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Se encontraron 1172 resultados en recursos

Imagen de apoyo de  Me alimento Alegre-mente

Me alimento Alegre-mente

Por: Bogotá (Colombia). Alcaldía Mayor. Secretaría de Educación | Fecha: 2014

Nuestra vida depende de la alimentación sana, y por lo tanto tenemos derecho a ella según lo promulga la constitución colombiana de 1.991: los niños, las niñas y los jóvenes son sujetos de derecho en materia de alimentación. La normatividad internacional también reconoce el derecho humano a una alimentación adecuada, el cual incluye el derecho a no pasar hambre, a un acceso seguro de agua potable, a un acceso a recursos, incluyendo recursos eléctricos o gas para cocinar y reducir el consumo de leña con su efecto sobre la deforestación, también incluye el derecho a un alto estándar de salud mental y física. El mundo ha reconocido que los derechos humanos son universales, indivisibles, interconectados, e interdependientes. Para que el derecho a la alimentación sea completamente realizado, son indispensables los derechos humanos a trabajar y recibir salarios que contribuyan a un estándar de vida adecuado, a un ambiente sano y seguro, a no ser discriminados por motivos de sexo, raza, o cualquier otra condición, a la igualdad entre hombre y mujer. Incluye así mismo los derechos de los niños a un ambiente apropiado para un desarrollo físico y mental, a una educación y acceso a la información, a un seguro social, al desarrollo, a la paz, y a disfrutar de los beneficios del progreso científico.
Fuente: Centro de Documentación y Memoria de la Secretaría de Educación del Distrito
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Me alimento Alegre-mente

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Imagen de apoyo de  IED Guillermo León Valencia : plan de movilidad escolar

IED Guillermo León Valencia : plan de movilidad escolar

Por: Miguel David Santana R. | Fecha: 2018

El siguiente Plan de Movilidad Escolar da cumplimiento al decreto 594 de 2015 y a la ley 1503 de 2011, como un compromiso social y con la vida, que toda la institución educativa Guillermo León Valencia quiso emprender hacia una cultura de la movilidad segura. alternativas de solución y oportunidades para trabajar, tanto la seguridad en las vías, como la movilidad responsable, activa y sostenible.
Fuente: Centro de Documentación y Memoria de la Secretaría de Educación del Distrito
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IED Guillermo León Valencia : plan de movilidad escolar

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Imagen de apoyo de  IED Atanasio Girardot : plan de movilidad escolar

IED Atanasio Girardot : plan de movilidad escolar

Por: Dirección de Bienestar Estudiantil | Fecha: 2018

En cumplimiento del decreto 594 de 2015 y a la ley 1503 de 2011, la institución educativa Atanasio Girardot de la localidad de Antonio Nariño, en Bogotá D.C, en el marco del Plan Integral de Bienestar Estudiantil (PIBES), se propuso llevar a cabo un Plan de Movilidad Escolar acorde con sus necesidades, características y problemáticas teniendo en cuenta la normatividad vigente y su responsabilidad con la vida de la comunidad educativa.
Fuente: Centro de Documentación y Memoria de la Secretaría de Educación del Distrito
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IED Atanasio Girardot : plan de movilidad escolar

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Imagen de apoyo de  Caminos seguros caminos solidarios de la casa al colegio, del colegio a la casa : pedagogías, narrativas, cartografías y re significaciones construidas desde los colegios para la protección y el cuidado de la infancia

Caminos seguros caminos solidarios de la casa al colegio, del colegio a la casa : pedagogías, narrativas, cartografías y re significaciones construidas desde los colegios para la protección y el cuidado de la infancia

Por: Jannette Bonilla Torres | Fecha: 2015

El Proyecto Caminos Seguros al Colegio es la más creativa y comprometida declaración de amor por los niños, las niñas y los jóvenes que nos han confiado; ellos y ellas no son sólo nuestros alumnos y alumnas. Su protección y bienestar para que puedan estudiar, jugar y vivir desprevenidos y felices constituye nuestra ilusión, nuestro empeño, nuestro esfuerzo y desvelo. Por todo ellos hemos dedicado tiempo, inteligencia, corazón, entusiasmo y perseverancia para lograr que los diferentes actores de la ciudad se vayan uniendo al compromiso de cuidarlos y protegerlos en el camino que recorren del colegio a la casa y viceversa
Fuente: Centro de Documentación y Memoria de la Secretaría de Educación del Distrito
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Caminos seguros caminos solidarios de la casa al colegio, del colegio a la casa : pedagogías, narrativas, cartografías y re significaciones construidas desde los colegios para la protección y el cuidado de la infancia

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Imagen de apoyo de  IED Veintiun Ángeles : plan de movilidad escolar "Caminos seguros-destinos felices"

IED Veintiun Ángeles : plan de movilidad escolar "Caminos seguros-destinos felices"

Por: Dirección de Bienestar Estudiantil | Fecha: 2018

El presente Documento contiene el Plan de Movilidad Escolar construido y que será implementado por el Colegio IED Veintiún Ángeles, el cual se constituye en una ruta que se plantea la institución frente al cuidado y protección de la vida de los niños, niñas y adolescentes de dicha comunidad educativa.
Fuente: Centro de Documentación y Memoria de la Secretaría de Educación del Distrito
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IED Veintiun Ángeles : plan de movilidad escolar "Caminos seguros-destinos felices"

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Imagen de apoyo de  IED José Asunción Silva : plan de movilidad escolar

IED José Asunción Silva : plan de movilidad escolar

Por: Dirección de Bienestar Estudiantil | Fecha: 2018

Dando cumplimiento al decreto 594 de 2015 y a la ley 1503 de 2011, la institución educativa José Asunción Silva, en el marco de los Planes integrales de Bienestar Estudiantil, se dio a la tarea de emprender la construcción de los Planes de Movilidad, como una responsabilidad con la vida de la comunidad educativa. Es sabido que el tema de la seguridad vial, es una problemática de salud pública que abre bastas alternativas de solución y oportunidades para trabajar, tanto la seguridad en las vías, como la movilidad responsable, activa y sostenible.
Fuente: Centro de Documentación y Memoria de la Secretaría de Educación del Distrito
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IED José Asunción Silva : plan de movilidad escolar

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Proyecto piloto Colegio Próspero Pinzón

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Imagen de apoyo de  Red integrada de participación educativa

Red integrada de participación educativa

Por: Bogotá (Colombia). Alcaldía Mayor. Secretaría de Educación | Fecha: 2018

El proyecto RED DE PARTICIPACIÓN EDUCATIVA, diseñado por la Secretaría de Educación del D C , tiene como principal finalidad poner al servicio de !a educación pública y la ciudadanía, la tecnología informática y de comunicaciones como un medio que contribuya a mejorar la calidad educativa y por ende la calidad de vida.
Fuente: Centro de Documentación y Memoria de la Secretaría de Educación del Distrito
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Red integrada de participación educativa

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Imagen de apoyo de  Construyendo pedagogía : estándares básicos para construcciones escolares

Construyendo pedagogía : estándares básicos para construcciones escolares

Por: Alvaro Rivera Realpe Asociados | Fecha: 2014

El Plan Sectorial de Educación 1998-2001 de la Alcaldía Mayor de Bogotá, se ha propuesto alcanzar una cobertura total para atender la demanda educativa de la ciudad. Este propósito conlleva la necesidad de cualificar y ampliar la actual infraestructura de las escuelas públicas del Distrito: Haremos un gran esfuerzo por mejorar la infraestructura de las escuelas públicas del Distrito. No tenemos desde el Estado la capacidad para hacer óptimo el hábitat individual de cada uno de los nirios del Distrito, pero sí estamos en capacidad de ofrecerles ambientes educativos adecuados y placenteros. Buscaremos que la infraestructura educativa de los más pobres esté a ía altura de la que tienen los mejores colegios. La demanda creciente de educación, junto a los planes de ampliación de la iornada escolar, plantean la necesidad de iniciar un proceso de construcción de nuevos establecimientos educativos, adecuados y pertinentes en su planta físico-espacial, en sus instalaciones y en su dotación a las nuevas exigencias y demandas de los desarrollos educativos y al tipo de interacción pedagógica que hoy se debe propiciar, en atención a los requerimientos del Proyecto Educativo Institucional, PEI, que la Secretaría de Educación impulsa y fomenta en sus establecimientos educativos.
Fuente: Centro de Documentación y Memoria de la Secretaría de Educación del Distrito
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Construyendo pedagogía : estándares básicos para construcciones escolares

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Orientaciones para la construcción de una política distrital de educación en tecnología : área de tecnología e informática en la educación básica

Por: Bogotá (Colombia). Alcaldía Mayor. Secretaría de Educación | Fecha: 2014

En el contexto de lo que significa la ciudad de Bogotá, se ha identificado la necesidad y pertinencia de un Proyecto Educativo innovador, estructurado desde una nueva concepción de la política pública en educación, la cual se asuma con un sentido pedagógico, que tiene como fuente el rescate de la experiencia y el saber de los maestros, y en cuyo ámbito de diseño, elaboración e implementación se promueve la interacción entre la escuela y la ciudad. La presente propuesta, que surge directamente desde la Secretaría de Educación del Distrito Capital, procura que el proceso de construcción colectiva de los planteamientos formulados en este documento apoyen las metas del Plan Sectorial de Educación para el período 2004-2008, pero que al mismo tiempo lo trasciendan. Así, el propósito consiste en que la educación sea no sólo un derecho fundamental sino una realidad que se materializa en hechos concretos y que, sobre todo, resulta coherente con los requerimientos de tipo académico y de desempeño social y laboral presentes en la comunidad. Se reitera en este sentido el papel de la pedagogía como eje de la política educativa, con la que se espera trascender los muros de la escuela, de forma tal que se reconozca a la ciudad, y los entornos más próximos a los colegios, como ambientes (condicionantes y/o facilitadores) de aprendizajes en y para la vida, y a la escuela como un escenario de formación de los futuros ciudadanos, para lo cual resulta menester emprender acciones concretas (proyectadas y verificables) para que los fines de la educación planteados en la Ley General sean una realidad perceptible y alcanzable para todos aquéllos vinculados de forma directa o indirecta a los colegios.
Fuente: Centro de Documentación y Memoria de la Secretaría de Educación del Distrito
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Orientaciones para la construcción de una política distrital de educación en tecnología : área de tecnología e informática en la educación básica

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