Gracias a la ciencia ficción podemos pensar en la posibilidad de viajar al pasado o al futuro, pero la gran pregunta que nos acecha es si es posible en algún momento hacerlo para llegar a un sitio muy lejano en el universo. Para pensar en esto es necesario cuestionarnos sobre lo que entendemos acerca del tiempo y aquellas características que han llevado a los científicos a entender este concepto bajo la teoría de la relatividad. Hablaremos con el investigador del CERN Álvaro De Rújula, quien nos responderá aquellas preguntas cotidianas sobre el tiempo y la posibilidad de viajar a través de él.

Al ritmo de Camila Cabello "Quiero una casa llena de ruido y gente". Mujer con voz de heroína. Mabel Cadena es la actriz que desafía paradigmas e identidades por medio de cada rol que interpreta. Dupla Única. Un tributo en moda a la extraordinaria pareja de Madonna y Basquiat: fusión de talento, creatividad, música y arte. Una nueva generación.

Anitta "No hay límites ni reglas". Reinvención. La nueva era de la moda. El enuentro de la pasión y una visión. Olga Hanono es la latinoamericana que desfragmenta pragmatismos, además es celebrada en algunas de las ferias de arte y diseño más importantes. Prueba del futuro. Para el nuevo director creativo de Bottega Veneta, Matthieu Blazy, aprovechar la historia y el patrimonio es la única forma de avanzar.

Con este Número 1, Volumen 1, Incógnita, Revista Científica del Colegio Clermont inicia su camino como un espacio para la investigación, la reflexión y el pensamiento crítico. Concebida como un eje transversal del currículo, esta publicación busca dinamizar la educación a través de metodologías innovadoras y la generación de nuevo conocimiento, promoviendo el desarrollo de habilidades y competencias clave para el siglo XXI.

La formación de maestros se ha convertido en un asunto relevante, dada la actual coyuntura de la educación en Colombia. Al respecto, es necesario plantear una discusión a propósito de qué ideas acerca de los procesos de investigación adquieren los maestros en formación, qué concepciones sobre educación transmiten y con qué ideas acerca de su disciplina llegan al entorno escolar, entre otras cuestiones. Para este propósito, los trabajos conducentes a grado, requisito fundamental para obtener el título profesional, se convierten en documentos relevantes para el análisis de la formación de los maestros y son tomados como objeto de estudio, ya que su revisión nos permite analizar cómo se está pensando la investigación, cómo se piensa el asunto de la disciplina y su enseñanza, y, para el caso puntual de ésta investigación, es posible verificar qué se evidencia de la física como disciplina y cómo se materializa su enseñanza Así, con el fin de delimitar la presente investigación, se escogió un trabajo de grado de un Licenciado en Física de la Universidad Distrital, en el que se observaron diferentes características del discurso del maestro, dentro de las cuales es importante resaltar la construcción de una particular idea sobre ciencia asociada a la técnica; de igual manera, se observó una clara tendencia a un discurso técnico enfocado al desarrollo de habilidades para formar sujetos idóneos para la modernidad. Finalmente, se evidenciaron diferentes aspectos referentes a la formación docente, entre los cuales es importante resaltar la naturalización de algunas concepciones y la no diferenciación de conceptos relevantes.

Las cocinas son lugares donde se transforma la materia, y en donde se aplica la biología, la química y la física. El saber cómo preparar y cocinar los ingredientes para llegar a algo sabroso suele ser el resultado de miles de intentos que se han acumulado entre generaciones. Y todo empezó cuando el ser humano recolectó por primera vez una fruta que cayó de un arbusto, cuando empezamos a ser recolectores y a alimentarnos de lo que crece de la tierra. Escucha esta conversación de La Enredadera & co. con dos grandes sabedoras del alimento, María Elena Villamil y Manuela del Alma.

Este trabajo presenta una secuencia didáctica SD para la construcción de conocimiento alrededor del concepto de Movimiento Armónico Simple MAS, con estudiantes de grado décimo de educación media, basada en el establecimiento del estilo de aprendizaje de las participantes, el montaje físico para la observación de la cinemática presente en el sistema, predicción individual y grupal, realización de las experiencias con Vídeo Tracker ®, sensibilización de los resultados de la experiencia con las predicciones, inferencias a partir de la modelación abstracta del MAS, desde su representación gráfica, realización de actividades teóricas y evaluación del aprendizaje de la cinemática del MAS evidenciado. La SD incorpora una herramienta de vídeo análisis, Vídeo Tracker ® Experiencias reportadas en el ámbito de la física permiten ser optimistas en relación con los resultados de este estudio con un enfoque de investigación–acción. Esta experiencia incorpora el software de vídeo análisis libre, analizando su alcance como mediación en didáctica de la física.

Ryan Reynolds, Deadpool está de regreso. Century 21 nuevas tendencias en el sector inmobiliario. Road Trips por Venezuela, turismo y novedades automotrices. Cara a cara Sydney Sweeney. Moda internacional: Vogue World París.

L'attente (arr. for voice and piano) (02 min. 23 sec.) / Saint-Saëns -- Reverie (arr. for voice and piano) (04 min. 56 sec.) / Saint-Saëns -- La feuille de peuplier (arr. for voice and piano) (02 min. 14 sec.) / Saint-Saëns -- Plainte (02 min. 58 sec.) / Saint-Saëns -- Le sommeil des fleurs (01 min. 47 sec.) / Saint-Saëns -- Le lever de la lune (04 min. 04 sec.) / Saint-Saëns -- Soirée en mer (04 min. 43 sec.) / Saint-Saëns -- L'enlevement (arr. for voice and piano) (03 min. 12 sec.) / Saint-Saëns -- La cloche (arr. for voice and piano) (03 min. 32 sec.) / Saint-Saëns -- Clair de lune (02 min. 27 sec.) / Saint-Saëns -- Aimons-nous (arr. for voice and piano) (03 min. 57 sec.) / Saint-Saëns -- Vogue, vogue la galere (01 min. 48 sec.) / Saint-Saëns -- Le matin (03 min. 35 sec.) / Saint-Saëns -- Tristesse (02 min. 25 sec.) / Saint-Saëns -- Primavera (01 min. 52 sec.) / Saint-Saëns -- Si vous n’ avez rien a me dire (02 min. 43 sec.) / Saint-Saëns -- Pourquoi rester seulette (02 min. 12 sec.) / Saint-Saëns -- Peut-etre (02 min. 12 sec.) / Saint-Saëns -- La serenite (03 min. 12 sec.) / Saint-Saëns -- Guitares et mandolines (01 min. 37 sec.) / Saint-Saëns -- Suzette et Suzon (02 min. 25 sec.) / Saint-Saëns -- Chanson triste - dans ton coeur (02 min. 41 sec.) / Saint-Saëns

Chansons grises: No. 5. L'heure exquise (02 min. 32 sec.) / Hahn -- Le plus beau present (01 min. 59 sec.) / Hahn -- Clair de lune (01 min. 23 sec.) / Saint-Saëns -- Si vous n'avez rien a me dire (03 min. 20 sec.) / Saint-Saëns -- Vogue, vogue la galere (01 min. 51 sec.) / Saint-Saëns -- Quand je fus pris au pavillon (01 min. 06 sec.) / Hahn -- Puisque j'ai mis ma levre (03 min. 48 sec.) / Hahn -- Cimetiere de campagne (02 min. 23 sec.) / Hahn -- Le secret, Op. 23, No. 3 (02 min. 35 sec.) / Fauré -- 2 Epigrammes de Clement Marot: No. 2. D'Anne jouent de l'espinette (01 min. 41 sec.) / Ravel -- Ballade de la reine morte d'aimer (04 min. 07 sec.) / Ravel -- No. 1. La flûte de Pan (02 min. 45 sec.) / Debussy -- No. 2. La chevelure (03 min. 25 sec.) / Debussy -- No. 3. Le tombeau des naïades (02 min. 57 sec.) / Debussy -- No. 1. La cloche felee (08 min. 21 sec.) / Loeffler -- No. 4. Serenade (04 min. 30 sec.) / Loeffler -- Danse macabre (arr. B. Forsberg for voice, viola and piano) (02 min. 06 sec.) / Saint-Saëns -- Gottingen (arr. P. Ekdahl for voice, violin, accordion, piano and double bass) (03 min. 02 sec.) / Barbara -- Padam, Padam (arr. P. Ekdahl for voice and instruments) (03 min. 07 sec.) / Glanzberg -- A Saint-Germain-des-Pres (arr. P. Ekdahl for voice, acoustic guitar, electric guitar, double bass and drums) (03 min. 34 sec.) / Ferré -- Septembre (Quel joli temps) (arr. C. Bagge for voice and piano) (03 min. 20 sec.) / Barbara -- A Paris (arr. B. Janson and P. Ekdahl for voice, accordion and double bass) (03 min. 11 sec.) / Lemarque -- Le Facteur (arr. P. Ekdahl for 2 voices, guitar, harp, hammond organ and double bass) (04 min. 08 sec.) / Hadjidakis -- Chanson des jumelles (arr. P. Ekdahl for 2 voices and instruments) (03 min. 02 sec.) / Legrand -- Je vivrai sans toi (arr. C. Bagge for voice and piano) (03 min. 07 sec.) / Legrand -- Les feuilles mortes (Autumn Leaves) (arr. P. Ekdahl for voice, trombone, guitar, piano, double bass and drums) (04 min. 24 sec.) / Kosma -- Douce France (arr. P. Ekdahl for voice and instruments) (03 min. 21 sec.) / Trenet -- Boum ! (arr. P. Ekdahl for voice and instruments) (02 min. 03 sec.) / Trenet -- Le Pont Mirabeau (arr. P. Ekdahl for voice, violin, accordion, piano and double bass) (02 min. 53 sec.) / Ferré -- La Carte du tendre (arr. P. Ekdahl for voice, guitar, harp, hammond organ, double bass and drums) (03 min. 03 sec.) / Moustaki -- Chansons grises: No. 1. Chanson d'automne (arr. P. Ekdahl for voice, 2 violins, viola and cello) (02 min. 13 sec.) / Hahn -- La Vie en rose (arr. P. Ekdahl for voice and instruments) (04 min. 13 sec.) / Monnot -- Que reste-t-il de nos amours (arr. P. Ekdahl for voice and instruments) (02 min. 51 sec.) / Trenet -- Parlez-moi d'amour (arr. M. Bengtson for voice and harp) (02 min. 39 sec.) / Lenoir