias que comprueban, con frustración, que sus estudiantes apenas están interesados en ese saber científico y tienen también serias dificultades para utilizarlo en la resolución de problemas...
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