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Se encontraron 4154 resultados en recursos

Exclusivo BibloRed

Imagen de apoyo de La formación del profesorado novel en la Universidad de Barcelona : teaching training of novice university teachers at the University of Barcelona

Por: Juan Antonio Amador Campos | Fecha: 2012

Este documento consta de dos partes. En la primera se presenta el programa de formación de profesorado novel de la Universidad de Barcelona: sus orígenes y antecedentes, y la estructura y los contenidos formativos del actual Máster en Docencia universitaria para profesorado novel. La segunda parte recoge la estructura y los contenidos formativos de los programas de formación para profesorado novel de treinta y una universidades españolas.

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Imagen de apoyo de La nueva gobernanza de los sistemas universitarios

Por: Barbara M. Kehm | Fecha: 2012

Esta obra presenta los resultados de los recientes estudios de investigación de quince reputados especialistas. La mayor parte se han realizado desde una perspectiva europea, aunque también desde una perspectiva comparativa, y ofrecen varios análisis avanzados sobre las ideologías subyacentes y los objetivos de las reformas actuales en la gobernanza universitaria. Se estudia con atención las reformas universitarias inspiradas en la nueva gestión pública (NGP) y otros enfoques que aplican teorías y conceptos de las ciencias políticas, la teoría de las organizaciones y la gestión pública; todo ello...

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Imagen de apoyo de Sin ti, ¿qué hacemos? : proyecto de innovación para el impulso de la comunidad educativa en el IESO "Mar de Castilla"

Por: Juan Vicente Delgado Alcalá | Fecha: 2012

Los nombres anónimos en el aula representan las características de los estudiantes en nuestro sistema educativo: adolescentes inquietos, desinteresados en el esfuerzo, y a veces descuidados en relación con las normas, instalaciones y el respeto al profesorado. Sin embargo, detrás de cada nombre se encuentra una persona con su propia identidad y emociones, capaz de contribuir a su propio aprendizaje y, al darle la oportunidad, enriquecer a toda la comunidad educativa. Este enfoque es el corazón del proyecto "Sin ti, ¿qué hacemos?". La sociedad en su conjunto expresa su preocupación por la falta de responsabilidad de nuestros estudiantes, quienes raramente tienen espacios donde ejercerla.

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Educación

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Imagen de apoyo de El editorial, el suelto y la crítica. Proyecto Mediascopio Prensa. La lectura de la prensa escrita en el aula

Por: Begoña López Sobrino | Fecha: 2012

El desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación ha sido el elemento decisivo para la gestación de la llamada sociedad del conocimiento en la que estamos inmersos. Esta nueva realidad social, en cuyo eje aparece la información, ha hecho que, en el ámbito escolar, se intenten abordar las habilidades que permitirán al alumnado progresar en la era digital: la habilidad de leer textos y comprenderlos; la capacidad de discernir y elegir lo que tiene valor entre la multitud de estímulos que ofrece la realidad; la capacidad de pensar independientemente, de resolver problemas y generar...

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Imagen de apoyo de Dificultades específicas del aprendizaje de las matemáticas en los primeros años de la escolaridad: detección precoz y características evolutivas

Por: Margarita Blanco Pérez | Fecha: 2012

Esta tesis ha intentado establecer un puente entre la investigación y el ámbito profesional, en concreto, entre la investigación sobre aprendizaje de las matemáticas y el trabajo que la autora desarrolla en su vida profesional. Como marco teórico y experimental se ha apoyado en el conocimiento sobre el desarrollo matemático de los niños y niñas sin dificultades y en las investigaciones sobre los niños y niñas con Dificultades de Aprendizaje en Matemáticas. No en todos los dominios matemáticos la investigación con estos últimos está igualmente desarrollada, siendo las áreas en las que se cuenta con mayor información la numeración, el conteo, la aritmética simple y la resolución de problemas simples.

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Imagen de apoyo de Democracia escolar : hacia la construcción de instituciones educativas democráticas

Por: Enrique Bambozzi | Fecha: 2012

¿Cómo habitan democráticamente los actores las instituciones educativas? Esta es la pregunta que articula las respuestas que estudiantes universitarios, directivos y estudiantes de escuela media construyen a la hora de posicionarse en la tan compleja vinculación entre lo pedagógico y lo político. Distintos actores -distintas posiciones- nos introducen en la problemática de la democracia escolar y en las formas reales en que los actores se apropian críticamente de los espacios y tiempos institucionales, dejando siempre inaugurado el interrogante acerca de si nuestras instituciones educativas son más democráticas.

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Imagen de apoyo de Formación docente, ciudadanía y educación

Por: María Fernanda Balma | Fecha: 2012

En esta obra se indagan las percepciones, valoraciones y prácticas de ciudadanía de estudiantes de Educación Primaria, analizando sus tomas de posición en relación con la posición social que ocupan y los modos en que proyectan la formación ciudadana para las jóvenes generaciones. La ciudadanía es representada principalmente como una forma de estatus legal, caracterizada por la posesión de un conjunto de deberes y derechos formalmente adquiridos. En menor medida aparecen concepciones que priorizan el componente comunitario, aunque siempre combinado con planteamientos de corte liberal. En su proyección como docentes, consideran que su función como educadores es básicamente la transmisión de esos deberes y derechos para que los alumnos sean conscientes de ellos y puedan desenvolverse como ciudadanos.

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Imagen de apoyo de Escuela, espacio, poder. Estudios sobre educación y territorio

Por: Francesc Calvo Ortega | Fecha: 2012

Este libro trata de abordar uno de los objetivos de mayor importancia que la geografía social se ha planteado en las últimas décadas para superar el impase reduccionista de ciertos esquemas instrumentales en el momento de analizar la relación entre el espacio y el poder. La interacción relacional que asocia estos dos conceptos viene a ser explicada por el hecho de que la actividad educativa en las sociedades denominadas capitalistas no puede prescindir del alcance significativo que supone la posesión del espacio para instalar, en toda su extensión, una efectiva distribución territorial de la actividad pedagógica.

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Imagen de apoyo de Los directores de CEIPS ante el espejo. El liderazgo educativo en un tiempo de cambio

Por: José Eliseo Valle Aparicio | Fecha: 2012

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Imagen de apoyo de Comunidades de práctica: el valor de aprender de los pares

Por: Sandra Sanz Martos | Fecha: 2012

El libro pretende evidenciar el valor que tienen las comunidades que se basan en el aprendizaje y el intercambio de conocimiento por sí mismas. A través de la revisión del concepto y de su caracterización, podremos distinguir las CP de otros tipos de comunidades y grupos de trabajo o equipos de proyecto. De este modo, llegaremos a la conclusión de que no es necesario que las comunidades de práctica generen productos ni mucho menos que desarrollen ambiciosos proyectos. Porque su verdadero objetivo es compartir conocimiento, no crearlo. Partiendo de esta premisa y a través de los casos descritos y la...

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