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Imagen de apoyo de  Artefactos y educación en Mediart - hacia una estrategia para la enseñanza de las artes plásticas y visuales

Artefactos y educación en Mediart - hacia una estrategia para la enseñanza de las artes plásticas y visuales

Por: Ricardo Forero Cardenas | Fecha: 2018

La formulación de nuevas estrategias de aprendizaje, particularmente en las artes plásticas y visuales, vistas las estrategias como guías de acción para el diseño de actividades que faciliten la formación de artistas, buscan por una lado promover la creatividad y por otro lado romper los paradigmas frente a los cruces y relaciones entre el arte, la ciencia y la tecnología, logrando así una relación de sintopia, punto de convergencia entre ellos, lo que significa asumir la formación en artes, en el área de mediart, sin aislar a quien la recibe del contexto socio cultural en el que se dan las prácticas artísticas, de tal manera que la academia pueda garantizar a los estudiantes, tanto los medios como los métodos así como el acompañamiento a los procesos cognitivos, sensibles, críticos, reflexivos, intuitivos y creativos.
Fuente: Universidad Distrital Francisco José de Caldas Formatos de contenido: Otros
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  • Educación
  • Arte

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Artefactos y educación en Mediart - hacia una estrategia para la enseñanza de las artes plásticas y visuales

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Imagen de apoyo de  Palacio de la Gobernación de Cundinamarca. Foto 8

Palacio de la Gobernación de Cundinamarca. Foto 8

Por: Gumersindo Cuéllar Jiménez | Fecha: 1930

Vista de la fachada principal del Edificio de la Gobernación de Cundinamarca - Palacio de San Francisco. Este edificio, ubicado en la Avenida Jiménez con Carrera 7 (Séptima), fue diseñado por Gastón Lelarge y Arturo Jaramillo Concha, en 1917, y construido por Alberto Manrique Martín, entre 1918 y 1933. Era la sede de la Gobernación de Cundinamarca. En 1984 fue declarado bien de interés cultural, y en 1992 fue restaurado por Ernesto Moure Eraso. Al lado del Palacio San Francisco, en la esquina de la carrera 8 (octava) se aprecia el Edificio Matiz Fernández, construido en 1930, y demolido a mediados del siglo XX para construir el edificio del Banco francés e italiano. Además, se aprecia en esta imagen el tranvía, con publicidad de la Casa Inglesa Ferretería.
Fuente: Biblioteca Virtual Banco de la República Formatos de contenido: Fotografías
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Palacio de la Gobernación de Cundinamarca. Foto 8

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Imagen de apoyo de  Palacio de la Gobernación de Cundinamarca. Foto 9

Palacio de la Gobernación de Cundinamarca. Foto 9

Por: Gumersindo Cuéllar Jiménez | Fecha: 1930

Fachada principal del Edificio de la Gobernación de Cundinamarca - Palacio de San Francisco. Este edificio está ubicado en la Avenida Jiménez con Carrera 7 (Séptima), al lado de la Iglesia de San francisco, cuya fachada principal también se observa en esta fotografía. Fue diseñado por Gastón Lelarge y Arturo Jaramillo Concha, en 1917, y construido por Alberto Manrique Martín, entre 1918 y 1933. Era la sede de la Gobernación de Cundinamarca. En 1984 fue declarado bien de interés cultural, y en 1992 fue restaurado por Ernesto Moure Eraso.
Fuente: Biblioteca Virtual Banco de la República Formatos de contenido: Fotografías
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Palacio de la Gobernación de Cundinamarca. Foto 9

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Imagen de apoyo de  Claustro del Convento de San Camilo en Popayán

Claustro del Convento de San Camilo en Popayán

Por: Gumersindo Cuéllar Jiménez | Fecha: 1941

Vista interior del Convento de San Camilo, en Popayán. Este convento, construido en el siglo XVIII, perteneció a los Padres Camilos de la Buena Muerte, hasta 1863. Posteriormente, pasó a manos de la diócesis. Desde 1912, perteneció a los Hermanos Maristas. Actualmente (2017), la edificación se constituye en la Sede San Camilo de la Fundación Universitaria de Popayán. No obstante, la comunidad marista conserva una parte del antiguo convento.
Fuente: Biblioteca Virtual Banco de la República Formatos de contenido: Fotografías
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Claustro del Convento de San Camilo en Popayán

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Consejos para sobrevivir

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Los juegos de conocimiento para el aprendizaje de los números decimales

Por: Pedro José Pardo Pinzón | Fecha: 2018

El presente documento, se refiere a la descripción y los resultados de un trabajo de intervención de tipo cualitativo implementado con los estudiantes del Colegio Distrital Acacia II, en el año 2017, que busca hacer una contextualización desde un diagnóstico situacional en el componente académico y el análisis de las pruebas saber en el área de matemáticas. El propósito es desarrollar una propuesta didáctica que facilite el mejoramiento en el pensamiento numérico dando respuesta a la pregunta problematizadora: ¿En qué contribuye el uso de juegos de conocimiento con números decimales, en clase de matemáticas para mejorar el aprendizaje en los estudiantes de grado 506 de primaria de la IED Acacia II? Referente al estudio sobre las prácticas pedagógicas se hace necesario entrelazar el enfoque pedagógico con la teoría de situaciones fundamentales y desarrollar una secuencia didáctica como propuesta de intervención acorde a las necesidades e intereses de los estudiantes a través de "los juegos de conocimiento para el aprendizaje de los números decimales" La experiencia inicia en el año 2016, con las fases del diagnóstico institucional, problema generador, ruta de acción, e intervención el año 2017, para finalizar con la sistematización y la proyección.
Fuente: Universidad Externado de Colombia Formatos de contenido: Tesis
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  • Matemáticas

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Los juegos de conocimiento para el aprendizaje de los números decimales

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Interpretación de la fracción como parte-todo a través del origami

Por: Fabio Andrés Ortiz | Fecha: 2018

El presente documento académico muestra la elaboración e implementación de una propuesta pedagógica, cuyo propósito es, desde un enfoque pedagógico, fortalecer la interpretación de la fracción como parte todo a través del origami en los estudiantes del curso 501 de la institución educativa Bernardo Jaramillo IED; y desde un enfoque investigativo para el docente, indagar cuales son las contribuciones que el origami brindó como estrategia didáctica en los procesos de enseñanza-aprendizaje ostentados en esta experiencia pedagógica. De acuerdo con las necesidades identificadas en el diagnóstico situacional de la institución, elaborado en el año 2016 y con el problema generador detectado en el aula de clases desde el área de matemáticas, esta propuesta de intervención consolida su marco referencial en dos enfoques: el teórico, conformado por Llinares (1997), Fandiño (2006), Duval (2004), Biggs (1993) y Starico (1996) y el metodológico, conformado por Brousseau (1998), el cual brinda elementos sustanciales de su teoría de las situaciones didácticas para el diseño de la secuencia didáctica. El proceso de análisis y reflexión de los resultados obtenidos se constituyen a partir de tres categorías de análisis y cuatro subcategorías, las cuales permiten cualificar los hallazgos más significativos vistos a lo largo del desarrollo de esta experiencia pedagógica.
Fuente: Universidad Externado de Colombia Formatos de contenido: Tesis
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  • Exclusivo BibloRed
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Museología crítica y arte contémporaneo

Por: Jesús Pedro Lorente | Fecha: 2003

Desde hace años estamos viviendo una eclosión de nuevos museos de arte contemporáneo, muchos de ellos creados por mera emulación política o fruto de un voluntarismo activista, sin pensar previamente su línea de actuación. En torno a dicho fenómeno y a sus antecedentes históricos, un largo elenco de autores de diferentes especialidades y procedencias intenta aportar en este libro unas dosis de reflexión desde el ámbito de la museología, una disciplina que está en vías de renovación gracias a la llamada museología crítica, corriente que desde aquí se quiere ayudar a divulgar y promocionar.
Fuente: Digitalia Formatos de contenido: Libros
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Museología crítica y arte contémporaneo

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Imagen de apoyo de  Fields of deformation: tracing critical boundaries in architectural practice = Campos de deformación: trazando márgenes críticos en la práctica de la arquitectura

Fields of deformation: tracing critical boundaries in architectural practice = Campos de deformación: trazando márgenes críticos en la práctica de la arquitectura

Por: Lina Fawcett V. | Fecha: 2007

If architecture has succeeded the natural impulse of evolution and demonstrated its everchanging creative power, urbanism has challenged its operationality by revealing a logic that surpasses any established concepts within the field. New urbanisms today are understood by weakening public life, changing the nature of the streets and modifying the human scale. Furthermore, the emergent post-urban life appears unmanageable due to conditions never diagnosed before: edge cities, peripheries, nodality and disarticulation seem problematic to conceptualize. What is it about the challenge of architecture capable to deploy a logic that drives urban design with a certain direction? Architecture can expand its potential design approaches through the investigation of its own rationality in order to find new sources that intersect emerging urban landscapes. The façade performs as a critical surface that articulates urban affects and provides a positive understanding of the street-grid as a persistent and flexible planning instrument along time. If the plan is not sufficient anymore, by securing its spatial hierarchies the building skin becomes significant to a contemporary discussion where architecture gains an instrument to overcome the difference. The dialogue amongst architectural design process is not reducible to a fixed set of values but to opening up its own disciplinary boundaries. It intends to rethink these borders in new terms utilizing few notions and examples that have proven as techniques of formal stability within architecture, as opposed to the diffuse and complex transformational processes of the city. Paradoxically, it is inside architecture where non-static surfaces of composition open the field to creative processes, since they are by nature given to experimentation.
Fuente: Biblioteca Virtual Banco de la República Formatos de contenido: Tesis
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Fields of deformation: tracing critical boundaries in architectural practice = Campos de deformación: trazando márgenes críticos en la práctica de la arquitectura

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Convocatoria artística 2015. Resultados de apoyos a la creación artística y para la circulación: artes plásticas y visuales, música, danza, teatro e interdisciplinar

Por: Red Distrital de Bibliotecas Públicas. BibloRed (Bogotá. CO) | Fecha: 2015

Compilación de proyectos destacados de la convocatoria de creación artística, donde participaron agrupaciones en las categorías de música, danza, teatro, interdisciplinar y artes plásticas y visuales. La convocatoria pertenece a las líneas de apoyo a la creación y circulación de expresiones artísticas de la Red Distrital de Bibliotecas Públicas
Fuente: BibloRed - Colección Digital Formatos de contenido: Libros
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Convocatoria artística 2015. Resultados de apoyos a la creación artística y para la circulación: artes plásticas y visuales, música, danza, teatro e interdisciplinar

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