Abstract: This paper takes up the results of two research projects led by the authors: Contemporary Architecture in Colombia and Optimization of building management through the implementation of digital twins. These results are applied to a pedagogical investigation on the work developed in an architectural design workshop. The experience of theArchitecture and BIM workshop of the Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano(UTADEO) is presented. This academic space, which responds to some challenges of theimplementation of the BIM building information modeling in university education inColombia, uses BIM methodology to train the student in architectural designcompetencies. It highlights the one corresponding to the integration of the technicaldimension and its impact on space design decisions. The experimental exercise in the workshop seeks to transpose the methodological andtechnological advances derived from the digital transformation of the industrial sector tothe training processes in the academy. This strategy links the information modeling of thebuilding as a method to generate a change of the projective thinking and to improve thedecisionmaking for the production of architecture.In the second part of the article, on section four, from the results of the workshopexperience, we proceed to discuss the digital interface where data and information collideand the architecture teaching model in Colombia and to outline a new, more appropriateand current epistemological point of view for architecture education.This exploration of the ‘data’ theme in architecture design process through both apractice-based and a theoretical approach suggests a prospect for the future professionalpractice and its associated training processes. The possible widespread implementation of these new ways of projecting can lead to the development of a new epistemological model. Resumen: Este trabajo retoma los resultados de dos proyectos de investigación liderados por los autores: Arquitectura Contemporánea en Colombia y Optimización de la gestión de edificios mediante la implementación de gemelos digitales. Estos resultados se aplican a una investigación pedagógica sobre el trabajo desarrollado en un taller de diseño arquitectónico. Se presenta la experiencia del taller de Arquitectura y BIM de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano (UTADEO). Este espacio académico, que responde a algunos desafíos de la implementación del modelado de información de construcción BIM en la educación universitaria en Colombia, utiliza la metodología BIM para formar al estudiante en competencias de diseño arquitectónico. Destaca el correspondiente a la integración de la dimensión técnica y su impacto en las decisiones de diseño de espacios. El ejercicio experimental en el taller busca trasponer los avances metodológicos y tecnológicos derivados de la transformación digital del sector industrial a los procesos de formación en la academia. Esta estrategia vincula el modelado de información de la edificación como método para generar un cambio del pensamiento proyectivo y mejorar la toma de decisiones para la producción de arquitectura. En la segunda parte del artículo, en la sección cuatro, a partir de los resultados de la experiencia del taller, procedemos a discutir la interfaz digital de datos e información y el modelo de enseñanza de la arquitectura en Colombia para esbozar un punto de vista epistemológico más apropiado y actual para la educación en arquitectura. Esta exploración del tema de los 'datos' en el proceso de diseño de la arquitectura basado en un enfoque teórico sugiere una perspectiva para la futura práctica profesional y sus procesos de formación asociados. La posible implantación generalizada de estas nuevas formas de proyectar puede conducir al desarrollo de un nuevo modelo epistemológico.

Abstract: Evidence about the effectiveness of school closures as a measure to control the spread of COVID-19 is controversial. We posit that schools are not an important source of transmission; thus, we analyzed two surveillance methods: a web-based questionnaire and a telephone survey that monitored the impact of the pandemic due to COVID-19 cases in Bogotá, Colombia. We estimated the cumulative incidences for Acute Respiratory Infection (ARI) and COVID-19 for each population group. Then, we assessed the differences using the cumulative incidence ratio (CIR) and 95% confidence intervals (CI95%). The ARI incidence among students was 20.1 times higher when estimated from the telephone survey than from the online questionnaire (CIR: 20.1; CI95% 17.11–23.53). Likewise, the ARI incidence among choolteachers was 10 times higher in the telephone survey (CIR: 9.8; CI95% 8.3–11.5). The incidence of COVID-19 among schoolteachers was 4.3 times higher than among students in the online questionnarie (CIR: 4.3, CI95%: 3.8–5.0) and 2.1 times higher in the telephone survey (CIR = 2.1, CI95%: 1.8–2.6), and this behavior was also observed in the general population data. Both methods showed a capacity to detect COVID-19 transmission among students and schoolteachers, but the telephone survey estimates were probably closer to the real incidence rate. Resumen: La evidencia sobre la efectividad del cierre de las instituciones educativas como una medida para controlar la transmisión del COVID-19 es controversial. Nosotros postulamos que los colegios no son una fuente importante de transmisión, por lo tanto, se analizaron dos métodos de vigilancia: un cuestionario en línea y una encuesta telefónica que monitoreaba el impacto causado por los casos de la pandemia de COVID-19 en Bogotá, Colombia. Se estimó las incidencias acumuladas por infección respiratoria aguda (IRA) y COVID-19 para cada grupo poblacional. Posteriormente, se evaluaron las diferencias usando la tasa de incidencias acumuladas (TIA) con intervalos de confianza del 95%. La incidencia de IRA en los estudiantes fue 20.1 veces más alta cuando se estimó a partir de la encuesta telefónica frente al cuestionario en línea (TIA: 20.1; IC95% 17.11–23.53). Igualmente, la incidencia de ARI entre los docentes fue 10 veces más alta en la encuesta telefónica (TIA: 9.8; IC95% 8.3–11.5). La incidencia de COVID-19 en los docentes fue 4.3 veces más alta que la de los estudiantes de acuerdo con el cuestionario en línea (TIA: 4.3, IC95%: 3.8–5.0) y 2.1 veces más alta en la encuesta telefónica (CIR = 2.1, CI95%: 1.8–2.6), y este comportamiento también se observó en los datos de la población general. Ambos métodos de vigilancia mostraron ser capaces de detectar la transmisión del COVID-19 entre los estudiantes y los docentes, pero las estimaciones derivadas de la encuesta telefónica fueron probablemente más cercanas a las tasas de incidencia reales.

Abstract: This paper explores the relationship between the categories of reality and real, within the framework of the digital image, specifically in the simulations produced by the Heliodon software and the conception / construction processes associated with the BIM methodology. From this relationship arises the problem of the unexpected actor as an artifact of visual culture. To reality corresponds the fictitious, subjective image, organized in Indexes and ready to be archived. On the contrary, what is real corresponds to the image of the evidence, objective, of power, the image of the artifact inadequate to the current indexing processes. The hypothesis to be worked on is that, given the characteristics of the BIM methodology and the production of simulations of the Heliodon software, it is possible to give space to the unexpected in the field of the image, that is, to the indications of the real in the image of reality. The base on which we build the theme unfolds in four acts: a problematization of the real and its possibilities of action as excluded from reality and its images; a description of how an unexpected actor, doing at the Bauhaus, bursts into the index conception / realization; an epistemological differentiation between the notions is index / indications; an argumentation of the possibilities of action that the real presents in the BIM methodology and the Heliodon software. Resumen: Este artículo explora la relación entre las categorías de realidad y real, en el marco de la imagen digital, específicamente en las simulaciones producidas por el software Heliodon y los procesos de concepción / construcción asociados a la metodología BIM. De esta relación surge la problemática del actor inesperado en tanto artefacto de la cultura visual. A la realidad corresponde la imagen ficticia, subjetiva, organizada en índices y lista para ser archivada. Al contrario, a lo real corresponde la imagen de los indicios, objetiva, de la potencia, la imagen del artefacto inadecuada a los procesos vigentes de indexación. La hipótesis a trabajar reza que, dadas las características de la metodología BIM y la producción de simulaciones del software Heliodon, es posible otorgar espacio a lo inesperado en el campo de la imagen, esto es, a los indicios de lo real en la imagen de la realidad. La base sobre la cual construimos la temática se despliega en cuatro actos: una problematización de lo real y sus posibilidades de acción en tanto excluido de la realidad y sus imágenes; una descripción de como un actor inesperado, el hacer en la Bauhaus, irrumpe en índex concepción / realización; una diferenciación epistemológica entre la noción es índex / indicios; una argumentación de las posibilidades de acción que lo real presenta en la metodología BIM y el software Heliodon.

Abstract: This research aims to identify a transformative model to regenerate the first-cycle school buildings in the post-pandemic city. Starting from the school infrastructure in Turin and compared with international cases, the research focuses on outdoor spaces, intended as a resource to face the pandemic’s critical situation and facilitate the integration of innovative learning processes. The two-step analysis findings concentrate firstly on the whole stock of first-cycle school buildings in Turin and secondly on a selection of representative cases. Those are the basis to propose a spatial toolkit that identifies design principles and architectural devices that could be generalized to other design contexts. Based on this theoretical and statistical work, the intervention is conducted in three schools in Turin, an experiment that follows a morphological and typological study as the base for identifying the transformative potential of the outdoor spaces. As a result, it has been possible to create the first spatial toolkit that summarises and conceptualizes design tools that could be put in action on school open spaces. Those strategies must improve the quality of the available space for a possible regeneration and new relations between the city and the school buildings, giving children the opportunity to have innovative outdoor learning activities and practical classes. Resumen: Esta investigación tiene como objetivo identificar un modelo transformador para regenerar los edificios escolares de primer ciclo en la ciudad postpandemia. Partiendo de la infraestructura escolar de Turín y en comparación con casos internacionales, la investigación se centra en los espacios al aire libre, pensados como un recurso para enfrentar la situación crítica de la pandemia y facilitar la integración de procesos de aprendizaje innovadores. Los resultados del análisis en dos pasos se concentran, en primer lugar, en todo el stock de edificios escolares de primer ciclo en Turín y, en segundo lugar, en una selección de casos representativos. Esas son la base para proponer un conjunto de herramientas espaciales que identifica principios de diseño y dispositivos arquitectónicos que podrían generalizarse a otros contextos de diseño. Sobre la base de este trabajo teórico y estadístico, la intervención se lleva a cabo en tres escuelas de Turín, un experimento que sigue un estudio morfológico y tipológico como base para identificar el potencial transformador de los espacios al aire libre. Como resultado, ha sido posible crear el primer kit de herramientas espaciales que resume y conceptualiza las herramientas de diseño que podrían ponerse en práctica en los espacios abiertos de la escuela. Esas estrategias deben mejorar la calidad del espacio disponible para una posible regeneración y nuevas relaciones entre la ciudad y los edificios escolares, brindando a los niños la oportunidad de tener actividades innovadoras de aprendizaje al aire libre y clases prácticas.

Abstract: This paper describes and explores practices of digital products associated with learning and education in architecture, practices of project design techniques (conception, realization, durability), designed and executed in order to generate processes, forms and visual content inappropriate to two historical modes of capitalism, the industrial and the cognitive, and their concomitant economies of work and attention. The practices were developed during the second semester of 2019 and the first semester of 2020, in two project design workshops of the School of Architecture and Habitat of the Jorge Tadeo Lozano University of Bogotá. The objective is articulated with the approaches of the thematic table "Production, consumption and dissemination of educational audiovisual content in the digital medium. Learning and practice in the environment of cognitive capitalism", through the problems that it raises, namely, the possibility of generating visual content that is inappropriate for the consumer uses favored by cognitive capitalism and industrial capitalism. This, through practices of products sustained by those same modes of capitalism, which, moreover, sustain an epistemological model to which an orientation of disciplinary learning corresponds, as well as a repertoire of student and professional habits. The epistemological model is that of "conception / realization", in which the distinction between the processes that correspond to each of the terms of this (conception - realization), is essential; model to which corresponds an economy of work commonly called "chain work", in addition to an economy of attention that we will call "executive attention" and that is particularly named "entertainment" by some authors. The referred work economy is the characteristic of industrial capitalism, while the indicated attention economy is tributary to cognitive capitalism. Resumen: El presente documento sustenta, describe y explora, prácticas de productos digitales asociadas al aprendizaje y a la educación en arquitectura, esto es, prácticas de técnicas de diseño de proyecto (concepción, realización, durabilidad), pensadas y ejecutadas con el fin de generar procesos, formas y contenidos visuales inadecuados a dos modos históricos del capitalismo, el industrial y el cognitivo, y a sus economías concomitantes, la del trabajo y la de la atención. Las prácticas enunciadas se desarrollaron durante el segundo semestre del 2019 y el primer semestre del 2020, en dos talleres de diseño de proyectos de la Escuela de Arquitectura y Hábitat de la Universidad deBogotá Jorge Tadeo Lozano. El objetivo del presente trabajo descrito se articula con los planteamientos de la mesa temática “Producción, consumo y difusión de contenidos audiovisuales educativos en el medio digital. Aprendizaje y práctica en el entorno del capitalismo cognitivo”, mediante la problemática que losuscita, a saber, la posibilidad de generar contenidos visuales inadecuados a los usos consumistas favorecidos por el capitalismo cognitivo y el capitalismo industrial. Esto, a través de prácticas de productos sostenidos por esos mismos modos del capitalismo, los cuales, por demás, sostienen unmodelo epistemológico al cual corresponden una orientación del aprendizaje disciplinar, así comoun repertorio de hábitos estudiantiles y profesionales. El modelo epistemológico es el de “concepción / realización”, en el cual la distinción entre los procesos que corresponden a cada uno de los términos de este (concepción – realización), es capital; modelo al cual corresponde una economía del trabajo denominada comúnmente “trabajo en cadena”, además de una economía de la atención que llamaremos “atención ejecutiva” y que particularmente es nombrada por Algunos autores “entretenimiento”. La economía del trabajo referida es la característica del capitalismo industrial, mientras que la economía de la atención señalada es tributaria del capitalismo cognitivo.

Resumen: La investigación nace del proceso actual de reconstrucción (postconflicto) de la sociedad colombiana, profundamente dividida por el conflicto armado y se detiene en una práctica de comunicación comunitaria popular y alternativa: el colectivo de comunicación comunitaria Alharaca por la paz, para comprender la participación de niños, niñas y adolescentes de 8 a 12 años de la región del piedemonte amazónico ubicada en el departamento de Caquetá - Colombia en acciones de cambio social. A través de la pregunta: ¿Cómo el colectivo de comunicación Alharaca por la paz promueve acciones de cambio social dentro de una comunidad afectada por el conflicto armado? Se describe cómo los y las niñas son agentes de cambio en sus comunidades a través de la producción de cortometrajes y estrategias de comunicación comunitaria, local y participativa. Abstract: The research stems from the current process of reconstruction (post-conflict) of Colombian society, deeply divided by the armed conflict, and focuses on a popular and alternative community communication practice: the community communication group Alharaca por la paz, to understand the participation of children and adolescents from 8 to 12 years of age from the Amazonian piedmont region located in the department of Caquetá - Colombia in actions of social change. Through the question: How does the communication group Alharaca por la paz promote actions of social change within a community affected by the armed conflict? It describes how boys and girls are agents of change in their communities through the production of short films and community, local and participatory communication strategies.

Abstract: Polyaromatic hydrocarbons (PAHs) are hazardous compounds mainly produced during combustion and pyrolysis processes which also act as precursors for soot formation. The reduction of these air pollutants contributes to mitigate their impact on human health and on the environment. Moreover, the combustion chemistry of PAHs is not yet fully understood due to the vast number of chemical compounds isomers. Consequently, the development of a detailed kinetic mechanism capable of predicting PAH formation is necessary to understand the chemical phenomena behind these pollutants. The work of this thesis aims to systematically study the kinetics of growth, pyrolysis, and oxidation of three different chemical families of two-ring PAHs through the application of rate rules that have been derived for all the different reaction classes by analogy from monocyclic aromatic hydrocarbons (MAH) characterized by the same functional group. The benefit of such an approach allows rate rules based optimization where needed, immediate rate rules revision when theoretical calculations become available. The new model is validated against several experimental data in a wide range of operative conditions in different ideal reactors and 1-D premixed flames. The comparison is performed between the new model predictions, the experimental data, and other kinetic models available in the literature. Firstly, indene decomposition is investigated under pyrolysis conditions in a flow reactor and its formation mechanisms in toluene primary reference fuels (TPFR) with further validations under flame conditions. Then, a detailed study on the reactivity of alphamethylnaphthalene based on new ignition delay times in shock tubes and rapid compression machines and laminar flame speed measurements is performed. The new model demonstrates the strong relation between indene and phenanthrene concentration and corroborates the analogy of characterizing chemical families by the same functional group. Finally, alpha-methylnaphthalene reactivity is predicted by using the application rate rules approach on H-abstraction reactions by OH, HO2, O, and O2 from toluene oxidation. The results shows that indeed kinetic modelling based of the rate rules application within chemical families represents a valid agreement between the simulations and experimental data. Overall, the model cannot satisfactorily predict all the operative conditions reviewed, but through the detailed analysis of the performance is possible to observe the contributions from the updated rates, which can be integrated and extended to further theoretical and experimental investigations. Moreover, further studies should be aimed at overcoming possible limits of the rate rules based optimization approach.

Abstract: Sexual reproduction depends on the transmission of exactly one copy of each chromosome by the maternal and paternal gametes. This is accomplished during meiosis when diploid progenitors undergo two consecutive rounds of chromosome segregation following a single round of DNA replication. In most organisms, this relies on the establishment of bivalent chromosomes consisting of replicated parental homologues physically linked at sites of meiotic recombination. In female mammals, bivalents are formed during fetal development when the lifetime stock of primordial-stage oocytes is established. However, they are not resolved until shortly before ovulation. Extending this period beyond ~35 years results in a dramatic increase in embryo aneuploidy. Depletion of the lifetime stock of oocytes during ageing culminates in menopause. Our previous studies indicate that Rec8-containing cohesin complexes also become depleted from oocyte chromosomes during female ageing. Consistent with cohesin’s role in maintaining chromosome structure, depletion of Rec8 is associated with destabilisation of bivalents chromosomes. Nevertheless, the mechanisms and timing of cohesin depletion remain unknown. Here, I investigated the possibility that age-related cohesion depletion is a consequence of leaky inhibition of the protease separase, which cleaves Rec8 during anaphase. I found that oocyte-specific deletion of separase did not prevent depletion of oocyte cohesin during female ageing. I, therefore, conclude that age-related depletion occurs by a separaseindependent mechanism. I next investigated the timing, during oogenesis, at which cohesin loss occurs. I found that cohesin is predominantly lost at the primordial stage before oocytes are recruited for growth. In addition, using an oocyte-specific deletion of Pten, I determined that this occurs independently of the decline in the ovarian stock of primordial-stage oocytes. Together, these results indicate that age-related cohesin depletion occurs at the primordial stage by a separase-independent mechanism. Other possible of mechanisms of cohesin depletion include protein damage and/or agerelated deterioration of chromatin structure. From a clinical perspective, my work suggests that “rejuvenation’ of fertility by activating the residual pool of primordial oocytes is unlikely to be successful in older women.

Resumen: El artículo afirma que el efecto principal de la transformación producida por los medios digitales en comparación con los medios de producción y distribución en masa es desnudar las falencias del sistema de conocimiento humano con su paradojicidad inmanente. En otras palabras, no existe certeza alguna para afirmar la existencia de un evento más allá de lo que se percibe directamente por el sujeto. A través del caso de la crisis actual de Venezuela, se señala la manera en que las paradojas toman forma. Esto se debe a la reducción de la desigualdad en la producción y distribución entre el productor y receptor inherente a los medios de masa. Las paradojas se reflejan, primero, en la imposibilidad de construir una línea común de tiempo. Es decir, no existe garantía epistemológica para afirmar un presente común. Existen solo presentes fragmentados para un individuo o un pequeño grupo de personas. No existen los presentes comunes y experimentados al mismo tiempo de los medios de masa. Además, a través de los medios digitales se presentan paradojas espaciales. Cercanía ya es un concepto difuso del cual no se puede aseverar validez absoluta. Estas paradojas han permitido la relativización de la crisis y sus consecuencias sobre la población venezolana. El texto, asimismo, señala las posibles consecuencias para los sujetos y las reacciones que pueden tomar estos frente a las paradojas que se les presentan.

Abstract: The Colombian Navy currently has a deficit of logistical vessels to support other maritime and landbased units. Through the Naval Development Plan 2042, the Navy’s objective is to acquire, among other objectives, one multipurpose vessel or Landing Platform Dock and four logistic ships. This study aims to apply the MCDA methodology for selecting a logistic ship within the alternatives presented by the Chief of Naval Planning. In developing this study, a Multi-criteria Decision Analysis (MCDA) model has been made for the Colombian Navy. The Simple Multi-Attribute Rating Technique (SMART) has been applied to select the most optimal logistic vessel according to the considerations and specifications provided by the Navy. Four alternatives of different designs and companies were assessed in this study: KERSHIP B2M, FASSMER MPV 70 MKII, DAMEN Logistic Support Vessel LSV 6513 and BCC 6012 (Cargo and cabotage vessel) from COTECMAR shipyard. Our main idea was to break down the overall problem into smaller parts, focusing on them separately. The SMART model was structured in a step-by-step procedure described in an easy-to-follow and user-friendly manner. Six fundamental objectives were identified and assessed by experts. The decision-maker then assessed the main attributes resulted from the expert’s evaluation. The decision-maker preferences were identified for the following criteria: cost, operational capabilities, and support capacity to determine the most preferred alternative. The results suggest that the B2M and BCC 6012 were the most preferred alternative, lying on the efficient frontier. Through sensitivity analysis, the decision-maker was supported to assess how efficient the vessel selection is and thus achieve an optimal choice within the alternatives. The results indicate that MCDA and SMART can support decision-makers in analysing, structuring, and interpreting priorities in a decision-making process. The main output of this thesis has been the implementation of a decision model to assist decision-making in selecting a logistics vessel for the Navy.