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Imagen de apoyo de  Proyecto de fortalecimiento de redes de maestras y maestros del Distrito : documento de caracterización

Proyecto de fortalecimiento de redes de maestras y maestros del Distrito : documento de caracterización

Por: Red de Rectores CIR | Fecha: 2016

La presente caracterización se realizó en el marco del plan de desarrollo 2012-2016, dentro del cual se encuentra el proyecto 894 "Maestros Empoderados con Bienestar y mejor Formación"; cuyo propósito es garantizar a los docentes y directivos docentes condiciones laborales y motivacionales para su empoderamiento
Fuente: Centro de Documentación y Memoria de la Secretaría de Educación del Distrito
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Proyecto de fortalecimiento de redes de maestras y maestros del Distrito : documento de caracterización

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Imagen de apoyo de  Sistema de Evaluación Integral para la Calidad Educativa : SEICE Local 2013-2014 Los Mártires

Sistema de Evaluación Integral para la Calidad Educativa : SEICE Local 2013-2014 Los Mártires

Por: Subsecretaría de Calidad y Pertinencia | Fecha: 2016

El Sistema de Evaluación Integral para la Calidad Educativa SEICE, es una apuesta distrital que se viene desarrollando desde 2005 y que tiene como objetivo articular los procesos de evaluación educativa en tres ámbitos: evaluación institucional, evaluación de docentes y evaluación de estudiantes; y en tres contextos específicos: la institución educativa, la localidad y el Distrito
Fuente: Centro de Documentación y Memoria de la Secretaría de Educación del Distrito
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Sistema de Evaluación Integral para la Calidad Educativa : SEICE Local 2013-2014 Los Mártires

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Imagen de apoyo de  Apuntes deI Módulo del proyecto interno de autoestudio : evaluación educativa

Apuntes deI Módulo del proyecto interno de autoestudio : evaluación educativa

Por: Subdirección de Evaluación y Seguimiento | Fecha: 2018

El fundamento del presente proyecto es el espacio que se brinda para el permanente autoestudio, pues cabe recordar que nuestra formación académica no se agota con el pregrado o los posgrados ni es únicamente en estos programas de educación formal donde se adquiere el conocimiento.
Fuente: Centro de Documentación y Memoria de la Secretaría de Educación del Distrito
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Apuntes deI Módulo del proyecto interno de autoestudio : evaluación educativa

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Imagen de apoyo de  Sistema de Evaluación Integral para la Calidad Educativa  SEICE 2012

Sistema de Evaluación Integral para la Calidad Educativa SEICE 2012

Por: Genny Carolina Rincón Báez | Fecha: 2015

El Sistema de Evaluación Integral para la Calidad Educativa -SEICE- es el conjunto de líneas de política pública, instrumentos, procedimientos, escenarios, actores y acciones, que tiene como finalidad contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación que el Distrito Capital brinda a los niños, niñas, adolescentes y jóvenes para hacer realidad el pleno derecho a la educación, mediante el estudio, el análisis, la investigación, la innovación, la provisión y sistematización de la información sobre los procesos y resultados del funcionamiento del Sistema Educativo Distrital.
Fuente: Centro de Documentación y Memoria de la Secretaría de Educación del Distrito
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Sistema de Evaluación Integral para la Calidad Educativa SEICE 2012

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Imagen de apoyo de  Plan territorial de formación de docentes y de directivos docentes 2020-2024 : “es con las maestras y los maestros”

Plan territorial de formación de docentes y de directivos docentes 2020-2024 : “es con las maestras y los maestros”

Por: | Fecha: 2021

Como parte de este proceso, la Secretaría de Educación del Distrito – SED, a través de un trabajo conjunto entre la Dirección de Formación de Docentes e Innovaciones Pedagógicas-DFDIP y el Comité Distrital de Formación Docente -CDFD presenta a la comunidad educativa de Bogotá el texto base del Plan Territorial de Formación Docente 2020-2024 -PTFD. El documento, está estructurado en tres apartados: el primero, denominado Un Contexto Necesario, se centra en la identificación de tres hitos que han dejado huella además de mostrar algunos datos sobre la composición del magisterio de Bogotá. La segunda parte, incluye cuatro énfasis que operan como referentes conceptuales del Horizonte de Sentido del PTFD. La tercera y última parte, aborda la Visión Estratégica del Plan, condensada en cinco líneas y sus respectivas acciones que además de ofrecer la proyección del trabajo en el cuatrienio, aportan elementos clave para llevar a cabo su seguimiento y valoración.
Fuente: Centro de Documentación y Memoria de la Secretaría de Educación del Distrito Formatos de contenido: Libros
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Plan territorial de formación de docentes y de directivos docentes 2020-2024 : “es con las maestras y los maestros”

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Imagen de apoyo de  Programa "Reverdece la Vida" fase II. Documento orientador : acompañamientos

Programa "Reverdece la Vida" fase II. Documento orientador : acompañamientos

Por: Dirección de Preescolar y Básica | Fecha: 2016

"Reverdece la Vida" es el nombre que se le ha dado al programa que consolida las visiones, acciones y utopías en la Educación Ambiental entre la Secretaría de Educación de Bogotá y el Jardín Botánico José Celestino Mutis a partir de un trabajo que desde el 2004 estas entidades vienen adelantando en torno a este campo en la ciudad
Fuente: Centro de Documentación y Memoria de la Secretaría de Educación del Distrito
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Programa "Reverdece la Vida" fase II. Documento orientador : acompañamientos

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Imagen de apoyo de  La enseñanza de la historia en el ámbito escolar bogotano 2015

La enseñanza de la historia en el ámbito escolar bogotano 2015

Por: Mario Aguirre | Fecha: 2016

Hasta donde sabemos, después de la expedición, por parte del Ministerio de Educación, de los Lineamientos pero la enseñanza de las ciencias sociales y los Estándares básicos de competencias en Ciencias Naturales y Ciencias Sociales, respectivamente en 2002 y 2004, no se han realizado evaluaciones sistemáticas de la aplicación de estos referentes normativos en la planeación curricular de las instituciones educativas del país
Fuente: Centro de Documentación y Memoria de la Secretaría de Educación del Distrito
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La enseñanza de la historia en el ámbito escolar bogotano 2015

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Características de aprendizaje del estudiante con discapacidad intelectual y estrategias pedagógicas que respondan a dichas características

Por: Mónica Linares | Fecha: 2015

Brindar al docente elementos que le permitan conocer con mayor profundidad características de aprendizaje y de personalidad frecuentes en los estudiantes con discapacidad intelectual, relacionándolas con estrategias pedagógicas que faciliten su participación y aprendizaje
Fuente: Centro de Documentación y Memoria de la Secretaría de Educación del Distrito
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Aprendizaje activo de la física

Por: Dirección de Educación Media y Superior | Fecha: 2016

El propósito de la cartilla es estimular a los participantes del proceso de aprendizaje a realizar clases de física en las que la fenomenología, las ideas previas, la discusión y la reflexión estén presentes, con el propósito de perfeccionar las competencias propias de la actividad científica
Fuente: Centro de Documentación y Memoria de la Secretaría de Educación del Distrito
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Aprendizaje activo de la física

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Memorias del tercer foro distrital de discapacidad : hacia la construcción de la política distrital de discapacidad desde la perspectiva de los derechos humanos

Por: Foro Distrital de Discapacidad (2005) | Fecha: 2014

En Bogotá, el Comité Técnico de Discapacidad, ha venido liderando la consolidación de espacios de debate, actualización y profundización para la construcción de conocimiento en torno al fenómeno de la discapacidad. En este sentido, se han realizado encuentros bajo la modalidad de Foro Distrital de Discapacidad, que intentan, por una parte dar respuesta a la problemática de la exclusión social y por otra parte, avanzar en el conocimiento existente sobre el tema, exponiendo resultados de investigación y experiencias en este campo. En el año 2005 se realizó el III Foro Distrital de discapacidad, planteado como estrategia para obtener elementos en la construcción de la política pública desde una perspectiva de derechos humanos. Para esto se propuso un acercamiento a la realidad de la discapacidad y la inclusión social, desde diferentes miradas: la del estado, la de la academia, la de las personas en situación de discapacidad y en general toda la sociedad civil. La comprensión de la discapacidad como fenómeno multidimensional, exige un acercamiento a la realidad y a las dinámicas propias de las instancias económicas, políticas, sociales y culturales, que intervienen en ella. La exclusión que se presenta en alguna dimensión amplía las desventajas en otras, y conlleva a una realidad que muestra la marginación de los sujetos con discapacidad tanto de los derechos ciudadanos como de la participación.
Fuente: Centro de Documentación y Memoria de la Secretaría de Educación del Distrito
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