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Se encontraron 416 resultados en recursos

Imagen de apoyo de Discurso del docente y diversidad cultural: realidades contrapuestas entretejidas

Por: Jenny Catalina Barreto Carrera | Fecha: 30/10/2012

Este artículo muestra como por medio de una indagaciónhistórico-hermenéutica se analiza críticamente eldiscurso sobre diversidad cultural de los docentes de unainstitución educativa, para poder vislumbrar las relacionesde poder que se tejen dentro del aula y que están mediadaspor las diferencias culturales, el cual identificalas formasde producción, reproducción y resistencia del poder dela cultura hegemónica.La investigación tuvo dos elementos transversales: eldiscurso y la diversidad cultural, donde esta última buscair más allá del reconocimiento de las minorías étnicas, lacual la muestra como un hecho que está en todos los sereshumanos. Por su parte, el discurso es el medio por el cualla persona se acerca a las nociones de diversidad culturaly, a la vez, genera un espacio de reflexión en torno aesta, dando la posibilidad de liberarse de la dominación,conocerse y reconocerse en y con el otro-otra.

Fuente: Revista Infancias Imágenes Formatos de contenido: Publicaciones periódicas

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Imagen de apoyo de Reclutamiento y vida cotidiana de niños y jóvenes en Colombia durante el siglo XIX: aproximaciones generales

Por: Carlos Arturo Reina Rodríguez | Fecha: 30/10/2012

La vida cotidiana del siglo XIX ha sido estudiada demanera parcial. Uno de los aspectos poco exploradostiene que ver con los reclutamientos de niños y jóvenespara engrosar los ejércitos que se organizaron en distintosmomentos de ese siglo en Colombia. Vincularsea los ejércitos fue una obligación que recayó, además,en los sectores más pobres del país. Unos ingresaronvoluntariamente. Otros fueron reclutados a la fuerza,por convicción o por venganza. Este artículo expone demanera exploratoria algunos aspectos relacionados conla cotidianidad y con el reclutamiento de niños en elsiglo XIX en Colombia. Se constituye en el primero deotros documentos que pretenden formular una historiade la infancia y la juventud en Colombia

Fuente: Revista Infancias Imágenes Formatos de contenido: Publicaciones periódicas

Imagen de apoyo de Imaginarios sociales de educabilidad en el programa de artes escénicas: entre lo hegemónico y lo radical/creación

Por: Diego Armando Jaramillo Ocampo | Fecha: 04/02/2014

Los resultados que se presentan a continuación, muestran la dinámica de los imaginarios sociales que los estudiantes del programa de Artes escénicas de la Universidad de Caldas configuran durante su proceso de formación y en el campo de su práctica pedagógica, como resultado de un estudio mayor que buscó los imaginarios sociales de los maestros en formación de Manizales. El estudio Siguió un diseño desde la complementariedad apoyado en el método de coordenadas sociales para su interpretación. Sus hallazgos evidencian unos imaginarios anclados en intereses de control y el dominio y preocupados profundamente por la utilización de herramientas didácticas que permitan y faciliten estas pretensiones

Fuente: Revista Infancias Imágenes Formatos de contenido: Publicaciones periódicas

Imagen de apoyo de Ambivalencia moral en la constitución de la subjetividad política de niños y niñas

Por: Mary Luz Marín Posada | Fecha: 06/11/2014

Este artículo esboza la ambivalencia moral a la que se ven abocados un grupo de niños y niñas del barrio 8 de marzo de la ciudad de Medellín, entre 5 y 6 años. Estos niños y niñas habitan en medio de un contexto conflictivo que restringe, pero que también potencia la vida. Es producto de un estudio hermenéutico que tuvo como interés, comprender las configuraciones morales de niños y niñas y la constitución de su subjetividad política. A partir de los hallazgos de este estudio encontramos como categoría axial la ambivalencia moral en niños y niñas, a la cual pretendo aproximarme con este artículo.

Fuente: Revista Infancias Imágenes Formatos de contenido: Publicaciones periódicas

Imagen de apoyo de Nota editorial

Por: Flor Alba Santamaría Valero | Fecha: 17/09/2013

Fuente: Revista Infancias Imágenes Formatos de contenido: Publicaciones periódicas

Imagen de apoyo de Niños en contexto de conflicto armado: narrativas generativas de paz

Por: María Camila Ospina-Alvarado | Fecha: 04/02/2014

Desde el interaccionismo simbólico y el construccionismo social, los autores se preguntan: ¿cómo construyen y narran de manera generativa sus identidades y subjetividades los niños y niñas que viven en contextos de conflicto armado, movilizando procesos de paz, reconciliación y democracia? Retoman el enfoque metodológico hermenéutico ontológico político, buscando comprender y a la vez transformar sus sentidos y prácticas; muestran la presencia de múltiples subjetividades en estos niños y niñas, que se construyen en las relaciones y conversaciones mantenidas entre los niños y niñas y sus contextos relacionales, como lo son la comunidad, la familia y la escuela. Más allá del foco en la afectación de los niños y las niñas, los autores muestran las narrativas generativas, centrando la atención en las prácticas colaborativas, las potencias individuales y colectivas y las posibilidades de acción futura, como vías para la participación de niños y niñas en procesos de construcción de paz.

Fuente: Revista Infancias Imágenes Formatos de contenido: Publicaciones periódicas

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Imagen de apoyo de Los robots llegan a las aulas

Por: Tatiana Ghitis Jaramillo | Fecha: 04/02/2014

El presente artículo propone una definición del concepto de "robótica pedagógica" a partir del rastreo sobre los orígenes de la robótica y de una reflexión acerca de su posible aplicabilidad a la educación. De esta manera, se crea un punto de partida en la discusión de las posibilidades de inserción de los robots como apoyo didáctico y pedagógico en las aulas, donde estos artefactos mecánicos programables se conviertan en elementos de ayuda para el docente y la elaboración de sus estrategias, con el fin de lograr aprendizajes significativos en los estudiantesa través del cumplimiento de objetivos pedagógicos específicos.

Fuente: Revista Infancias Imágenes Formatos de contenido: Publicaciones periódicas

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Imagen de apoyo de La importancia del libro-álbum en la educación inicial

Por: Paola Andrea Cubillos Molina | Fecha: 09/06/2017

En el presente texto se aborda la importancia que tiene el acercamiento a la lectura en la infancia, teniendo en cuenta que hay textos como el libro-álbum los cual están diseñados para los niños, estos se caracterizan porque texto-imagen se complementan. La familia y la escuela tienen un papel fundamental en el encuentro del niño con la lectura, por ello es importante que desde los primeros meses se comience a incentivar y así más adelante el niño encuentre placer al leer.

Fuente: Revista Infancias Imágenes Formatos de contenido: Publicaciones periódicas

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Imagen de apoyo de Nacer entre la ceiba y el río: algunas prácticas de crianza ticuna

Por: Erika Juliet Carvajal Hernández | Fecha: 30/11/2016

El presente artículo de reflexión expone los hallazgos obtenidos en el marco de un proyecto de investigación titulado Una aproximación desde el relato mítico y el rito a las prácticas de crianza en familias indígenas Ticuna, el cual propende el reconocimiento de las distintas prácticas culturales de infancia en la comunidad Doce de octubre del Amazonas colombiano. Algunos de los resultados presentados aquí corresponden a los hallazgos en cuanto a la preparación de saberes y oficios para la constitución de familia, nacimiento, cuidados y creencias, dieta, enfermedades y rito de la pelazón, las cuales son temáticas emergentes que surgieron a partir de un acercamiento a la realidad social y cultural de la comunidad. Desde allí contribuimos al análisis lingüístico que resalta los métodos propios de la oralidad indígena, pues este pensamiento mitológico es transmitido oralmente para la perpetuación de su cultura.

Fuente: Revista Infancias Imágenes Formatos de contenido: Publicaciones periódicas

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Imagen de apoyo de Imaginarios sobre naturaleza: una experiencia con niños y niñas del barrio Londres

Por: Sergio Esteban Bonilla Castillo | Fecha: 28/10/2017

Este estudio, de tipo cualitativo descriptivo, indaga por los imaginarios sociales que sobre la naturaleza tienen niños y niñas del barrio Ciudad Londres y en el que colaboran cuatro niños y dos niñas, de 9 y 10 años. Se buscó develar las significaciones imaginarias empleando como técnicas de recolección de información un taller iconográfico y una entrevista semiestructurada. Los niños y las niñas han vivido experiencias estrechas con la naturaleza y han vivenciado prácticas tradicionales campesinas en sus hogares o su barrio, relación que les suscita emoción y alegría. La mayoría de imaginarios identificados obedece a lo instituido, alimentados por discursos provenientes de la escuela, la televisión y la familia, instituciones que influyen significativamente en la construcción de imaginarios de niños y niñas. Se evidencia, en pequeña medida, un imaginario instituyente correspondiente a la comprensión de la existencia de organizaciones ecosistémicas autónomas que no son para servicio del ser humano.

Fuente: Revista Infancias Imágenes Formatos de contenido: Publicaciones periódicas

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