Podcast que presenta testimonios del público asistente al ciclo de charlas "Libertad Sublime" realizadas en las Bibliotecas Públicas de BibloRed. Dan cuenta de las bandas y artistas que participaron en el Festival Rock al Parque en voces de sus propios integrantes: Piyo Jaramillo de Compañía Ilimitada habla de los inicios de la banda y de los riesgos económicos que corrían. Por Darkness, Óscar Orjuela menciona una anécdota sobre un concierto que tenían programado en día de juego de la selección de fútbol de Colombia, donde, contrario a lo que pensaban, tuvieron un gran número de asistentes. Pablo Tedeshi cuenta que el primer concierto en vivo de Pasaporte fue el "Concierto de conciertos, Bogotá en armonia" (1988) ante 70.000 espectadores. Rodrigo Mancera de Morfonia recuerda el proceso de grabación del primer álbum de la banda (En Vivo). Finalmente, un espectador narra la experiencia de su primer concierto de rock, viendo a Kraken en la Medio Torta y sintiéndose parte de esa cultura.

I. Allegro (05 min. 46 sec.) / Beethoven -- II. Andante (05 min. 12 sec.) / Beethoven -- III. Scherzo: Allegro assai (03 min. 11 sec.) / Beethoven -- I. Vivace ma non troppo (03 min. 46 sec.) / Beethoven -- II. Prestissimo (02 min. 50 sec.) / Beethoven -- III. Gesangvoll, mit innigster Empfindung: Andante molto cantabile ed espressivo (12 min. 47 sec.) / Beethoven -- Introduzione col Basso del Tema (03 min. 11 sec.) / Beethoven -- Variations 1-15 (14 min. 10 sec.) / Beethoven -- Finale: Alla Fuga (04 min. 51 sec.) / Beethoven -- 32 Variations in C Minor, WoO 80 (09 min. 42 sec.) / Beethoven -- I. Prelude (04 min. 03 sec.) / Debussy -- II. Sarabande (04 min. 08 sec.) / Debussy -- III. Toccata (03 min. 36 sec.) / Debussy -- Estampes: No. 2. La soiree dans Grenade (Evening in Granada) (04 min. 22 sec.) / Debussy -- Images, Book 2: No. 3. Poissons d'or (03 min. 22 sec.) / Debussy -- No. 6. Des pas sur la neige (02 min. 51 sec.) / Debussy -- No. 9. La serenade interrompue (02 min. 19 sec.) / Debussy -- I. Prelude (03 min. 33 sec.) / Debussy -- II. Menuet (04 min. 02 sec.) / Debussy -- III. Clair de lune (04 min. 42 sec.) / Debussy -- IV. Passepied (03 min. 05 sec.) / Debussy -- I. Ondine (05 min. 33 sec.) / Ravel -- II. Le gibet (04 min. 44 sec.) / Ravel -- III. Scarbo (08 min. 31 sec.) / Ravel -- Prelude No. 1 in C Major, Op. 28, No. 1 (NaN min. NaN sec.)(46 sec.) / Chopin -- Prelude No. 2 in A Minor, Op. 28, No. 2 (02 min. 14 sec.) / Chopin -- Prelude No. 3 in G Major, Op. 28, No. 3 (01 min. 03 sec.) / Chopin -- Prelude No. 4 in E Minor, Op. 28, No. 4 (01 min. 54 sec.) / Chopin -- Prelude No. 5 in D Major, Op. 28, No. 5 (NaN min. NaN sec.)(36 sec.) / Chopin -- Prelude No. 6 in B Minor, Op. 28, No. 6 (01 min. 46 sec.) / Chopin -- Prelude No. 7 in A Major, Op. 28, No. 7 (NaN min. NaN sec.)(46 sec.) / Chopin -- Prelude No. 8 in F-Sharp Minor, Op. 28, No. 8 (01 min. 50 sec.) / Chopin -- Prelude No. 9 in E Major, Op. 28, No. 9 (01 min. 27 sec.) / Chopin -- Prelude No. 10 in C-Sharp Minor, Op. 28, No. 10 (NaN min. NaN sec.)(32 sec.) / Chopin -- Prelude No. 11 in B Major, Op. 28, No. 11 (NaN min. NaN sec.)(37 sec.) / Chopin -- Prelude No. 12 in G-Sharp Minor, Op. 28, No. 12 (01 min. 10 sec.) / Chopin -- Prelude No. 13 in F-Sharp Major, Op. 28, No. 13 (04 min. 01 sec.) / Chopin -- Prelude No. 14 in E-Flat Minor, Op. 28, No. 14 (NaN min. NaN sec.)(32 sec.) / Chopin -- Prelude No. 15 in D-Flat Major, Op. 28, No. 15, "Raindrop" (05 min. 12 sec.) / Chopin -- Prelude No. 16 in B-Flat Minor, Op. 28, No. 16 (01 min. 05 sec.) / Chopin -- Prelude No. 17 in A-Flat Major, Op. 28, No. 17 (02 min. 46 sec.) / Chopin -- Prelude No. 18 in F Minor, Op. 28, No. 18 (NaN min. NaN sec.)(56 sec.) / Chopin -- Prelude No. 19 in E-Flat Major, Op. 28, No. 19 (01 min. 14 sec.) / Chopin -- Prelude No. 20 in C Minor, Op. 28, No. 20 (01 min. 45 sec.) / Chopin -- Prelude No. 21 in B-Flat Major, Op. 28, No. 21 (01 min. 33 sec.) / Chopin -- Prelude No. 22 in G Minor, Op. 28, No. 22 (NaN min. NaN sec.)(45 sec.) / Chopin -- Prelude No. 23 in F Major, Op. 28, No. 23 (NaN min. NaN sec.)(54 sec.) / Chopin -- Prelude No. 24 in D Minor, Op. 28, No. 24 (02 min. 26 sec.) / Chopin -- Nocturne No. 13 in C Minor, Op. 48, No. 1 (05 min. 57 sec.) / Chopin -- Barcarolle, Op. 60 (09 min. 05 sec.) / Chopin -- I. Allegro inquieto - Poco meno - Andantino (08 min. 11 sec.) / Prokofiev -- II. Andante caloroso - Poco più animato - più largamente - Un poco agitato (06 min. 04 sec.) / Prokofiev -- III. Precipitato (03 min. 09 sec.) / Prokofiev -- I. Allegro (cadenza by J.N. Hummel) (13 min. 33 sec.) / Mozart -- II. Larghetto (07 min. 31 sec.) / Mozart -- III. Allegretto (08 min. 28 sec.) / Mozart -- I. Etwas lebhaft und mit der innigsten Empfindung (04 min. NaN sec.) / Beethoven -- II. Lebhaft. Marschmassig (06 min. 04 sec.) / Beethoven -- III. Langsam und sehnsuchtsvoll (02 min. 37 sec.) / Beethoven -- IV. Geschwind, doch nicht zu sehr, und mit Entschlossenheit (07 min. 27 sec.) / Beethoven

Es la primera vez que estudiantes hispanoparlantes de ambos continentes dan vida a Don Quijote, haciendo realidad el sueño de Cervantes, que siempre quiso viajar a aquellas tierras, cosa que le fue negada. Después del tercer y el cuarto Quijote escritos por escolares alcalaínos, el quinto amplía sus horizontes y encuentra el apoyo de la creatividad colectiva de cientos de jóvenes estudiantes iberoamericanos que se suman a esta singular aventura literaria, donde participan también estudiantes del Colegio Instituto Técnico Distrital Juan del Corral de Bogotá. Se ha contado para ello con el apoyo de la Organización de Estados Iberoamericanos, de la Universidad de Alcalá, del Ayuntamiento de Alcalá de Henares y de la editorial Loqueleo /Santillana. El personaje universal vive ahora aventuras sorprendentes que ponen de manifiesto la fortaleza y modernidad del mundo iberoamericano, que, por fin, se une en una extraordinaria hazaña llena de ideas que reflejan el sentir y la visión de las nuevas generaciones. Don Quijote cabalga por quinta vez, y esperemos que no sea la última.

Diversas voces de docentes, estudiantes y administrativos que nos contarán experiencias de vidas que han transformado realidades.

Este año 2020, Colombia y el mundo viven una situación inédita debido a la pandemia del Covid-19. Este hecho histórico nos invita como sociedad y como sistema educativo a reflexionar sobre los procesos educativos y pedagógicos, así como a pensar y a explorar acuerdos sobre lo que será la educación después de la pandemia. De igual manera, es una oportunidad para avanzar en la apuesta por la construcción de política pública desde la perspectiva de transformación pedagógica.

Los cien relatos que encontrarán en este libro son un registro histórico de la intimidad de los hogares de distintas zonas de Bogotá, de las vivencias de miles de personas de todas las edades que se atrevieron a escribir desde el confinamiento. Gracias a esas personas que se aventuran a explorar su propia creatividad, este concurso se configura como un ente vivo, un latido, un coro ciudadano que marca el pulso de cómo se vive el territorio.

Este trabajo es producto del apoyo colectivo y comunitario, donde sabedores, autoridades, mayores, familias, niños, niñas y adolescentes creamos espacios presenciales y virtuales de intercambio de palabras, conocimientos e ideas, para que se compilaran y recrearan en un ejercicio educativo, que da voz a los integrantes de cada comunidad para ser orientadores y maestros de niños y niñas indígenas en contexto ciudad. Asimismo, las ilustraciones presentes son el resultado de un encuentro de saberes por pueblo, donde participaron niños, niñas y jóvenes al representar en dibujos e imágenes aspectos relacionados con Espiritualidad, Ley de Origen y Gobierno Propio.

La presente cartilla propone la estrategia pedagógica y socioemocional “SOY”, la cual pretende abordar factores de riesgo y factores protectores que se presentan en la escuela y que se relacionan con las situaciones que alteran la convivencia escolar y que se asocian a las situaciones tipo III entre las que están: Distribución de sustancias psicoactivas, lesiones personales, daño en bien ajeno, hostigamiento escolar, entre otras.

Este trabajo es producto del apoyo colectivo y comunitario, donde sabedores, autoridades, mayores, familias, niños, niñas y adolescentes creamos espacios presenciales y virtuales de intercambio de palabras, conocimientos e ideas, para que se compilaran y recrearan en un ejercicio educativo, que da voz a los integrantes de cada comunidad para ser orientadores y maestros de niños y niñas indígenas en contexto ciudad. Asimismo, las ilustraciones presentes son el resultado de un encuentro de saberes por pueblo, donde participaron niños, niñas y jóvenes al representar en dibujos e imágenes aspectos relacionados con Espiritualidad, Ley de Origen y Gobierno Propio.

La presente unidad didáctica tiene como principal objetivo proporcionar herramientas pedagógicas, didácticas y curriculares para generar diálogos de saberes interculturales desde el fortalecimiento de la identidad cultural de los niños, niñas y jóvenes Eperãrã Sia pidãra, así como el reconocimiento y valoración de esta cultura por parte de toda la comunidad educativa. Está dirigida a los maestros y maestras del Distrito, quienes desde las diferentes áreas y fronteras del conocimiento podrán establecer articulaciones y acciones pedagógicas.