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Se encontraron 4154 resultados en recursos

Exclusivo BibloRed

Imagen de apoyo de Liberalismo y educación del pueblo

Por: Pablo Montesino | Fecha: 2006

Pablo Montesino Cáceres, 1781-1849, es uno de los más destacados representantes del pensamiento educativo español del siglo XIX. Diputado liberal en las Cortes del Trienio Constitucional tuvo que exilarse con la restauración del absolutismo. A su regreso, después de la muerte de Fernando VII, inspiró las primeras fases de la implantación del sistema educativo liberal en España y contribuyó a crear el modelo de escuela elemental contemporánea. Como primer director y profesor de Pedagogía de la Escuela Normal de Madrid y director del Boletín Oficial de Instrucción Pública, sus ideas tuvieron una gran...

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Educación

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Por: Luis de Zulueta y de Escolano | Fecha: 2006

Luis de Zulueta y Escolano (1878-1964) perteneció a la generación de institucionistas e intelectuales cuyo afán europeizador y determinación en el ejercicio político les llevó a buscar y a desarrollar, dentro y fuera de nuestras fronteras, una intensa actividad intelectual y educativa. Las acciones política, docente y periodística constituirán el armazón del pensamiento pedagógico de Zulueta. Guiado por Unamuno en aquellos primeros años del siglo XX, y aconsejado posteriormente por Francisco Giner, Manuel B. Cossío, Rodolfo Llopis, y otros institucionistas y políticos de su generación, organizará...

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Educación

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Imagen de apoyo de Educación, igualdad y diversidad cultural

Por: Manuel de Puelles Benítez | Fecha: 2005

Las relaciones entre la educación y el principio de igualdad surgen en la modernidad a partir de la famosa distinción de Rousseau entre la desigualdad natural y la desigualdad social, con un corolario obligado: la educación no debe ser un privilegio de determinados estamentos o clases sociales. A examinar las complejas relaciones entre la educación y la igualdad en los umbrales del siglo XXI dedican su esfuerzo, en esta obra, un conjunto de especialistas de renombrado prestigio, varios de los cuales desempeñan hoy importantes responsabilidades públicas.

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Educación

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Imagen de apoyo de Sobre educación

Por: Joseph Blanco White | Fecha: 2003

"Edición, estudio introductorio, y notas de Antonio Viñao". José María Blanco White fue uno de los más destacados representantes de la Ilustración sevillana. De ideas liberales, se exilió en 1810 a Inglaterra, donde permanecería hasta su muerte. Esta edición, que pretende rescatar la faceta pedagógica del autor, recoge dieciséis de sus textos sobre educación, escritos o publicados entre 1799 y 1845, entre ellos algunos inéditos. El estudio introductorio ha sido realizado por Antonio Viñao, catedrático de Teoría e Historia de la Educación en la Universidad de Murcia.

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Imagen de apoyo de La Escuela Pública

Por: Aurora Ruiz González | Fecha: 2002

El desarrollo de la educación y sus diferentes sistemas educativos tiene una estrecha conexión histórica con la evolución del Estado moderno. A lo largo de los siglos XIX y XX, la relación ha sido cada vez más intensa entre el Estado y la progresiva universalización de la educación y se concreta en instituciones llamadas Escuelas Públicas. La presente obra pretende hacer un análisis de cuáles pueden ser las consecuencias del debilitamiento del Estado y del correlativo fortalecimiento del mercado, en su vínculo con la ordenación y financiación de la educación y, sobre todo, que se universaliza a...

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Imagen de apoyo de Pedagogía social

Por: Pablo Natorp | Fecha: 2001

Se reproduce parcialmente la traducción directa de de la obra Pedagogía Social (1899) basada de su tercera edición alemana realizada en 1913 por ángel Sánchez Rivero que incluia una introducción de Manuel G. Morente. Esta edición contemporanea incluye un estudio introductorio de Conrad Vilanou Torrano. --------- "La Pedagogía Social de Paul Natorp fue publicada en 1899 por la casa Frommann de Stuttgart, obteniendo rápidamente un gran éxito. En 1904 y en 1909 aparecían, respectivamente, la segunda y tercera ediciones. Resulta lógico, por tanto, que en 1913 se tradujese al castellano, directamente de...

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Imagen de apoyo de Escritos sobre ciencia, género y educación

Por: Margarita Comas | Fecha: 2001

Edición y estudio introductorio de José Mariano Bernal Martínez y Francesca Comas Rubí.Margarita Comas Camps (Alaior, 1892 - Exeter, 1973) fue una de las principales protagonistas en la introducción de la didáctica de las Ciencias en España. Licenciada y doctora en Ciencias Naturales -una de las primeras mujeres que consiguió estos títulos en nuestro país-, visito centro educativos de Francia e Inglaterra y cursó estudios de posgrado en la Facultad de Ciencias de la Universidad de Paris y en el Bedford College de la Universidad de Londres, ejerciendo como profesora de distintas Escuelas Normales y de la Universidad de Barcelona, hasta su exilio forzoso a Gran Bretaña. Con los textos seleccionados tratamos de dar a conocer dos de los temas que trató con mayor interés y profundidad, el binomio Pedagogía y Ciencia.

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Imagen de apoyo de Tiempos y espacios para la escuela

Por: Agustín Escolano Benito | Fecha: 2000

Estos ensayos abordan, en una perspectiva genealógica, los procesos sociohistóricos de construcción de los cronosistemas educativos y de los escenarios materiales y simbólicos de la escuela elemental en el período de entresiglos XIX-XX, ciclo en que se formalizan como estructuras pedagógicas modernas.

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Imagen de apoyo de Reescribir entre cuerpos caminos po(e)sibles

Por: Noemí Duran Salvadó | Fecha: 2017

«Re-conocer-nos» desde nuestros talentos singulares (fruto de escucharnos y transitar de un cuerpo saturado a un «cuerpo sensible»), «des-plazar-nos» (entrar en juego en lo social, pasando de un cuerpo paralizado, miedoso, a un «cuerpo errante», atrevido), «dar-nos» (combinar conocimiento, presencia y gestos para devenir «cuerpos resonantes»). Esa propuesta de conocimiento y acción sensible tiene el riesgo de empoderar a las personas y capacitarlas para remar a contracorriente de las lógicas dominantes que nos prefieren sordos ante las fuertes desigualdades sociales y sus mecanismosde perpetuación. No interesa que aprendamos a escucharnos y es en este sentido que la invitación a Reescribir entre cuerpos deviene un reto.

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Imagen de apoyo de Universidad (pos)moderna y racionalidad práctica

Por: Ignacio Serrano del Pozo | Fecha: 2017

Esta obra constituye una reflexión filosófica que intenta descargar a la universidad de la primacía de la gestión y de la producción en la que ha estado sumida en las últimas décadas, pero aun así no debe entenderse como una propuesta que intenta disolver el inmenso prestigio del que goza la universidad contemporánea en la actualidad, sino como un texto que busca promover cuestionamientos y compromisos desde dentro en la comunidad universitaria.

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