Este libro es el producto de más de medio siglo de liderazgo e innovación en la enseñanza de la física. Cuando en 1949 se publicó la primera edición de Física universitaria, de Francis W. Sears y Mark W. Zemansky, su énfasis en los principios fundamentales de la física y la forma de aplicarlos fue un aspecto revolucionario entre los libros de la disciplina cuya base era el cálculo. El éxito del libro entre generaciones de (varios millones) de estudiantes y profesores de todo el mundo da testimonio del mérito de este enfoque, y de las muchas innovaciones posteriores. Al preparar esta nueva decimosegunda edición, hemos mejorado y desarrollado aún más Física universitaria asimilando las mejores ideas de la investigación educativa con respecto a la enseñanza basada en la resolución de problemas, la pedagogía visual y conceptual; este libro es el primero que presenta problemas mejorados en forma sistemática, y en utilizar el sistema de tareas y enseñanza en línea más garantizado y usado del mundo.

La preparación del prefacio para esta decimoprimera edición nos hizo reflexionar sobre los más de 40 años transcurridos desde que la primera edición fue publicada en 1972 por dos jóvenes educadores ansiosos de poner a prueba su capacidad para mejorar la literatura disponible sobre dispositivos electrónicos. Aunque pudimos preferir el término dispositivos semiconductores en lugar de dispositivos electrónicos, la primera edición fue, casi en su totalidad, un estudio de los dispositivos de tubo de vacío; en la actual edición es un tema sin una sola sección en el contenido del libro. El cambio de tubos a dispositivos predominantemente semiconductores ocupó casi cinco ediciones, pero en ésta simplemente se hace referencia a él en algunas secciones. Sin embargo, es interesante que cuando los dispositivos de transistor de efecto de campo (FET, por sus siglas en inglés) salgan a la luz se podrían aplicar varias de las técnicas de análisis utilizadas para tubos, por las similitudes en los modelos de ca equivalentes de cada dispositivo.

Física ofrece una forma distinta hacia el dominio de la materia: un método que consiste en presentar primero los conceptos, el cual apoya y acompaña al proceso de resolución de problemas paso a paso, mediante la solución de retos diferenciados, conexiones con el mundo real y actividades prácticas. Ofrece una cuidadosa selección de actividades de laboratorio creadas para brindar al alumno oportunidades para indagar, practicar y reforzar habilidades esenciales de los principales conceptos de la física. Esta obra hace énfasis en el hecho de que la física se aplica a todo en el mundo, lo que contribuye a asociar ideas y conceptos con la experiencia cotidiana y tecnologías modernas. Asimismo, incluye un repaso matemático para aquellos estudiantes que requieran recordar ciertos conceptos básicos y una guía de estudio al final de cada tema que forma parte de la unidad estudiada. Finalmente presenta actividades tanto conceptuales como prácticas, así como un conjunto de ejercicios que ayudan al estudiante a prepararse para la aplicación de exámenes estandarizados.

La obra conserva aún su lozanía original, acaso porque se trata, para decirlo con el propio Tippens, de un libro "legible y fácil de seguir, que presenta los conceptos fundamentales de la física de forma comprensible y aplicable para estudiantes con antecedentes y preparación diversos". En realidad, en esta octava edición solo se ha buscado resaltar esa lozanía. Para empezar, es la primera vez en casi cinco décadas que se publica en color en español. Por añadidura, se le sometió a un tratamiento profundo para destacar a un tiempo su "músculo didáctico" y su amplia cobertura temática

En los capítulos siguientes desarrollaremos un tratamiento formal de parte de la ciencia de la óptica, con particular insistencia en los aspectos de interés actual. La materia comprende un vasto cuerpo de conocimientos acumulados durante aproximadamente tres mil años de la escena humana. Antes de embarcamos en un estudio de la visión moderna de lo relacionado con la óptica, tracemos brevemente el camino que nos llevó hasta ahí, con el objetivo de situarlo todo en perspectiva.

El producto es un elemento esencial para toda empresa u organización, dado que es lo que ésta convertirá en fuente de recursos económicos o en nuevo conocimiento base para futuros desarrollos. El producto nace de diferentes maneras, generalmente como una necesidad del mercado o de la sociedad, constituyendo un problema que debe ser abordado de manera apropiada por la organización. Lo anterior ha llevado a empresarios, académicos e investigadores a formular modelos de desarrollo de producto (en adelante PD) que permitan hacer este proceso de forma sistémica a fin de tener un resultado óptimo. La Universidad Distrital Francisco José de Caldas (en adelante UDFJC) como institución de educación superior no es ajena a la dinámica del desarrollo de producto, dado que en su quehacer académico, investigativo y de extensión, incorpora escenarios que de manera implícita, en busca de generación y transferencia de conocimiento, finalizan con un producto o prototipo. Una de las áreas de conocimiento más antiguas en la Universidad es la electrónica, que inicio como un programa de radiotecnia, donde el 80% de los desarrollos en los diferentes escenarios de la Universidad son un prototipo (producto). A pesar de que la UDFJC desarrolla cerca de 200 prototipos (productos) al año en el área de electrónica, resultado de las actividades de academia, investigación y extensión, debidamente documentados y evidenciados, no se cuenta con un modelo de PD reconocido y adoptado en documentos institucionales, que constituya una guía para docentes, investigadores, funcionarios y estudiantes en esta actividad de desarrollo de valor y conocimiento. Lo anterior fue un motivo para despertar el interés en el PD como una actividad investigativa que para este trabajo de grado de maestría tiene como objetivo principal proponer un modelo conceptual para el desarrollo de producto en el área de electrónica para la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Para lograr el objetivo propuesto se formuló una metodología exploratoria que busca identificar modelos de desarrollo de producto utilizados a nivel industrial y/o propuestos por académicos e investigadores alrededor del mundo. Esto para identificar componentes conceptuales, procesos de desarrollo de producto y otros elementos propios de la UDFJC que puedan nutrir el modelo propuesto. En una etapa siguiente se hará una metodología de tipo propositiva, al formular el modelo, para finalizar con una etapa evaluativa del mismo. El modelo propuesto incorpora elementos conceptuales de una base teórica de modelos de desarrollo de producto, sin dejar de lado componentes propios del entorno académico, investigativo y de extensión de la UDFJC, que puede ser seguido inicialmente por estudiantes en los espacios académicos para maximizar los resultados minimizando tiempos, costos y uso de recursos técnicos y humanos.

La termodinámica, componente fundamental de muchos campos de las ciencias y la ingeniería, se basa en leyes de aplicación universal. Sin embargo, las aplicaciones más importantes de esas leyes, y los materiales y procesos de mayor interés, son diferentes de una rama de las ciencias o la ingeniería a otras. Por lo tanto, consideramos de gran utilidad presentar este material desde la perspectiva de la ingeniería química, con énfasis en la aplicación de los principios termodinámicos a los materiales y los procesos que enfrentan más a menudo los ingenieros químicos. Aunque este material funciona como una introducción, no debe considerarse simple. En realidad, no hay manera de simplificarlo. Un estudiante nuevo en la materia encontrara que le espera una demandante actividad de descubrimiento. Conceptos, palabras y símbolos nuevos aparecen con una frecuencia vertiginosa, y se requiere un alto grado de capacidad de memorización y organización mental. Un desafío todavía mayor es desarrollar la capacidad para razonar en el contexto de la termodinámica de modo que se puedan aplicar los principios para solucionar problemas prácticos. Si bien se conserva el rigor característico de un análisis termodinámico sólido, nos hemos esforzado por evitar una complejidad matemática innecesaria. Además, nuestro objetivo es facilitar la comprensión con una redacción clara y directa. No podemos aportar la motivación requerida, pero nuestro objetivo, igual que en las ediciones anteriores, es un tratamiento que pueda comprender cualquier estudiante dispuesto a poner el esfuerzo necesario.

Los grandes cambios que nos depara el avance de la tecnología nos hace explorar temáticas que parecen hacer parte de una película de ciencia ficción, una de ellas es la relacionada con la computación cuántica la cual permitirà resolver problemas de una manera nueva y eficaz, además de establecer nuevos componentes tecnológicos como los utilizados en el telescopio James Webb. Nuestra tarea es explicar junto al Doctor Juan Jose García Ripoll las ideas fundamentales de unas nuevas computadoras que cambiarán nuestra forma de ver el mundo explorando el reino cuántico

Gracias a la ciencia ficción podemos pensar en la posibilidad de viajar al pasado o al futuro, pero la gran pregunta que nos acecha es si es posible en algún momento hacerlo para llegar a un sitio muy lejano en el universo. Para pensar en esto es necesario cuestionarnos sobre lo que entendemos acerca del tiempo y aquellas características que han llevado a los científicos a entender este concepto bajo la teoría de la relatividad. Hablaremos con el investigador del CERN Álvaro De Rújula, quien nos responderá aquellas preguntas cotidianas sobre el tiempo y la posibilidad de viajar a través de él.

Esta undécima edición de Fundamentos de sistemas digitales continúa una larga tradición de presentación de los fundamentos de la tecnología digital. Este texto expone conceptos básicos, reforzados con multitud de ilustraciones, ejemplos, ejercicios y aplicaciones. Además de los conceptos fundamentales, el texto incluye secciones de Lógica aplicada, secciones de Implementación, secciones de localización de averías, lógica programable y programación de dispositivos PLD, tecnologías de circuitos integrados y los temas especiales de conversión y procesamiento de señales, transmisión de datos, procesamiento de datos y control. En esta edición se han añadido nuevos temas y características pedagógicas, y también se han mejorado muchos otros temas.