El Progreso - N. 71
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El Progreso - N. 71
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Educación infantil: ¿cómo estimular y evaluar el desarrollo cognitivo y afectivo de los niños y niñas desde el aula de clase?
Teniendo en cuenta que no existe pedagogía científica sin tener en cuenta el funcionamiento del cerebro humano, pensamos que es necesario construir la pedagogía del cerebro, o sea, la Neuropedagogía y la Neurodidáctica, en el sentido de que las estrategias pedagógicas, didácticas, curriculares y evaluativas deben estar encaminadas a conformar las configuraciones cerebrales y deben contribuir a estimular la creación de nuevas redes y circuitos de comunicación neuronal, que permitan orientar la formación de los niños y de las niñas basándonos en los avances de las neurociencias.
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E-books 7-24
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Educación infantil: ¿cómo estimular y evaluar el desarrollo cognitivo y afectivo de los niños y niñas desde el aula de clase?
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Educación inclusiva y convivencia escolar: cómo evitar los conflictos entre los estudiantes del nivel de educación básica primaria
La presente investigación denominada "Proceso Convivencial y Mediación Escolar Inclusiva en los Estudiantes del Nivel de Educación Básica Primaria", es un estudio comprensivo de corte etnográfico por su aplicabilidad al estudio de grupos o comunidades en cuanto sus interacciones y patrones de conducta (Hernández, et. al. p, 482), enmarcado en una de las líneas del doctorado en Ciencias de la Educación que oferta la Universidad del Magdalena en convenio con Rudecolombia, denominada "Pedagogía e Interculturalidad1" y soportada con el grupo de Investigación "GIEDU" (Grupo de Investigación en Epistemología y Educación).
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E-books 7-24
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Educación inclusiva y convivencia escolar: cómo evitar los conflictos entre los estudiantes del nivel de educación básica primaria
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Educación física para la inclusión: del texto al contexto
Desde los inicios, el movimiento hace parte del ser humano convirtiéndose en el punto de partida y de llegada como eje articular en todos los aspectos de la vida; Parlebas citado por Garzón (2016) afirma que: la motricidad como un concepto engloba todas las situaciones motrices, las cuales se refieren a la psicomotricidad o a la sociomotricidad, al mundo del trabajo (ergomotricidad) o al juego o loisir (ludomotricidad); los cuales pueden ser tradicionales o institucionales (deportes) (p. 20), resaltando que el movimiento forma parte fundamental en la realización de casi la totalidad de las actividades humanas. Dado lo anterior, las actividades motrices y más aún las actividades lúdicas o recreativas son fundamentales para el desarrollo psicomotor en el aprendizaje escolar, argumento que comparte Montessori entre otros teóricos de la educación.
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E-books 7-24
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Educación física para la inclusión: del texto al contexto
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La Unión: órgano de la Comisión Central de la Unión Liberal - N. 20
El plantearse el desafío de un nuevo libro, es de por sí un enorme esfuerzo, y un inmenso mérito, pero si además este libro se destina a un espacio educativo tan lleno de expectativas y de crecimiento como lo es el Nivel Inicial y se basa en aspectos que históricamente han ido modificándose y posicionándose de diferentes maneras dentro de su propia historia, podemos afirmar que nos encontramos con una propuesta que sin lugar a dudas es manifiestamente enriquecedora y puedo asegurar resultará señera como punto de inflexión de la Educación Física en el Nivel Inicial. El pensar la Educación Física como parte integrante, participante activa de un nivel educativo que recupera la idea del juego y de la actividad física como quehacer fundamental para una adecuada calidad de vida, les permite a Oscar Incarbone y a Hugo Guinguis reconocerse como generadores de espacios educativos que superan el simple pragmatismo de generar así un espacio de reflexión crítica en relación al desarrollo de las actividades de movimiento en el escenario educativo actual.
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Educación física en el jardín infantil: recursos y juegos para niños y niñas de 2 a 5 años
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La Opinión - N. 11
En las últimas décadas del siglo pasado, se hizo notoria la explotación indiscriminada de los recursos naturales. En efecto, esta situación ha demostrado la incapacidad para manejar, de manera sostenible, el ambiente. Por esta razón, se ha llegado a una situación de crisis; nos enfrentamos a una realidad de grave conflicto socioambiental e inseguridad.
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Educación ambiental para el desarrollo sostenible del presente milenio
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La Idea - N. 1
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La Idea - N. 1
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Ecuaciones diferenciales para ingeniería y ciencias
Desde hace tiempo, las ecuaciones diferenciales han sido una parte esencial del programa de estudio de la mayoría de las disciplinas en ciencias físicas e ingeniería en todo el mundo. Los científicos y los ingenieros a menudo estudian sistemas que experimentan variaciones, y las ecuaciones diferenciales les permiten estudiar dichos cambios en las variables claves de un sistema y obtener una comprensión más profunda de los fenómenos físicos subyacentes. Este libro tiene el propósito de servir como libro de texto para un primer curso sobre ecuaciones diferenciales, principalmente para estudiantes de ciencias e ingeniería. Es el resultado de los apuntes de clase desarrollados por el primer autor durante años de enseñar ecuaciones diferenciales a estudiantes de ingeniería en la Universidad de Nevada, en Reno; y de tareas hechas en computadora y ejemplos de ingeniería desarrollados por el segundo autor mientras impartía cursos en la Universidad de Rhode Island.
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Ecuaciones diferenciales para ingeniería y ciencias
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Economía: principios generales
El hecho de que la economía sea considerada como ciencia social, pero que además se reconozca su enorme antigüedad, pues existen referencias históricas de ella que datan desde las antiguas civilizaciones de Mesopotamia, Grecia, el Imperio Romano, las civilizaciones árabes, persas, chinas e Indias, la convierten en una de las disciplinas más antiguas que involucra a toda la sociedad y en todos los momentos de la historia.
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Economía: principios generales
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Economía, teoría y política: ¡único texto escrito durante la crisis!
El contenido de un libro de introducción a la Economía debe abordar una serie de temas sobre los que existe un amplio consenso, por lo que no suelen ser apreciables las diferencias entre unos textos y otros. La obra que aquí se presenta, después de más de veinte años en el mercado español y latinoamericano y gracias a las sugerencias de profesores y alumnos, ha ido perfilando su contenido y dirigiéndose a lo que deber ser un texto moderno de Economía.
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Economía, teoría y política: ¡único texto escrito durante la crisis!
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