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Comunicación con enfoque de género en colectivos de radio de mujeres de emisoras comunitarias e independientes

Por: Victoria Raquel Alean Cárdenas | Fecha: 01/01/2018

La investigación “Comunicación con enfoque género en colectivos de radio de mujeres de emisoras comunitarias e independientes” se realizó a través de una etnografía multisituada de tres colectivos de comunicación: La Ciudad en Voz de Mujeres, Mujeres de mi Barrio y la Voz de la Mujer. Con base en esas tres experiencias, se identificó cuál fue la contribución de cada uno a la defensa de la igualdad de género. La tesis se construyó a partir de tres categorías teóricas: la acción colectiva, el movimiento feminista y la influencia de la radio en la educación popular. Para comenzar, se caracterizó cada una de las trayectorias de los colectivos a través de sus biografías, las historias de las personas que la crearon, los contenidos de sus programas de radio y los proyectos comunitarios resultado de sus ejercicios comunicativos. Y, posteriormente, se identificó cuáles fueron los aportes de estos procesos para promover una comunicación con enfoque de género, especialmente para lograr ampliar la participación de la mujer en los medios de comunicación y visibilizar problemáticas ausentes en los medios tradicionales.
Fuente: Universidad Distrital Francisco José de Caldas Tipo de contenido: Otros
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Competencias argumentativas, literatura y booktubers

Por: William Alfonso Ruiz Méndez | Fecha: 01/01/2018

Esta propuesta surge como una respuesta a la necesidad de afrontar el efecto inmediatez y superficialidad con la que circula la información actualmente, reconociendo el papel fundamental que juega la escuela ante esta realidad. Por tal motivo, busca fortalecer las competencias argumentativas en los jóvenes a partir de la obra literaria y usando como canal de difusión la plataforma Youtube, específicamente el fenómeno booktuber. Se utilizó la etnografía virtual para analizar los discursos literarios que construyen los booktubers en la red, con el fin de elaborar un ejercicio reflexivo y comprender los alcances pedagógicos de estos espacios virtuales. En seguida, por medio de una investigación-acción centrada en el paradigma interpretativo y el enfoque cualitativo, se realizó un ejercicio de reflexión constante desde el aula. Igualmente, se planteó una serie de talleres dirigidos a estudiantes de grado noveno del colegio María Auxiliadora Norte, con el propósito de fortalecer en el grupo las competencias argumentativas y comunicativas, el análisis mediático y la crítica literaria. Se concluye que este ejercicio es de suma importancia para llevar el conocimiento producido en el aula a la red, relacionando intrínsecamente la academia con el nuevo ecosistema comunicativo. A su vez, se muestra el potencial que tiene la simbiosis entre argumentación y literatura para fortalecer las competencias de la primera con los saberes de la segunda. Por último, se demuestra la importancia de responsabilizar a los estudiantes en la producción y consumo de contenidos en la red.
Fuente: Universidad Distrital Francisco José de Caldas Tipo de contenido: Otros
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Competencias argumentativas, literatura y booktubers

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El fenómeno Booktuber y los nuevos tipos de lecturas que se están promocionando

Por: Jhon Hernando Cortes Vargas | Fecha: 01/01/2018

La innovación de los denominados medios masivos de comunicación, el internet y la apertura de espacios abiertos a la participación por medio de prácticas en línea, han transformado el papel del lector en el proceso comunicativo. De esta manera el receptor pasó de ser un sujeto pasivo de información a un interlocutor activo, forjando así un impacto en las nuevas generaciones, que cada día hacen más uso de estos elementos. Las redes ofrecen varios tipos de actividades que permiten la participación del espectador, entre estos el fenómeno booktuber, los cuales son sujetos que suben videos para promocionar ciertos libros en la plataforma youtube, creando una alianza a su vez con la industria editorial y así hacer más fuerte su intención dentro de la red.
Fuente: Universidad Distrital Francisco José de Caldas Tipo de contenido: Otros
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El fenómeno Booktuber y los nuevos tipos de lecturas que se están promocionando

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Cine, cultura política y ciudadanía. Caso: Altos de Cazucá

Por: Elisabeth Vega Castaño | Fecha: 01/01/2018

Se aborda el tema del cine colombiano de corte social realizado entre 1990 a 2010 y su relación con el contexto político de la época, con el fin de observar la incidencia de este tipo de producciones en la formación de una cultura política y de imaginarios de ciudadanía en la comuna 4 de Altos de Cazucá.
Fuente: Universidad Distrital Francisco José de Caldas Tipo de contenido: Otros
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Cine, cultura política y ciudadanía. Caso: Altos de Cazucá

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La formación de sujetos políticos a partir de la literatura de Keiko Kasza Y Yolanda Reyes

Por: Julieth Stephanie Aguilar Perdomo | Fecha: 01/01/2018

El presente trabajo de investigación, pretende abordar la configuración de sujeto político en los niños y niñas de primer ciclo de la institución educativa Rincón Grande ubicada en el municipio de Cáqueza Cundinamarca y segundo ciclo de la institución educativa distrital Gerardo Paredes ubicada en la ciudad de Bogotá localidad suba; apoyándose como eje central en la literatura infantil, más puntualmente en algunos cuentos de las autoras Keiko Kasza y Yolanda Reyes, los cuales son abordados en muchas de las instituciones educativas y están dotados de personajes, espacios y situaciones en las cuales fácilmente se puede reflejar y emular el lector.
Fuente: Universidad Distrital Francisco José de Caldas Tipo de contenido: Otros
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Indicadores afectivos en la clase de álgebra de octavo A

Por: Cindy Shirley Moyano Londoño | Fecha: 01/01/2018

El significado institucional pretendido, el significado institucional implementado y el significado personal definidos desde el enfoque ontosemiótico de la cognición y la instrucción matemática se presentaron en la clase de álgebra que se llevó a cabo en el Colegio de la UAN, clase en la que se observó la relación existente entre la dimensión afectiva y la dimensión cognitiva. Para dar cuenta de esta relación en este trabajo se describe cómo aparecen los indicadores afectivos en el proceso de instrucción en una sesión de clase de álgebra del curso octavo A. Esta descripción hace énfasis en los intereses, necesidades, emociones y creencias, entendidos por la Teoría de Idoneidad Didáctica como componentes que permiten clasificar los indicadores de idoneidad afectiva. La clase giró en torno a la representación gráfica de la ecuación lineal. Por las características del presente trabajo la metodología empleada es etnográfica, cualitativa, descriptiva-exploratoria.
Fuente: Universidad Distrital Francisco José de Caldas Tipo de contenido: Otros
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El conocimiento del profesor de soft skills, una caracterización desde el modelo TPACK

Por: Jairo Anibal Rey Monroy | Fecha: 01/01/2018

Este documento tiene como objetivo hacer una caracterización del conocimiento de un profesor que enseña resiliencia en un entorno mediado por la tecnología. Se presenta una contextualización teórica que incluye elementos relacionados con el modelo TPACK (Technological, pedagogical and content knowledge), el blended learning como modalidad de trabajo que combina la educación virtual con la asesoría de un profesor y el desarrollo de habilidades blandas entre la que se destaca la resiliencia. El estudio se enmarca en una investigación de tipo cualitativo, es un estudio de caso único, que tiene como protagonista al profesor de un grupo de estudiantes en extra, víctimas de la violencia, que se encuentran terminando sus estudios de secundaria. Se usó como marco de referencia el modelo TPACK que permite tener en cuenta aspectos de tipo pedagógico, disciplinar y de tecnología, así como las posibles relaciones entre ellos, para caracterizar el conocimiento del profesor.
Fuente: Universidad Distrital Francisco José de Caldas Tipo de contenido: Otros
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Infancia y proyecto de vida en la Institución Educativa la Despensa, Sede C, Curso 503

Por: Jennifer Camacho García | Fecha: 01/01/2018

Para dar cuenta y comprender los fenómenos de la infancia como construcción social heterogénea y singular, teniendo en cuenta el contexto educativo del grupo de estudio, se tomó como referente la noción de integralidad en la educación, la cual establece los desarrollos social, afectivo, cognitivo y corporal, como dimensiones vitales de la integralidad en la formación de los niños y las niñas. A partir de dichos elementos, se puede configurar un proyecto de vida, que es una construcción personal e individual enfocada en la realidad (raíces y contexto) con relación a las interacciones sociales que expresan la apertura del sujeto hacia el dominio del futuro, entrelazando tres componentes vitales: recursos, necesidades y objetivos, y los valores personales.
Fuente: Universidad Distrital Francisco José de Caldas Tipo de contenido: Otros
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El juego la escalera como dispositivo para la formulación de patrones aritméticos

Por: Gloria Esperanza Rodriguez Pedraza | Fecha: 01/01/2018

El presente trabajo centra su atención las trayectorias hipotéticas de aprendizaje de patrones constituida desde Clements y Sarama (2015) se fundamenta en la metodología investigación de diseño la cual se enfoca en los experimentos de enseñanza de corte cualitativo, a partir de la aplicación de la escalera un dispositivo didáctico a personas sordas.
Fuente: Universidad Distrital Francisco José de Caldas Tipo de contenido: Otros
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Procesos de inclusión en contextos de re-educación: alternativas desde la educación matemática

Por: Lady Marisol Amaya Pardo | Fecha: 01/01/2018

Este trabajo de grado da cuenta de un ejercicio de investigación que propende por sistematizar algunas de las tensiones que experimenta una docente durante el desarrollo de su primera experiencia en la incorporación de prácticas de modelación matemática, con jóvenes en restitución de derechos, bajo la perspectiva política de la Educación Matemática. En este sentido, en el informe final se encuentra una revisión sobre aspectos epistemológicos del enfoque político en educación matemática (Gutiérrez, 2013), (Skovsmose, 2012) y aspectos de la metodología de Investigación Crítica (Vithal 2000). A partir de ello, y considerando una propuesta de trabajo en el aula de clase mediante el desarrollo de un ambiente de modelación (Barbosa, 2003, 2006), es posible generar un análisis de distintas situaciones de tensión (Oliveira & Barbosa, 2011) que sustentan y caracterizan las tensiones en la práctica pedagógica de la docente.
Fuente: Universidad Distrital Francisco José de Caldas Tipo de contenido: Otros
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