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Mariposa Adelpha justina

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Escarabajo coprófago en vista dorsal (Ontherus ca lunicollis)

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Escarabajo coprófago Deltochilum cf mexicanum

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Imagen de apoyo de Viburnum tinoides L. f.

Viburnum tinoides L. f.

Por: Leidy Bibiana Camacho Ordóñez | Fecha: 28/10/2017

Las perspectivas infantiles frente a los componentes de la sexualidad corresponden a un discurso plural y antagónico, alimentado por constructos sociales e históricos de carácter instituido, que tiende a perpetuar el predominio de lógicas tradicionales respecto al tema; y de carácter instituyente, pues contempla emergentes formas de percibir la identidad de género, rol de género y orientación sexual. Lo anterior, es el resultado de un estudio realizado para comprender las teorías que han elaborado 12 niños y niñas de Buenos Aires, Argentina, entre los 5 y 6 años sobre la sexualidad, mediante el empleo de una metodología cualitativa, con técnicas lúdicas enmarcadas dentro del método clínico piagetiano. Estos resultados podrían constituirse en insumo para la consolidación de proyectos educativos en sexualidad desde temprana edad.
Fuente: Revista Infancias Imágenes Formatos de contenido: Publicaciones periódicas

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Transición entre lo instituido e instituyente en las teorías sexuales infantiles

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Vista dorsal de escarabajo coprófago cavador capturado en bosque andino (Uroxys sp4)

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Mariposa Phoebis sennae sennae

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Imagen de apoyo de Mariposa Morpho achilles

Mariposa Morpho achilles

Por: Francisco Nieto Montaño | Fecha: 28/10/2017

Las perspectivas infantiles frente a los componentes de la sexualidad corresponden a un discurso plural y antagónico, alimentado por constructos sociales e históricos de carácter instituido, que tiende a perpetuar el predominio de lógicas tradicionales respecto al tema; y de carácter instituyente, pues contempla emergentes formas de percibir la identidad de género, rol de género y orientación sexual. Lo anterior, es el resultado de un estudio realizado para comprender las teorías que han elaborado 12 niños y niñas de Buenos Aires, Argentina, entre los 5 y 6 años sobre la sexualidad, mediante el empleo de una metodología cualitativa, con técnicas lúdicas enmarcadas dentro del método clínico piagetiano. Estos resultados podrían constituirse en insumo para la consolidación de proyectos educativos en sexualidad desde temprana edad.
Fuente: Revista Infancias Imágenes Formatos de contenido: Publicaciones periódicas

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Transición entre lo instituido e instituyente en las teorías sexuales infantiles

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Imagen de apoyo de Transición entre lo instituido e instituyente en las teorías sexuales infantiles

Transición entre lo instituido e instituyente en las teorías sexuales infantiles

Por: Leidy Bibiana Camacho Ordóñez | Fecha: 28/10/2017

Las perspectivas infantiles frente a los componentes de la sexualidad corresponden a un discurso plural y antagónico, alimentado por constructos sociales e históricos de carácter instituido, que tiende a perpetuar el predominio de lógicas tradicionales respecto al tema; y de carácter instituyente, pues contempla emergentes formas de percibir la identidad de género, rol de género y orientación sexual. Lo anterior, es el resultado de un estudio realizado para comprender las teorías que han elaborado 12 niños y niñas de Buenos Aires, Argentina, entre los 5 y 6 años sobre la sexualidad, mediante el empleo de una metodología cualitativa, con técnicas lúdicas enmarcadas dentro del método clínico piagetiano. Estos resultados podrían constituirse en insumo para la consolidación de proyectos educativos en sexualidad desde temprana edad.
Fuente: Revista Infancias Imágenes Formatos de contenido: Publicaciones periódicas

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Transición entre lo instituido e instituyente en las teorías sexuales infantiles

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Escarabajo coprófago (Coprophanaeus sp)

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Imagen de apoyo de Transición entre lo instituido e instituyente en las teorías sexuales infantiles

Transición entre lo instituido e instituyente en las teorías sexuales infantiles

Por: Leidy Bibiana Camacho Ordóñez | Fecha: 28/10/2017

Las perspectivas infantiles frente a los componentes de la sexualidad corresponden a un discurso plural y antagónico, alimentado por constructos sociales e históricos de carácter instituido, que tiende a perpetuar el predominio de lógicas tradicionales respecto al tema; y de carácter instituyente, pues contempla emergentes formas de percibir la identidad de género, rol de género y orientación sexual. Lo anterior, es el resultado de un estudio realizado para comprender las teorías que han elaborado 12 niños y niñas de Buenos Aires, Argentina, entre los 5 y 6 años sobre la sexualidad, mediante el empleo de una metodología cualitativa, con técnicas lúdicas enmarcadas dentro del método clínico piagetiano. Estos resultados podrían constituirse en insumo para la consolidación de proyectos educativos en sexualidad desde temprana edad.
Fuente: Revista Infancias Imágenes Formatos de contenido: Publicaciones periódicas

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Transición entre lo instituido e instituyente en las teorías sexuales infantiles

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