Saltar navegación e ir al contenido principal
Biblioteca digital de Bogotá
Logo BibloRed
Cargando contenido
¿Qué estás buscando?
  • Escribe palabras clave como el título de un contenido, un autor o un tema que te interese.

  • Búsqueda avanzada

Seleccionar

Contenidos y Experiencias Digitales

Filtrar

Formatos de Contenido
Tipo de colección
Género
Idioma
Derechos de uso

Selecciona contenidos según las condiciones legales para su uso y distribución.

Estás filtrando por

Cargando contenido

Se encontraron 416 resultados en recursos

Imagen de apoyo de  Afectividad en un grupo de adolescentes vinculados al SRPA: expresiones y relatos

Afectividad en un grupo de adolescentes vinculados al SRPA: expresiones y relatos

Por: Yessika María Rengifo Castillo | Fecha: 27/11/2015

Con esta investigación se buscó conocer las expresiones y relatos sobre la afectividad en un grupo de adolescentes en conflicto con la ley, vinculados al Sistema de Responsabilidad Penal para Adolescentes (SRPA). Para adelantar dicha labor, el marco teórico y las categorías de análisis fueron: adolescencia, conductas transgresoras, afectividad, resiliencia y relato. En el proceso metodológico se utilizaron técnicas como la observación participante, la entrevista y talleres, a manera de estrategia para develar y recopilar los relatos sobre afectividad que han venido construyendo el grupo de jóvenes en sus distintas interacciones sociales. Entre los hallazgos más importantes están los relatos de los adolescentes, lo que permitió comprender las acepciones que han construido sobre la afectividad, y ubicarlos en la resiliencia, puesto que a pesar de los errores que han tenido en su vida tienen la capacidad de volver a comenzar. Por tanto, se concluye que el amor es la fuerza que mueve a los humanos.
Fuente: Revista Infancias Imágenes Formatos de contenido: Publicaciones periódicas
  • Temas:
  • Otros
  • Educación
  • Literatura
  • Psicología

Compartir este contenido

Afectividad en un grupo de adolescentes vinculados al SRPA: expresiones y relatos

Copia el enlace o compártelo en redes sociales

Imagen de apoyo de  Juego de mesa El escarabajo dorado

Juego de mesa El escarabajo dorado

Por: Jhon Fredy Vargas | Fecha: 06/11/2014

El juego es una actividad humana fundamental y esencial para desarrollar actitudes y habilidades del ser humano. El juego que nos permite ser seres integrales. Hiuzinga ya lo mencionó cuando hizo hincapié en que el juego es la forma más virtual que los humanos usamos con una "finalidad terapéutica". Es por eso que presentamos una diatriba a favor del juego en relación con la literatura, la lectura y la escritura en el aula de clases. Consecuentemente, la conjunción de estos elementos configura una didáctica con énfasis lúdico. La transmediación de la literatura al juego de mesa permite un acercamiento más significativo de los estudiantes a la lectura, la escritura, las Tics y la literatura en el escenario del juego.
Fuente: Revista Infancias Imágenes Formatos de contenido: Publicaciones periódicas
  • Temas:
  • Otros
  • Literatura

Compartir este contenido

Juego de mesa El escarabajo dorado

Copia el enlace o compártelo en redes sociales

Imagen de apoyo de  Incidencia de los imaginarios femeninos de la publicidad en los espacios pedagógicos de educación básica

Incidencia de los imaginarios femeninos de la publicidad en los espacios pedagógicos de educación básica

Por: Marley Cruz Fajardo | Fecha: 06/11/2014

El presente trabajo es una propuesta investigativa sobre la concepción de las imágenes publicitarias en los espacios pedagógicos. Por medio del trabajo de campo con dos grupos focales y tomando como mediación de la creación artística, se indaga sobre los imaginarios femeninos que son generados en los estudiantes por medio de la publicidad. Estas imágenes plantean la publicidad como arte y el arte como publicidad y nos dan cuenta de los imaginarios femeninos de los jóvenes en formación.
Fuente: Revista Infancias Imágenes Formatos de contenido: Publicaciones periódicas

Compartir este contenido

Incidencia de los imaginarios femeninos de la publicidad en los espacios pedagógicos de educación básica

Copia el enlace o compártelo en redes sociales

Imagen de apoyo de  El uso de las redes sociales virtuales en niños, niñas y adolescentes

El uso de las redes sociales virtuales en niños, niñas y adolescentes

Por: Lidia de la Torre | Fecha: 30/10/2012

Internet y las redes sociales ocupan un lugar cada vez más preponderante en el proceso de socialización de niños, niñas y adolescentes. Sin embargo, la participación de este proceso supone el acceso a insumos costosos, los cuales profundizan la brecha entre quienes acceden y quienes no. ¿En qué medida los niños/as y adolescentes de diferentes estratos socioeconómicos acceden a este tipo de tecnología y, cuando acceden, estas diferencias impactan en las razones por las que usan las redes sociales? Para ello, se realizó un estudio mixto cualicuantitativo, combinando los microdatos de la Encuesta de la Deuda Social de la infancia 2011 del aglomerado Área Metropolitana de Buenos Aires y entrevistas en profundidad a niños/as y adolescentes. El análisis se realizó a la luz de la teoría de los usos y gratificaciones, reactualizada por estudiosos de las redes sociales. Los principales hallazgos fueron la contribución de las políticas de inclusión digital promovidas por el Estado a la reducción de la brecha digital de la niñez y adolescencia en edad escolar, así como también la primacía de la socialización como categoría de gratificación de los entrevistados.
Fuente: Revista Infancias Imágenes Formatos de contenido: Publicaciones periódicas

Compartir este contenido

El uso de las redes sociales virtuales en niños, niñas y adolescentes

Copia el enlace o compártelo en redes sociales

Imagen de apoyo de  Enseñanza y educación ambiental: el camino hacia una sociedad incluyente

Enseñanza y educación ambiental: el camino hacia una sociedad incluyente

Por: Diana Fernanda Castaño Suárez | Fecha: 30/10/2012

Este artículo analiza la estructuración y aplicaciónde estrategias didácticas en ciencias naturales enfocadasal área de educación ambiental para, por una parte,contribuir a la identificación, aproximación y apropiaciónde la problemática ambiental del canal del río El Salitre porparte los estudiantes de sexto grado del Colegio Repúblicade Panamá, y, por otra, favorecer la inclusión de estudiantesen situación de discapacidad auditiva al sistema educativoconvencional. En la implementación del proyecto, sedio prioridad al fortalecimiento del trabajo en grupo, elrespeto por la diferencia y la enseñanza con metodologíasinnovadoras para satisfacer las necesidades educativasde todos los estudiantes. Por lo tanto, se diseñaron cincointervenciones en torno a los ejes de inclusión y educaciónambiental, y se obtuvo como resultado la construcción de nuevas concepciones acerca del río.
Fuente: Revista Infancias Imágenes Formatos de contenido: Publicaciones periódicas
  • Temas:
  • Otros

Compartir este contenido

Enseñanza y educación ambiental: el camino hacia una sociedad incluyente

Copia el enlace o compártelo en redes sociales

Imagen de apoyo de  Carentes y desiguales en la narrativa cubana contemporánea para niños y jóvenes

Carentes y desiguales en la narrativa cubana contemporánea para niños y jóvenes

Por: Denise Ocampo Álvarez | Fecha: 28/04/2013

El presente texto expone las condiciones de emergencia de la carencia material y la desigualdad social como temas en la narrativa infantil y juvenil (NIJ) publicada en Cuba de 1959 a 2012. El análisis documental y bibliográfico y la interpretación crítica, desde los estudios culturales y el análisis del discurso, mostraron cómo en la interrelación de los contextos internacional y nacional se conforma un escenario en que -dados los principios sustentados por el Estado cubano con respecto a la pobreza y la desigualdad, y el discurso y las medidas diseñadas en consecuencia- se producirá una determinada situación social enriquecedora de un imaginario colectivo sobre dichos fenómenos. Este imaginario, en relación con diversos aspectos de la construcción social de la niñez y la juventud, convergerá en la creación de NIJ con esos temas, creación que será socializada según se ajuste a las políticas culturales y editoriales.
Fuente: Revista Infancias Imágenes Formatos de contenido: Publicaciones periódicas
  • Temas:
  • Otros

Compartir este contenido

Carentes y desiguales en la narrativa cubana contemporánea para niños y jóvenes

Copia el enlace o compártelo en redes sociales

Imagen de apoyo de  Significaciones imaginarias sobre alimentación y su relación con la seguridad alimentaria

Significaciones imaginarias sobre alimentación y su relación con la seguridad alimentaria

Por: Marlén Cortés Sánchez | Fecha: 28/04/2013

Se buscó develar las Significaciones Imaginarias sobre alimentación que tienen los niños y niñas, que generan  hábitos y prácticas alimentarias determinantes de su Seguridad Alimentaria. Este estudio de carácter cualitativo se apoyó en  la entrevista estructurada y el taller iconográfico, desarrollados con estudiantes de tercer grado de un colegio distrital, quienes expresan que la alimentación que reciben en sus casas es buena, rica y saludable, aunque en realidad dicha alimentación esté lejos de ser equilibrada, nutritiva y saludable; entre las preferencias de los niños se encuentran alimentos como el helado, perro caliente, pizza y papas de paquete; los de  mayor consumo en la casa son los huevos y el arroz. La inseguridad alimentaria es un fenómeno social instituido, mediado por la pobreza, en  el que la lógica mercantil crea y transforma significaciones imaginarias sobre alimentación, y a su vez, estas significaciones crean y transforman los hábitos y costumbres alimentarias.
Fuente: Revista Infancias Imágenes Formatos de contenido: Publicaciones periódicas
  • Temas:
  • Otros

Compartir este contenido

Significaciones imaginarias sobre alimentación y su relación con la seguridad alimentaria

Copia el enlace o compártelo en redes sociales

Imagen de apoyo de  La comprensión del humor gráfico y su relación con el desarrollo representacional

La comprensión del humor gráfico y su relación con el desarrollo representacional

Por: Rebeca Puche Navarro | Fecha: 15/09/2006

Este artículo recoge la experiencia de investigación sobre la relación entre el humor y el desarrollo representacional en el niño entre tres y cuatro años de edad. En este tema se ha trabajado durante diez años en el Centro de Investigaciones en Psicología de la Universidad del Valle. La razón deesta persistencia es que el humor gráfico brinda la oportunidad de ahondar en el funcionamiento cognitivo de los niños pequeños. Buena parte de la actividad representacional se observa en los procesos de comprensión delhumor gráfico, ya que este tipo de situaciones requieren que el niño ponga orden ante las intermitencias, ubique la incongruencia que el chiste le propone, concluya y derive consecuencias ante combinaciones inesperadas.Finalmente, se hace un balance de los resultados obtenidos en estas investigaciones y las preguntas que orientan las próximas indagaciones.
Fuente: Revista Infancias Imágenes Formatos de contenido: Publicaciones periódicas

Compartir este contenido

La comprensión del humor gráfico y su relación con el desarrollo representacional

Copia el enlace o compártelo en redes sociales

Imagen de apoyo de  Juegos del lenguaje, creación y diversidad en relatos de niños y niñas de 5 a 13 años de escuelas públicas de Bogotá

Juegos del lenguaje, creación y diversidad en relatos de niños y niñas de 5 a 13 años de escuelas públicas de Bogotá

Por: Flor Alba Santamaría Valero | Fecha: 15/09/2006

Esta investigación trata del análisis de relatos de experiencias vividas narrados por niños de las escuelas públicas de Bogotá, Colombia. En un corpus de cincuentarelatos se analizaron las constancias y las diferencias en su organización. Se observaron las diversas formas que emplean los niños para estructurar y organizarsus narraciones, así como los mecanismos para darles la heterogeneidad y singularidad que aquéllas poseen; además, se identificaron los temas abordadospor los niños y las relaciones que se establecen con el mundo cultural y social. Igualmente, se demuestran en este estudio los diversos procedimientos empleadospor los niños para expresar el tiempo y el espacio y las relaciones espaciotemporales que dan la variedad narrativa en la que los niños aparecen en su verdadera dimensión de autores y creadores de sus relatos.
Fuente: Revista Infancias Imágenes Formatos de contenido: Publicaciones periódicas

Compartir este contenido

Juegos del lenguaje, creación y diversidad en relatos de niños y niñas de 5 a 13 años de escuelas públicas de Bogotá

Copia el enlace o compártelo en redes sociales

Imagen de apoyo de  Reseña del II Seminario Internacional de Lenguaje y Saberes Infantiles

Reseña del II Seminario Internacional de Lenguaje y Saberes Infantiles

Por: Carlos Eduardo Daza O. | Fecha: 14/09/2013

En los últimos años se ha avanzado en las investigaciones que tienen como referente el lenguaje y los saberesinfantiles. La aproximación al tema desde diversas perspectivas vincula espacios multidisciplinares queproponen la integración al aula de metodologías para el reconocimiento de la palabra de niños y jóvenes através de sus relatos, y que permiten la acción pedagógica orientada a promover la creación, la expresión, laidentidad y la aprehensión del entorno a través de la reflexión de experiencias vividas. La segunda versióndel Seminario Internacional de Lenguaje y Saberes Infantiles tuvo lugar los días 8 y 9 de mayo de 2007 y seplanteó como continuación del primer encuentro realizado en 2006. Reunió a especialistas de distintas áreasdel conocimiento, a miembros de grupos de investigación, y a representantes de programas académicos de laUniversidad Distrital, de instituciones de educación superior y de la Secretaria de Educación del Distrito. Loscontenidos del Seminario fueron presentados en cuatro conferencias, que contaron con la participación de tresexpertos. A continuación se presenta una síntesis de las mismas.
Fuente: Revista Infancias Imágenes Formatos de contenido: Publicaciones periódicas

Compartir este contenido

Reseña del II Seminario Internacional de Lenguaje y Saberes Infantiles

Copia el enlace o compártelo en redes sociales

Selecciona las Colecciones en las que vas a añadir el contenido

Para consultar los contenidos añadidos busca la opción Tus colecciones en el menú principal o en Mi perfil.

Mis colecciones

Cargando colecciones

¿Deseas limpiar los términos de la búsqueda avanzada?

Vas a limpiar los términos que has aplicado hasta el momento para poder rehacer tu búsqueda.

Selecciona las Colecciones en las que vas a añadir el contenido

Para consultar los contenidos añadidos busca la opción Tus colecciones en el menú principal o en Mi perfil.

Mis colecciones

Cargando colecciones