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Imagen de apoyo de  Óscar Alejandro Parada

Óscar Alejandro Parada

Por: | Fecha: 2021

Óscar Alejandro Parada es guitarrista, compositor y pedagogo bogotano egresado de la Universidad El Bosque, con conocimientos teoricoprácticos de música popular llevados específicamente a la guitarra solista. Cursó en la Pontificia Universidad Javeriana la Maestría en composición bajo la tutoría de Carolina Noguera Palau, estudio que culminó con un grado académico magna cum laude. Actualmente, Óscar Alejandro se encuentra explorando y desarrollando técnicas interpretativas de la guitarra híbrida (compuesta por la fusión de guitarra y bajo). Sus composiciones no tratan de encajar dentro de un género específico, estas surgen a partir de una conceptualización formal, de la búsqueda y selección de materiales que, en función de una idea, faciliten la transmisión del concepto. Su repertorio se caracteriza por su amplia diversidad musical, composiciones que van desde trío de jazz a gran banda, música ambiental, música para medios audiovisuales, entre otros.
Fuente: Biblioteca Virtual Banco de la República Tipo de contenido: Fotografías

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Óleo del Libertador Simón Bolívar por A. Salguero

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Îles britanniques

Por: Pierre Lapie | Fecha: 1816

Mapas físicos con color añadido de las Islas Británicas: Gran Bretaña, Irlanda, Isla de Man, Wight, Hébridas, Pórtland, Sorilangas, Órcadas, Anglesey. Trazado por Pierre Lapie (1779-1850) geógrafo y cartógrafo responsable en 1818 de la dirección topográfica del nuevo mapa de Francia. Contiene información hidrográfica, divisiones administrativas, puertos y ciudades principales. Incluye cartela de las Islas Schetland. Longitud con respecto al Meridiano de París. Escala expresada en miriámetros, leguas y millas.
Fuente: Biblioteca Virtual Banco de la República Tipo de contenido: Mapas
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Îles britanniques

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Imagen de apoyo de  Índices de impacto cultural: antecedentes, metodología y resultados

Índices de impacto cultural: antecedentes, metodología y resultados

Por: Fernando; Cuéllar Caicedo Barona Tovar | Fecha: 2014

El resultado que se registra en el presente documento es un hallazgo metodológico para la definición de una batería de indicadores de efecto e impacto cultural y para la construcción de índices de impacto cultural. Cincuenta y un atributos, catorce indicadores y seis índices conforman el conjunto de resultados obtenidos con la aplicación de metodologías de investigación social y estadística. Por ejemplo, el capital social es una de las cinco categorías identificadas por los grupos focales conformados, para dar inicio a la investigación. La confianza es uno de los seis índices construidos a partir de la información suministrada por los usuarios y tiene un comportamiento transversal por los cinco índices restantes. La confianza se ha reconocido, en diferentes estudios y posiciones, como uno de los elementos más importantes del capital social. El documento se divide en dos partes. En la Parte I se presenta la medición de efecto e impacto de las acciones derivadas de la política cultural del Banco de la República, mientras en la Parte II se explica un marco estadístico para la consolidación del Sistema de Información, Seguimiento y Evaluación de la Subgerencia Cultural del Banco de la República. En la sección Preliminares la estructura del documento es la siguiente: se presenta una introducción a la investigación, la justificación del estudio y los antecedentes para tener en cuenta. En los apartes siguientes se exponen los referentes institucional, teórico y conceptual. En la Parte I, el capítulo 1 presenta los patrones de evaluación en los cuales se basa la medición de efecto e impacto. En el capítulo 2 se propone la metodología para desarrollar el estudio, la cual se estructura en dos etapas. Los capítulos 3 y 4 se destinan para explicar fundamentos teóricos de dos temas que hicieron parte del desarrollo metodológico: por un lado, el análisis factorial y, por el otro, el enfoque bayesiano de la estadística. En el capítulo 5 se presentan los resultados y su respectivo análisis. El capítulo 6 reúne las conclusiones y recomendaciones del estudio y, por último, el capítulo 7 presenta un glosario de términos claves para el desarrollo de la investigación.
Fuente: Biblioteca Virtual Banco de la República Tipo de contenido: Libros
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Índices de impacto cultural: antecedentes, metodología y resultados

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Imagen de apoyo de  Índices de impacto cultural: antecedentes, metodología y resultados

Índices de impacto cultural: antecedentes, metodología y resultados

Por: Fernando; Cuéllar Caicedo Barona Tovar | Fecha: 2014

El resultado que se registra en el presente documento es un hallazgo metodológico para la definición de una batería de indicadores de efecto e impacto cultural y para la construcción de índices de impacto cultural. Cincuenta y un atributos, catorce indicadores y seis índices conforman el conjunto de resultados obtenidos con la aplicación de metodologías de investigación social y estadística. Por ejemplo, el capital social es una de las cinco categorías identificadas por los grupos focales conformados, para dar inicio a la investigación. La confianza es uno de los seis índices construidos a partir de la información suministrada por los usuarios y tiene un comportamiento transversal por los cinco índices restantes. La confianza se ha reconocido, en diferentes estudios y posiciones, como uno de los elementos más importantes del capital social. El documento se divide en dos partes. En la Parte I se presenta la medición de efecto e impacto de las acciones derivadas de la política cultural del Banco de la República, mientras en la Parte II se explica un marco estadístico para la consolidación del Sistema de Información, Seguimiento y Evaluación de la Subgerencia Cultural del Banco de la República. En la sección Preliminares la estructura del documento es la siguiente: se presenta una introducción a la investigación, la justificación del estudio y los antecedentes para tener en cuenta. En los apartes siguientes se exponen los referentes institucional, teórico y conceptual. En la Parte I, el capítulo 1 presenta los patrones de evaluación en los cuales se basa la medición de efecto e impacto. En el capítulo 2 se propone la metodología para desarrollar el estudio, la cual se estructura en dos etapas. Los capítulos 3 y 4 se destinan para explicar fundamentos teóricos de dos temas que hicieron parte del desarrollo metodológico: por un lado, el análisis factorial y, por el otro, el enfoque bayesiano de la estadística. En el capítulo 5 se presentan los resultados y su respectivo análisis. El capítulo 6 reúne las conclusiones y recomendaciones del estudio y, por último, el capítulo 7 presenta un glosario de términos claves para el desarrollo de la investigación.
Fuente: Biblioteca Virtual Banco de la República Tipo de contenido: Libros
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Índices de impacto cultural: antecedentes, metodología y resultados

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Imagen de apoyo de  Índices de impacto cultural: antecedentes, metodología y resultados

Índices de impacto cultural: antecedentes, metodología y resultados

Por: Banco de la República (Bogotá). Subgerencia Cultural | Fecha: 2014

El resultado que se registra en el presente documento es un hallazgo metodológico para la definición de una batería de indicadores de efecto e impacto cultural y para la construcción de índices de impacto cultural. Cincuenta y un atributos, catorce indicadores y seis índices conforman el conjunto de resultados obtenidos con la aplicación de metodologías de investigación social y estadística. Por ejemplo, el capital social es una de las cinco categorías identificadas por los grupos focales conformados, para dar inicio a la investigación. La confianza es uno de los seis índices construidos a partir de la información suministrada por los usuarios y tiene un comportamiento transversal por los cinco índices restantes. La confianza se ha reconocido, en diferentes estudios y posiciones, como uno de los elementos más importantes del capital social. El documento se divide en dos partes. En la Parte I se presenta la medición de efecto e impacto de las acciones derivadas de la política cultural del Banco de la República, mientras en la Parte II se explica un marco estadístico para la consolidación del Sistema de Información, Seguimiento y Evaluación de la Subgerencia Cultural del Banco de la República. En la sección Preliminares la estructura del documento es la siguiente: se presenta una introducción a la investigación, la justificación del estudio y los antecedentes para tener en cuenta. En los apartes siguientes se exponen los referentes institucional, teórico y conceptual. En la Parte I, el capítulo 1 presenta los patrones de evaluación en los cuales se basa la medición de efecto e impacto. En el capítulo 2 se propone la metodología para desarrollar el estudio, la cual se estructura en dos etapas. Los capítulos 3 y 4 se destinan para explicar fundamentos teóricos de dos temas que hicieron parte del desarrollo metodológico: por un lado, el análisis factorial y, por el otro, el enfoque bayesiano de la estadística. En el capítulo 5 se presentan los resultados y su respectivo análisis. El capítulo 6 reúne las conclusiones y recomendaciones del estudio y, por último, el capítulo 7 presenta un glosario de términos claves para el desarrollo de la investigación.
Fuente: Biblioteca Virtual Banco de la República Tipo de contenido: Libros
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Índice representativo del mercado de deuda pública interna: IDXTES

Por: Alejandro C.; León Rincón Revéiz Herault | Fecha: 01/01/2008

Los mercados de títulos soberanos cumplen varias funciones para los mercados de capitales. Son fuente de financiación para el gobierno que los emite, cumplen el rol de activo libre de riesgo -de crédito- del mercado, al tiempo que sirven como referencia o benchmark para las diferentes alternativas de inversión del mercado. En el caso colombiano es claro que los Títulos de Tesorería (TES) cumplen las dos primeras funciones, pero se reconoce que aún es limitada su utilidad como benchmark del mercado local. La práctica internacional demuestra que el desarrollo de índices representativos del mercado de deuda pública permite contar con un benchmark apropiado. Con tales índices se consigue una serie de precios que sobrevive al vencimiento de los títulos, que permite hacer comparaciones en el largo plazo, y que permite capturar de mejor manera la dinámica del mercado. La práctica sobre benchmarks en Colombia consiste en una simple comparación con uno o dos títulos en particular, los más líquidos del mercado en un momento en el tiempo, lo cual representa serias limitaciones técnicas y analíticas. Así mismo, existen índices cuya metodología los hace poco aptos para cumplir función de benchmark del mercado de deuda pública local. Por lo tanto, basado en la práctica internacional y con el fin de realizar un aporte inicial en el desarrollo de metodologías que permitan contar con un benchmark para el mercado local, este documento desarrolla y presenta el índice IDXTES. Tomado de la introducción a esta publicación
Fuente: Biblioteca Virtual Banco de la República Tipo de contenido: Artículos
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Índice representativo del mercado de deuda pública interna: IDXTES

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Ídolos de oro y cinturón del mismo metal (sepulcros indígenas de Antioquia). Orfebrería Indígena, lámina N° 6

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Ídolo de oro encontrado en un sepulcro indígena cerca de Neira (Antioquia). Orfebrería Indígena, lámina N° 5

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Évaluation de la mise en œuvre du programme d'éducation inclusive à Bogotá (Colombie) : une analyse des pratiques adaptatives des enseignants en fonction de leurs perceptions à l’égard du programme et de leur sentiment d’efficacité personnelle

Por: Sandra Milena Mejía Romero | Fecha: 2020

Résumé: L’UNESCO (2017) affirme que l’éducation inclusive permet de reconnaître l’éducation pour tous comme principe fondamental favorisant la réussite scolaire des élèves. Pour ce faire, les gouvernements doivent toutefois procéder à une refonte de leur système éducatif et axer sur des pratiques adaptatives d’enseignement. Dans ce contexte, le programme d’éducation inclusive à Bogotá en Colombie a été lancé en 2017 avec l’objectif de permettre aux élèves ayant des besoins particuliers d’apprendre avec les autres élèves, en tenant compte de leurs capacités. La présente étude propose une évaluation de la mise en œuvre de ce programme à partir d’une analyse des pratiques adaptatives des enseignants en fonction de leurs perceptions à l’égard du programme et de leur sentiment d’efficacité personnelle (SEP). Pour ce faire, 124 enseignants appliquant le programme d’éducation inclusive ont répondu à des questionnaires permettant de dresser le portrait des pratiques d’adaptation de l’enseignement mises en place par les enseignants, d’évaluer leur SEP en ce qui a trait à l’implantation de ces pratiques et de décrire leurs perceptions à l’égard du programme. Les résultats montrent que les participants ont des perceptions positives envers le programme, disposent d’un SEP élevé à l’égard de la mise en place de pratiques adaptatives et le font fréquemment en réponse aux besoins particuliers des élèves. Par ailleurs, la considération des variables contextuelles d’application du programme, notamment la diversité des besoins particuliers des élèves de la classe, de la perception de l’enseignant à l’égard dudit programme ainsi que de son SEP permet de prédire 57% de la variance dans la fréquence d’utilisation des pratiques adaptatives. Ces résultats laissent entrevoir les potentialités du programme et les aspects à améliorer dans sa mise en œuvre. Des études complémentaires permettant d’investiguer dans quelle mesure les élèves ayant des besoins particuliers bénéficient de l’implantation du programme devront toutefois être réalisées. Resumen: La UNESCO (2017) afirma que la educación inclusiva permite reconocer la educación para todos como principio fundamental para el éxito educativo. Para lograr la educación inclusiva los gobiernos deben transformar sus sistemas educativos centrando su atención en las prácticas adaptativas de la enseñanza. En este contexto, en programa de educación inclusiva en Bogotá-Colombia, establecido legalmente en 2017 con el objetivo de permitir a los estudiantes en situación de discapacidad de aprender con otros estudiantes, teniendo en cuenta sus capacidades. El presente estudio propone la evaluación de la implementación de este programa, a partir del análisis de las prácticas de adaptación utilizadas por los docentes, basadas en sus percepciones hacia este programa y la autoeficacia docente. Para hacerlo, 124 docentes que aplican la educación inclusiva respondieron unos cuestionarios que describen las prácticas de adaptación de la enseñanza que son implementadas por los docentes, también evalúan su autoeficacia en la implementación de estas prácticas y permiten describir sus percepciones frente al programa. Los resultados demuestran que los participantes tienen unas percepciones positivas hacia el programa, tienen una autoeficacia elevada en cuanto a la implementación de prácticas de adaptación et utilizan estas prácticas frecuentemente para dar respuesta a las necesidades educativas de sus estudiantes. Se pone en evidencia que la diversidad de discapacidades en el aula como variable contextual del programa, la percepción del docente hacia el programa y la autoeficacia, permiten predecir 57% de la varianza en la utilización frecuente de las prácticas de adaptación de la enseñanza. Estos resultados dejan ver las potencialidades del programa y los aspectos a mejorar en su implementación. Se recomienda realizar estudios complementarios para investigar en qué medida los estudiantes en situación de discapacidad se benefician de la implantación de este programa.
Fuente: Biblioteca Virtual Banco de la República Tipo de contenido: Tesis
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