Saltar navegación e ir al contenido principal

Estás filtrando por

Se encontraron 162 resultados en recursos

Por: María Patricia Rodríguez Velandia | Fecha: 2016

Este escrito es el resultado de las observaciones, descripciones e interpretaciones realizadas en el desarrollo de la propuesta de trabajo implementada en el Colegio Simón Bolívar de Suba con 36 estudiantes del grado 702 de la jornada tarde. Luego de observar algunos comportamientos en los que se evidencian las dificultades que tienen los estudiantes de este grado, en lo referente a su interacción con la naturaleza y el cuidado de su entorno, se genera la necesitad de caracterizar su identidad ambiental y para ello se les involucra en un proyecto en el cual tienen la posibilidad de participar en la construcción y adecuación de un mariposario dentro de la institución educativa, lo que les permite vivenciar otras formas de relacionarse con la naturaleza y su entorno. Este trabajo se desarrolla con la metodología de investigación acción, con un enfoque cualitativo y una orientación descriptiva e interpretativa; se utilizan instrumentos como el diario de campo tanto para estudiantes como para investigadores y un taller ambiental dirigido por un experto en mariposas. El tiempo estimado para el desarrollo de este proyecto fue de 10 meses distribuidos en tres etapas: 1. Etapa exploratoria, 2. Etapa de desarrollo e implementación, la cual está dividida en cinco fases: a) Cualificación de los estudiantes y diseño del mariposario, b) Construcción y adecuación del mariposario, c) Captura y vinculación de especies, d) Montaje y almacenamiento de especies muertas y e) Desarrollo del taller ambiental con un experto en mariposas; la Etapa 3 corresponde a la sistematización y resultados y está dividida en dos fases: a) Observación, sistematización y evaluación de resultados y b) Divulgación a la comunidad. Este proyecto de profundización utilizó recursos aprobados por el Consejo Directivo de la institución donde se desarrolló y el programa de apoyo a proyectos educativos INCITAR de la Secretaria de Educación Distrital.

Fuente: Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Temas:
Otros
Ecología
Métodos de enseñanza
Tecnología

Exclusivo BibloRed

Por: | Fecha: 2014

I. Allegro con brio (14 min. 07 sec.) / Beethoven -- II. Adagio (07 min. 37 sec.) / Beethoven -- III. Rondo: Allegro molto (06 min. 15 sec.) / Beethoven -- I. Allegro moderato (18 min. 51 sec.) / Beethoven -- II. Andante con moto (04 min. 48 sec.) / Beethoven -- III. Rondo: Vivace (10 min. 17 sec.) / Beethoven

Fuente: Naxos Music Library Formatos de contenido: Audios

Temas:
Música

Exclusivo BibloRed

Por: |

I. Allegro moderato (19 min. 51 sec.) / Beethoven -- II. Andante con moto (05 min. NaN sec.) / Beethoven -- III. Rondo: Vivace (10 min. 13 sec.) / Beethoven -- I. Allegro (20 min. 40 sec.) / Beethoven -- II. Adagio un poco mosso (07 min. 23 sec.) / Beethoven -- III. Rondo: Allegro (10 min. 34 sec.) / Beethoven

Fuente: Naxos Music Library Formatos de contenido: Audios

Temas:
Música

Por: Luis Alfredo Ruge Forigua | Fecha: 2016

I. Allegro con brio (14 min. 23 sec.) / Beethoven -- II. Adagio (07 min. 29 sec.) / Beethoven -- III. Rondo: Molto allegro (06 min. 11 sec.) / Beethoven -- I. Allegro con brio (17 min. 49 sec.) / Beethoven -- II. Largo (10 min. 13 sec.) / Beethoven -- III. Rondo: Allegro scherzando (08 min. 50 sec.) / Beethoven

Fuente: Naxos Music Library Formatos de contenido: Audios

Temas:
Música

Exclusivo BibloRed

Por: | Fecha: 1990

III. Rondo: Vivace (10 min. 13 sec.) / Beethoven -- II. Andante con moto (05 min. NaN sec.) / Beethoven -- I. Allegro moderato (19 min. 51 sec.) / Beethoven -- I. Allegro (20 min. 40 sec.) / Beethoven -- II. Adagio un poco mosso (07 min. 23 sec.) / Beethoven -- III. Rondo: Allegro (10 min. 34 sec.) / Beethoven

Fuente: Naxos Music Library Formatos de contenido: Audios

Temas:
Música

Exclusivo BibloRed

Por: | Fecha: 2017

I. Allegro moderato (16 min. 54 sec.) / Beethoven -- II. Andante con moto (04 min. 57 sec.) / Beethoven -- III. Rondo: Vivace (09 min. 15 sec.) / Beethoven -- I. Allegro con brio (14 min. 17 sec.) / Beethoven -- II. Largo (09 min. 35 sec.) / Beethoven -- III. Rondo: Allegro scherzando (08 min. 09 sec.) / Beethoven

Fuente: Naxos Music Library Formatos de contenido: Audios

Temas:
Música

Exclusivo BibloRed

Por: | Fecha: 2006

I. Adagio sostenuto (06 min. 12 sec.) / Beethoven -- II. Allegretto (02 min. 36 sec.) / Beethoven -- III. Presto agitato (06 min. 47 sec.) / Beethoven -- I. Allegro (11 min. 06 sec.) / Beethoven -- II. Scherzo: Assai vivace - Presto - Tempo I (02 min. 24 sec.) / Beethoven -- III. Adagio sostenuto, appassionato e con molto sentimento (21 min. 11 sec.) / Beethoven -- IV. Largo - Allegro risoluto (12 min. 20 sec.) / Beethoven

Fuente: Naxos Music Library Formatos de contenido: Audios

Temas:
Música

Por: Wilson Andrés Pineda Antolinez | Fecha: 2002

I. Allegro vivace e con brio (07 min. 26 sec.) / Beethoven -- II. Largo assai ed espressivo (09 min. 09 sec.) / Beethoven -- III. Presto (08 min. 59 sec.) / Beethoven -- IV. Allegro moderato - Presto (08 min. 06 sec.) / Beethoven -- III. Andante cantabile ma pero con moto - (11 min. 56 sec.) / Beethoven -- II. Scherzo: Allegro (12 min. NaN sec.) / Beethoven -- I. Allegro moderato (13 min. 20 sec.) / Beethoven

Fuente: Naxos Music Library Formatos de contenido: Audios

Temas:
Música

Por: Nayibel Molano Arias |

II. Andante (07 min. 30 sec.) / Brahms -- I. Allegro con brio (12 min. 03 sec.) / Brahms -- III. Poco allegretto (06 min. 01 sec.) / Brahms -- IV. Allegro (09 min. 06 sec.) / Brahms -- I. Poco sostenuto - Vivace (11 min. 50 sec.) / Beethoven -- II. Allegretto (09 min. 09 sec.) / Beethoven -- III. Presto, assai meno presto (07 min. 44 sec.) / Beethoven -- IV. Allegro con brio (07 min. 57 sec.) / Beethoven

Fuente: Naxos Music Library Formatos de contenido: Audios

Temas:
Música

Por: Jonathan Cuesta Morelos | Fecha: 2017

Esta tesis presenta un estudio narrativo de las historias de tres docentes de inglés del distrito para indagar acerca de sus construcciones de conocimientos en relación a su desarrollo profesional de su dimensión pedagógica. El estudio fue realizado en Bogotá, Colombia. Los dos objetivos de la investigación fueron: 1) qué revelan las historias narradas por los docentes en términos de la construcción de conocimientos de su dimensión pedagógica como experiencias de su desarrollo profesional; y 2) qué conocimientos han los participantes construido a través de sus experiencias como forma de darle sentido a su quehacer profesional. Los datos fueron recolectados usando una entrevista profunda la cual fue eventualmente sometida a un filtro para su respectivo análisis. Los datos fueron analizados considerando enfoques de análisis narrativos que dieron cuenta de las necesidades propias del tipo de estudio. Los resultados sugieren tres categorías que explican el proceso de construcción de conocimiento: Fuentes de construcción de conocimiento externas, fuentes de conocimientos de mediación, y fuentes de conocimiento internas. El conocimiento práctico construido de estos tres profesores de inglés son a nivel de habilidades: manejo de grupo y planeación de clases ; al nivel de procesos cognitivos: metodologías de enseñanza y aprendizaje; y al nivel de reflexión de sus prácticas: reflexiones acerca del entendimiento concreto de sus prácticas.

Fuente: Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Temas:
Otros
Métodos de enseñanza