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Tendencias de investigaciones sobre prácticas de crianza en Latinoamérica

Por: Sandra Patricia Varela Londoño | Fecha: 10/09/2019

Este artículo recoge y analiza investigaciones relacionadas con prácticas de crianza en Latinoamérica a partir de un estado del arte en el periodo 2002-2019. Se identificaron las principales tendencias actuales y las perspectivas que los estudios sugieren. El método empleado fue de revisión integrativa, cuya finalidad es obtener nuevas conclusiones a partir de resultados de investigaciones ya realizadas. La metodología fue cualitativa desde una perspectiva teórica hermenéutica a partir de estudios aplicados y teóricos que expresan modos de interrelación y tipos de prácticas parentales. Se concluye que los investigadores tienden al uso de combinaciones teóricas para comprender las prácticas de crianza, lo que da cuenta de la importancia de la educación que ofrece la familia o entorno cercano en los primeros años de vida. Se presenta un fenómeno característico: el grado de corresponsabilidad de actores que intervienen en el desarrollo de niños y jóvenes está mediado por un factor cultural.
Fuente: Revista Infancias Imágenes Formatos de contenido: Publicaciones periódicas
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Tendencias de investigaciones sobre prácticas de crianza en Latinoamérica

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Imagen de apoyo de  Transformación de la enseñanza de la escritura a partir de una estrategia didáctica centrada en la literatura infantil

Transformación de la enseñanza de la escritura a partir de una estrategia didáctica centrada en la literatura infantil

Por: Adriana Simbaqueba Maldonado | Fecha: 30/12/2021

Este artículo expone la transformación de la práctica de enseñanza de la escritura de una docente de grado transición a través del proceso de investigación que realiza. La propuesta se desarrolla bajo un enfoque cualitativo, con un diseño de investigación-acción en el aula. El estudio describe los cambios en las prácticas de enseñanza de la escritura, donde inicialmente se enfatizaba en la decodificación, para pasar a la escritura como proceso de construcción de significado a partir de la experiencia literaria. En consecuencia, se construye una estrategia didáctica centrada en la literatura infantil, que facilita la evolución de los estudiantes en las distintas etapas de la escritura.
Fuente: Revista Infancias Imágenes Formatos de contenido: Publicaciones periódicas
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Transformación de la enseñanza de la escritura a partir de una estrategia didáctica centrada en la literatura infantil

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Protagonismos de las niñeces: una práctica colectiva, inclusiva y necesaria en las escuelas

Por: Siu Lay-Lisboa | Fecha: 02/07/2021

Esta investigación cualitativa se sustenta en los nuevos estudios sociales de las infancias, tiene como pregunta principal ¿Cómo las infancias protagonizan sus prácticas de organización y toma de decisiones en el contexto escolar? Participaron catorce estudiantes de entre 10 y 12 años y cuatro docentes de un centro educativo en Chile. Se realizaron entrevistas y técnicas participativas dialógicas como dibujos parlantes, teatro social y grupos de discusión; los hallazgos indican que para las niñeces el protagonismo es un ejercicio colectivo, inclusivo y de no discriminación, el que es principalmente restringido por lógicas adultocéntricas de un modelo educativo tradicional. Las conclusiones proponen la implementación de estrategias colectivas y protagónicas en las escuelas, basadas en relaciones transformadoras y éticas entre docentes y estudiantes desde una perspectiva de derechos e incorporar a las familias en la discusión sobre la autonomía y bienestar de los niñps.
Fuente: Revista Infancias Imágenes Formatos de contenido: Publicaciones periódicas
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Imagen de apoyo de  La educación. Una perspectiva integradora

La educación. Una perspectiva integradora

Por: Ingrid Sissy Delgadillo-Cely | Fecha: 26/10/2023

El presente artículo constituye un ensayo reflexivo acerca de cómo la pandemia es solo una de las situaciones que debemos asumir frente a las exigencias que el cambio climático y la consecuente crisis ambiental nos demandan. Sostiene que desde la educación tenemos la responsabilidad de contribuir a enfrentar estos desafíos, promoviendo un viraje creativo, solidario, con apuestas epistémica y culturalmente diversas, hacia la renovación de la relación de la humanidad con lo existente desde una visión de integración y de conexión planetaria y espiritual.
Fuente: Revista Infancias Imágenes Formatos de contenido: Publicaciones periódicas
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La educación. Una perspectiva integradora

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Claves teórico-prácticas para fortalecer la participación de niños y niñas: aprendizajes desde la IAP

Por: Gerardo Vélez Villafañe | Fecha: 26/04/2023

La participación de niños y niñas es un imperativo social y político de las democracias. Pese a su respaldo legal y teórico, es común evidenciar una censura total a este grupo poblacional, lo cual proviene de -y fortalece- una cultura adulto-céntrica que poco o nada les vincula en la toma de decisiones, ni mucho menos recibe sus aportes para la construcción colectiva de sociedad. El presente artículo de reflexión afronta esta cuestión desde en ejercicio investigativo de carácter experiencial y presenta el juego, las emociones, el arte y el diálogo intergeneracional como claves teórico-prácticas de alta relevancia para potenciar el desarrollo de procesos participativos con niños y niñas como sujetos políticos de derecho en y desde escenarios comunitarios. Metodológicamente se asumió la Investigación Acción Participativa por sus postulados ético-políticos que movilizan a la acción, dando la posibilidad de construir conocimiento desde el ejercicio reflexivo de las prácticas.
Fuente: Revista Infancias Imágenes Formatos de contenido: Publicaciones periódicas
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Claves teórico-prácticas para fortalecer la participación de niños y niñas: aprendizajes desde la IAP

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Un evento para la memoria. Breve memoria de un evento

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Significado de crianza, pautas y prácticas: un estudio de cinco familias en el área rural

Por: Myriam Charry Bautista | Fecha: 14/09/2013

El objetivo de la investigación fue explorar colectivamentelos significados de crianza, prácticas ycreencias, y las influencias actuales, para identificarsus transformaciones en el sector rural. Se tomaroncomo referencia tres nociones de crianza: la nocióntradicional de crianza utilizada institucionalmentepor el ICBF (2006), la crianza humanizada de CarmenEscallón Góngora (1999) y la crianza naturalplanteada por William Sears (2000).
Fuente: Revista Infancias Imágenes Formatos de contenido: Publicaciones periódicas

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Significado de crianza, pautas y prácticas: un estudio de cinco familias en el área rural

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Tras las huellas de la academia: A propósito de los 60 años de la Universidad Distrital

Por: Carlos Arturo Reina Rodríguez | Fecha: 14/09/2013

La Universidad Distrital Francisco José de Caldas celebra sus primeros 60 años de existencia (1948-2008). Referirse a su historia es indagar desde dos tópicos: uno, desde la forma en que se estableció como institución de educación superior, y otro, desde las historias que ha guardado tras estos años, que en conjunto pueden ser analizables. El autor realiza actualmente la reconstrucción histórica de la Universidad, y para este número presenta algunos de los avances y apreciaciones referidos a su origen, al espacio, a los estudiantes y en último lugar a la memoria de eventos ocurridos a lo largo de seis décadas de historia.
Fuente: Revista Infancias Imágenes Formatos de contenido: Publicaciones periódicas

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Tras las huellas de la academia: A propósito de los 60 años de la Universidad Distrital

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Pedagogos infantiles: Imágenes de vida profesional

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