Como parte de la apuesta por difundir la producción científica, en la búsqueda responsable de socializar el conocimiento, se ha coeditado el libro Subjetividades y Territorio: repensar la coexistencia con el apoyo del Sello Editorial de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia y de la Facultad de Trabajo Social de la Universidad Nacional de La Plata. Los aportes en cada uno de los capítulos ponen en juego las reflexiones de algunos de los panelistas invitados al Coloquio homónimo al libro, y se adicionaron producciones de otros investigadores que aportan a las discusiones en torno a las coexistencias, la producción de lo público y las disputas por el sentido que se desatan en nuestra América. Todos los capítulos traman, de manera singular, una búsqueda reflexiva sobre los modos en que se producen esas coexistencias. ¿Cómo se habita el espacio común?, ¿de qué modos se configuran las respuestas estatales ante diferentes fenómenos sociales?, ¿qué trazos se delinean en la producción de idearios de justicia de género, territoriales, socioambientales?, ¿cómo se configuran lugares comunes "otros" para la emergencia de subjetividades en entornos escolares?, ¿qué perspectivas investigativas permiten comprender fenómenos de desigualdades e injusticias?, ¿cómo abordar las diferencias -raciales, culturales, de género y de aprendizaje- en el campo de la educación y de la pedagogía? Preguntas que orientaron la discusión y que hoy se reflejan en esta obra con mayor detalle. El libro se divide en dos partes, la primera de ellas titulada "Otras justicias posibles: Desde el género y el territorio por una causa común", incluye cinco trabajos de investigación y reflexión relacionados con políticas y gestión pública; justicia socioambiental, justicias territoriales, justicia de género y pedagogías antirracistas. La segunda parte, "Inclusión y discapacidad en educación", presenta tres resultados de investigación que se  elacionan con la inclusión en el campo educativo y su asociación con categorías como la migración, las pedagogías del vínculo y las experiencias de inclusión en la escuela secundaria todo ello en el marco de las políticas de educación y especialmente del derecho a la educación teniendo como contexto la enorme desigualdad y sus injusticias derivadas para la educación en nuestra región.

En el presente documento se exponen los resultados del estudio de campo realizado a estudiantes de la modalidad virtual de la Zona Centro Boyacá de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD, en condición de discapacidad, para lo cual se presentan tres capítulos. En el primer capítulo se presenta la parte contextual y teórica del estudio, se propone el planteamiento del problema, la justificación, el marco conceptual y teórico y la metodología, entre otros. En el segundo capítulo se hace una descripción de las narrativas de sus historias de vida, recalcando las principales características que se destacan en cada uno de los intervinientes, una breve descripción de ellos y la forma como ven su condición y se presentan los resultados obtenidos a través de una entrevista semiestructurada, en la que se destacan aspectos como la descripción personal de su discapacidad; la manera como se perciben a sí mismos y a sus entornos y la forma como han vivenciado su etapa de enseñanza y aprendizaje de la educación virtual en la UNAD. Acá, los participantes narran algunas experiencias vividas tanto con sus docentes como sus compañeros y la manera como la Universidad ha propendido por reforzar los derechos de los estudiantes en condición de discapacidad (ECD). En el tercero se realiza la discusión de los resultados, un análisis académico de las percepciones, se hace una revisión de las determinaciones y reglamentaciones que se han dictado en Colombia en pro de los ECD y se presentan algunas cifras a nivel nacional, departamental y municipal, así como una breve reflexión sobre el papel del personal de enfermería en la atención de la discapacidad como un problema de salud pública.

"Colombianitud" es un término que, aunque aún no ha sido acuñado oficialmente por la Real Academia de la Lengua ni el Diccionario de Colombianismos, logra capturar a la perfección la integración de diversidades que define el talante, la fuerza, las expectativas, las virtudes e incluso las debilidades de quienes nacen en esta patria. Para comprender mejor las bondades y los desafíos que esto implica, y sobre todo, para potenciar el orgullo de ser colombiano con miras a consolidar -en el mediano y largo plazo- una nación próspera y con bienestar extendido, este texto parte de un análisis histórico y documentado. Dicho análisis promueve claves esenciales para responder a una pregunta fundamental desde lo cultural y lo vivencial: ¿Somos el resultado de la mezcla de lo que heredamos de los pueblos aborígenes, de la marca distintiva de las comunidades afrocolombianas y de las costumbres -buenas o malas- que aprendimos o nos impusieron los conquistadores españoles? Una mezcla que se ha moldeado en las etapas previas y posteriores al grito de independencia. La experiencia, formación e investigaciones del autor, como rector de la universidad con mayor presencia y cobertura estudiantil en todos los rincones del país, le permiten dimensionar cómo una educación inclusiva, universal y de calidad podría ser la clave para fortalecer la idiosincrasia del ser colombiano, para el bien de todos y especialmente de las futuras generaciones.

En la actualidad, los centros de escritura, lectura y comunicación, gestionados en su mayoría por instituciones de educación superior, gozan de gran popularidad, dado su gran potencial epistémico para gestionar conocimiento y formar seres humanos que desarrollen plenamente su individualidad y con grandes capacidades para contribuir al desarrollo social. Estos espacios se catalogan como campos de acción y objetos de estudio, y este libro refleja el interés de los autores por las apuestas innovadoras que las instituciones educativas adelantan en favor de la formación de sus estudiantes y por medio de las dinámicas que se gestan al interior de estos centros, tanto en modalidad presencial como virtual. Dada la metodología adoptada por los autores, no solo para la estructuración del libro, sino también para el desarrollo del proyecto de investigación que dio origen a la obra, este libro puede catalogarse como un gran aporte científico a estos centros, ya que ofrece una propuesta epistemológica que facilita unos marcos de gestión y desarrollo de centros de escritura, de recursos y demás espacios académicos que cualquier institución relacionada con el campo educativo puede ofrecer para fortalecer la formación de sus estudiantes. Los autores van más allá de reportar los hallazgos de su estudio (lo cual es muy valioso y útil, por supuesto) y ofrecen todo un marco para la planeación, el diseño, la implementación, la evaluación y el mejoramiento continuo de estos centros, a los cuales han denominado Centros para el Desarrollo de la Comunicación y el Conocimiento.Este libro está entonces dirigido principalmente a las instituciones que cuentan con un centro o consideran tenerlo en el futuro, pues su información les es útil para varios propósitos. Por un lado, les permitirá descubrir y entender el estado actual de estos espacios no solo en Colombia, sino también en el mundo, pues la caracterización que se llevó a cabo no se ha documentado en ningún otro estudio hasta el momento. Por otro lado, podrán igualmente enterarse de lo que otros centros están haciendo no solo para adoptar y adaptar iniciativas que les puedan ser de utilidad, también para proponer acciones que ningún otro centro haya implementado.Pero quizás el propósito más significativo que se puede percibir es el de permitir un análisis de los aspectos que deben caracterizar a estos centros a partir de las categorías propuestas y desarrolladas en cada capítulo. A los futuros centros este libro les ayudará a establecer un funcionamiento oportuno con una sustentación epistemológica, mientras a los ya existentes el libro les puede ofrecer pautas de análisis para que lleven a cabo una introspección respecto a la forma en que están funcionando, para así identificar tanto sus fortalezas como sus posibilidades de mejora, y todo esto en un marco evaluativo. Indudablemente, este libro representa un insumo muy valioso que les puede ayudar a alcanzar niveles de calidad mucho más altos, en los cuales primen apuestas más integrales e innovadoras para cada una de sus instituciones y para la comunidad educativa en general.

El autor, privado de su libertad, ha encontrado posibilidades emancipadoras en la escritura sobre la particular visión filosófica de la sociedad y algunos de sus problemas contemporáneos. Visión que obtiene de la universidad y el entorno, entorno que, como un espejo deformado, los muros reflejan la ausencia de libertad, pero además distorsionan la realidad de lo que les atraviesa, en este encierro, los privados de la libertad encarnan un papel asignado en una obra absurda, dirigida por un Artaud invisible. En este mundo subyacente al real, cada día, las paredes se estrechan, las sombras se alargan y la verdad se retuerce como un poema de Leopoldo María Panero. La cárcel es un laberinto de palabras y silencios, donde la búsqueda de la verdad se convierte en una danza macabra entre la locura y la lucidez, pero ¿acaso no es un reflejo de la decadente sociedad?, ¿no es la versión aceptada y extrema de los procesos de normalización de la sociedad disciplinaria? Los ensayos acá presentados carecen de un hilo de Ariadna que ayuden a navegar en los diferentes campos tocados tangencialmente en los escritos, salvo el temporal que da cuenta del momento de inspiración, cosas que podrían hacer valorar los textos como precarios por una academia filosófica cada vez más refinada y erudita; sin embargo, este, no deja de ser un ejercicio catártico y liberador que ilustra peculiaridades del incipiente e indocumentado pensamiento filosófico penitenciario y del particular caos que refleja las condiciones de aprendizaje en contexto de encierro, contexto que está atravesado por singularidades propias de lugares que han pervivido para resocializar sin que por lo general se cumpla esta premisa del sistema penitenciario.

El documento que a continuación se presenta es el resultado del proyecto de investigación denominado «Caracterización del perfil emprendedor de los estudiantes de pregrado de pregrados de la Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Económicas y de Negocios». Se seleccionó una muestra representativa de 186 matriculados durante el período 16-4 del año 2022 en el Centro José Acevedo y Gómez. La propuesta investigativa se enmarca en la línea de investigación Gestión Organizacional; aporta a la sublínea Desarrollo Sostenible y Competitividad; identifica los intereses de emprendimiento en el ámbito social, económico, productivo y académico de los estudiantes de los programas ofertados por la Escuela.La metodología empleada fue de carácter cualitativo, con un instrumento en el que se analizaron cuatro variables: las habilidades y competencias emprendedoras, la identificación del perfil emprendedor, el interés hacia el emprendimiento y las actividades clave del ecosistema. Con su desarrollo se caracterizó al estudiante, así como sus intereses y expectativas frente al estilo emprendedor.El libro se presenta en cinco capítulos. En el primero, se hace una presentación general sobre el emprendedor, y sobre la importancia del emprendimiento desde cuatro perspectivas de desarrollo, su importancia, su perfil, las habilidades y competencias, los diferentes estilos y una presentación general del ecosistema.En la unidad 2, se profundiza sobre el concepto de ecosistema y su participación en cada uno de los estilos de emprendimiento: productivo, social, laboral y académico. Con estos estilos se evidencia el entorno que promueve el perfil emprendedor desde las diferentes perspectivas.En la unidad 3, se hace una presentación de la metodología empleada para la investigación realizada, incluyendo la descripción de la población objeto de estudio y las variables que se analizaron, para determinar los estilos emprendedores de interés para los jóvenes universitarios y el caso de estudiantes de ECACEN-JAG.En la unidad 4, se describen los resultados que arrojó el instrumento aplicado haciendo uso de la herramienta SPSS, así como equiparando la información obtenida con los estilos de emprendimiento, las habilidades y los perfiles que desarrolla la población objeto de estudio.Y, finalmente, en el capítulo 5 se hace una reflexión sobre los hallazgos y acciones por dinamizar, en las que se identifican oportunidades para el desarrollo de cada uno de los perfiles de emprendimiento y el impacto que puede generar cada uno de los 4 estilos analizados en el libro.

El éxito académico universitario desde la percepción de autonomía de los estudiantes es un producto de nuevo conocimiento derivado del proyecto PG0401ECEDU2022 (Percepciones de los estudiantes de su autonomía y la incidencia en el éxito académico en la educación virtual) desarrollado por el Grupo de Investigación AMECI de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) y el Grupo de Investigación Ingeniería, Ciencias Ambientales e Innovación de la Fundación Universitaria Católica del Norte (FUCN) en la Convocatoria para Grupos de investigación No. 10/2021 de la UNAD. Los resultados de estudios sobre las percepciones de autonomía han planteado que el éxito académico de  los estudiantes en la educación superior virtual se relaciona con sus percepciones, su grado de satisfacción, su rendimiento y la persistencia  que muestran cuando se mantienen activos en el sistema. Se trata de una investigación educativa desarrollada desde los enfoques cuantitativo y cualitativo, de diseño descriptivo y analítico de tipo correlacional, cuyo propósito fue determinar si la variable percepción de la autonomía se  relaciona con el éxito académico de los estudiantes en programas virtuales. Mediante muestreo no probabilístico participaron 430 estudiantes (265 de la UNAD y 165 de la FUCN). Se aplicó la Escala  Nivel de Autonomía (ENA) y se analizaron bases de datos con información del rendimiento académico (2022). Se calculó el coeficiente de correlación rho de Spearman (rs), se registraron correlaciones  significativas entre las dimensiones medidas en la variable autonomía más no entre la autonomía y el éxito académico.

Centro De Investigación y Acción Psicosocial Comunitario CIAPSC tiene ya su 4ª versión de publicación de libro de divulgación. El que permite visibilizar la producción de los grupos de investigación de la zona sur. Uno de los propósitos del Centro De Investigación y Acción Psicosocial Comunitario CIAPSC, ha sido articulado al Proyecto Académico Pedagógico Solidario (PAPS) de la UNAD, dentro de ello el desarrollo de la investigación a nivel regional y brindar herramientas para otras áreas, centros y acciones. Esto permite visibilizar la zona sur, y la universidad UNAD como una institución con gran experiencia en la producción del conocimiento científico, el acompañamiento social y la reflexión académica que puede ser enriquecedor para las demás comunidades académicas, e incluso políticas y sociales, conocimiento que, para las directivas del centro, merece ser socializado y apropiado. Se espera que este cuarto proyecto editorial del CIAPSC releje varias de las reflexiones, producciones y soluciones que respondan a las necesidades fundamentales sobre la educación inclusiva, el desarrollo humano sostenible, la dignificación del ser humano, la convivencia pacífica y el respeto por la diversidad cultural, enmarcados en las posibilidades de futuro que denotan los escenarios del posconflicto y de crisis en la salud pública que afecta actualmente el mundo y los retos desde la educación superior.

En las siguientes páginas el lector encontrará testimonios, estadísticas, estudio de indicadores, análisis de prensa, comprensiones sociológicas y demográficas; como intento para comprender un fenómeno social creciente en Colombia, la dificultad que tienen los jóvenes de mantenerse en la educación formal y el empleo, más allá de una necesidad de aportar a la economía formal y sostener el aparato productivo; escuchamos a jóvenes en diferentes ciudades del país, contrastamos sus testimonios con los de la prensa y otros medios de comunicación, comparamos con los datos del Departamento Administrativo Nacional de Estadística y página tras página pretendemos dar un panorama actualizado y sensible que parte de un concepto estigmatizante para descubrir una suma de precariedades y condiciones complejas por los que atraviesa la juventud. También mencionamos los deseos de transformación, las contradicciones y emociones que hacen parte de sus dinámicas vitales. A través de este texto, se busca presentar los resultados de la caracterización de los jóvenes NINI en Colombia, en el contexto de pandemia. Aspectos sociodemográficos y necesidades sociales sentidas de este segmento poblacional (entre 14 y 28 años) que dan cuenta de una gran diversidad y cruces interseccionales con variables como género, situación socioeconómica, raza, ubicación geográfica entre otras. Esperamos este documento aporte en la orientación de políticas públicas y estrategias de atención a las y los jóvenes, así como una mayor comprensión sobre el tema.

El departamento de Sucre cuenta con cuenta con 272 ha establecidas con caña panelera, de las cuales 50 ha se encuentran establecidas en el municipio de La Unión, beneficiando a 20 familias productoras. Sin embargo, la competitividad de la agroindustria panelera en el municipio es limitada, básicamente por la falta de transferencia de tecnología en cuanto a planes manejo agronómico, la ausencia de estudios que detallen las dimensiones técnicas, de mercado, ambientales y sociales en las cuales se debe enmarcar la agroindustria panelera y orientar su desarrollo. Ante lo anteriormente expuesto, la presente investigación se propuso fortalecer la agroindustria panelera del municipio de La Unión, Sucre, a través de investigación participativa con la comunidad, orientada a la mejora de los sistemas productivos a través de la realización de estudios técnicos, de mercado y sociales que sirvan de guía para orientar los procesos de la agroindustria panelera del municipio a ser más eficientes y sostenibles.