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Imagen de apoyo de  La lectura, la escritura y su enseñanza. un análisis desde el texto escolar globo mágico 1 (1980 - 1990)

La lectura, la escritura y su enseñanza. un análisis desde el texto escolar globo mágico 1 (1980 - 1990)

Por: Walter Leonardo Martínez Ruiz | Fecha: 2017

En este documento se presenta una discusión en torno a los saberes de la lectura y la escritura y la enseñanza de éstos en el contexto de la educación colombiana, a partir del texto escolar Globo Mágico 1. Se promueven, de igual manera, unos ejes de discusión en torno, a una mirada histórica de la lectura y la escritura, la lingüística, la institucionalización de la enseñanza de la lectura y la escritura en Colombia en el siglo XX, y los textos escolares; tomando como referencia la metodología del análisis del discurso pedagógico. Por otro lado, se hace referencia diferentes proyectos de promoción de la enseñanza de la lectura y la escritura en Colombia, y se profundiza, con especial interés, en el Plan de Universalización de la Educación Básica Primaria, el cual, promovió la creación y distribución del texto escolar Globo Mágico 1.
Fuente: Universidad Distrital Francisco José de Caldas
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  • Lingüística

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La lectura, la escritura y su enseñanza. un análisis desde el texto escolar globo mágico 1 (1980 - 1990)

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Imagen de apoyo de  Experiencias  artísticas interdisciplinarias - construcción de convivencia pacífica en los niños del barrio Mirador

Experiencias artísticas interdisciplinarias - construcción de convivencia pacífica en los niños del barrio Mirador

Por: Lina María Medina Estrada | Fecha: 2017

Trabajo investigativo sobre una propuesta de construcción de convivencia pacífica en un barrio de conflicto en Bogotá a través del arte. Las experiencias realizadas en el Barrio Mirador integran diferentes lenguajes artísticos para proponer la interdisciplinariedad artística a través del cuerpo, como motor y ente comunicativo y expresivo de cada niño. La investigación acción reflexiva propone la teoría fundada como metodología de creación y desarrollo de esta investigación constructiva.
Fuente: Universidad Distrital Francisco José de Caldas
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  • Educación

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Experiencias artísticas interdisciplinarias - construcción de convivencia pacífica en los niños del barrio Mirador

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Imagen de apoyo de  Análisis de lineamientos pedagógicos en las propuestas de Maestría con metodología virtual en el área de educación en tecnología en Colombia

Análisis de lineamientos pedagógicos en las propuestas de Maestría con metodología virtual en el área de educación en tecnología en Colombia

Por: Martha Liliana Sastoque Puerto | Fecha: 2017

El documento presenta los resultados del análisis de lineamientos pedagógicos en las propuestas de maestría con metodología virtual en el área de educación en tecnología en Colombia, donde se realiza una investigación de tipo cualitativa, con estudio de caso de tres programas de maestría en educación en tecnología o afines que se ofertan en el país en metodología virtual, destacando principalmente los componentes de un modelo pedagógico que de acuerdo con Flórez (1994), hacen referencia al proceso de enseñanza/aprendizaje y se fundamentan desde los ámbitos epistemológico, sociológico-antropológico, psicológico y metodológico-didáctico. Finalmente se presentan las conclusiones en referencia a la aplicación de tres instrumentos de investigación destacando los componentes de un modelo pedagógico de los programas analizados.
Fuente: Universidad Distrital Francisco José de Caldas
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  • Educación

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Análisis de lineamientos pedagógicos en las propuestas de Maestría con metodología virtual en el área de educación en tecnología en Colombia

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Representaciones sociales de docentes sobre evaluación formativa

Por: Danny Germán Torres Triana | Fecha: 2017

Los procesos de evaluación deben ser significativos y capaces de generar impacto en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Por lo tanto, los maestros deben innovar y responder a necesidades educativas actuales. Este informe de investigación da cuenta de las representaciones sociales de docentes sobre las prácticas de evaluación formativa mediadas por redes sociales. El objetivo de esta investigación fue construir sentido en las implicaciones pedagógicas y reflexionar sobre esta propuesta de evaluación. La metodología elegida fue la teoría fundamentada en el marco de la investigación cualitativa. La naturaleza interpretativa de este enfoque permite obtener un panorama completo de la realidad social enmarcada por los docentes. Así pues, los hallazgos sugieren representaciones de orden diferente, aceptando y descartando la inclusión de esta metodología en sus prácticas de evaluación. Los resultados también ponen de manifiesto la necesidad de reconfigurar una visión no instrumental del uso de las redes sociales y democratizar las tareas de evaluación en línea.
Fuente: Universidad Distrital Francisco José de Caldas
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Representaciones sociales de docentes sobre evaluación formativa

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Imagen de apoyo de  "Gue Atyquiib", casa de pensamiento y su aporte en la reconstrucción de identidad étnica de los niños del pueblo muysca de suba

"Gue Atyquiib", casa de pensamiento y su aporte en la reconstrucción de identidad étnica de los niños del pueblo muysca de suba

Por: Lilia Niviayo Mesa | Fecha: 2017

Esta investigación revela cómo se desarrollan los procesos de reconstrucción de identidad de los pueblos indígenas, cuyo territorio originario ancestral es la ciudad. La investigación se sustenta en poder realizar una mirada sobre la educación que los niños reciben en la “Casa de pensamiento” y cómo estos procesos educativos fortalecen el proceso de reconstrucción de identidad de esta comunidad. En el trabajo se abordan categorías como: la identidad indígena, infancias y pedagogías diferenciales de los pueblos ancestrales. Se evidencia la diferencia que hacen algunas comunidades indígenas entre educación y pedagogía, siendo la educación, para los pueblos ancestrales, el proceso de trasmisión de saberes de su cultura y ocurre durante toda la vida y que no está determinada por un tiempo o espacio ni por unos actores determinados, como ocurre en el sistema occidental.
Fuente: Universidad Distrital Francisco José de Caldas
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  • Educación

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"Gue Atyquiib", casa de pensamiento y su aporte en la reconstrucción de identidad étnica de los niños del pueblo muysca de suba

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Imagen de apoyo de  Sexualidad y educación: el caso del Programa Nacional de Educación para la Sexualidad y la Construcción de Ciudadanía (PESCC) del MEN (2004 - 2010)

Sexualidad y educación: el caso del Programa Nacional de Educación para la Sexualidad y la Construcción de Ciudadanía (PESCC) del MEN (2004 - 2010)

Por: Sandra Patricia Duque García | Fecha: 2017

Este trabajo tiene como objeto de investigación el Programa Nacional de Educación para la Sexualidad y la Construcción de Ciudadanía elaborado por el MEN para todos los colegios de Colombia, donde se busca determinar cuál es el discurso que le subyace a dicho proyecto, para ello se revisaron los conceptos de sexualidad, es decir, la manera como ésta ha sido entendida, y se hizo un seguimiento histórico desde la legislación tanto internacional como nacional que le da sustento a la educación sexual en la escuela, de la misma manera se observaron las tensiones entre los diferentes actores que participaron en la elaboración de dicha propuesta; así mismo, se revisaron los programas de sexualidad que han existido en Colombia, sus enfoques y sustento legislativo, para entender el enfoque del PESCC, por último, se analizó el PESCC, su sustento tanto teórico como legislativo.
Fuente: Universidad Distrital Francisco José de Caldas
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Sexualidad y educación: el caso del Programa Nacional de Educación para la Sexualidad y la Construcción de Ciudadanía (PESCC) del MEN (2004 - 2010)

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Imagen de apoyo de  Ladrillos ecológicos en la escuela

Ladrillos ecológicos en la escuela

Por: Dolly Elizabeth Leiva Deantonio | Fecha: 2017

La presente propuesta se desarrollo partiendo de la problemática ambiental que se percibe por el manejo inadecuado de residuos sólidos como producto del refrigerio y cooperativa, en la comunidad Diego Montaña Cuellar (IED), perteneciente a localidad quinta de Bogotá y hace parte del territorio ambiental de los cerros Orientales (Usme, San Cristóbal, Rafael Uribe, Santafé, Candelaria, Chapinero y Usaquén). Motivo por el cual surge la necesidad de crear conciencia ecológica y dar utilidad a los envases plásticos (botellas de gaseosa) y empaque de productos que a diario son consumidos durante el descanso, para así convertir estos desechos sólidos en ladrillos ecológicos, con el ánimo de reducir el material contaminante del medioambiente, fomentando la educación ambiental dentro de la comunidad educativa. La investigación se desarrolla empleando el enfoque cualitativo de tipo descriptivo, permitiendo que la comunidad educativa se sensibilice sobre los problemas ambientales en relación con el conocimiento de las diferentes formas de vida de la naturaleza y tome conciencia del aprovechamiento de los residuos sólidos, por medio de la elaboración de ladrillos ecológicos como eje articulador entre la teoría y el contexto de los estudiantes.
Fuente: Universidad Distrital Francisco José de Caldas
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  • Tecnología

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Aportes a la Construcción de Culturas de Paz a través del Folclor, el Caso de la Comunidad Veleña de Santander.

Por: Yina Marcela Agudelo Castillo | Fecha: 2016

Pensarse fuera de la socialización violenta, implica reflexionar en la construcción de mundos culturales propios. La hipótesis general que procuro defender es que las comunidades al crear pacíficamente, fomentan la armonía, el respeto, la confianza, el afecto, la fraternidad, la autoestima, la convivencia, el trabajo solidario en colectivo, la sensibilidad y la comunicación: elementos que se construyen en alteridad. Crear en los mundos propios, es posible en aquellos espacios o campos vitales donde la organización social se concibe en paz y la experiencia creativa y educativa de la colectividad es sensible frente a la vida y sus relaciones sociales.
Fuente: Universidad Distrital Francisco José de Caldas
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Imagen de apoyo de  La Enseñanza de la Historia Reciente como Ejercicio de Formación Ético Político. "La Memoria del Conflicto Armado en la Complejidad de la Escuela"

La Enseñanza de la Historia Reciente como Ejercicio de Formación Ético Político. "La Memoria del Conflicto Armado en la Complejidad de la Escuela"

Por: Sandra Leticia Vanegas Rodríguez | Fecha: 2016

Experiencia de intervención en el aula, encaminada a la elaboración de un módulo de trabajo escolar para comprender el conflicto armado colombiano contemporáneo, privilegiando la memoria como fuente histórica, en un ejercicio de incorporación de la enseñanza de la historia reciente al currículo de Ciencias Sociales, para fortalecer la formación política y ética de los y las jóvenes del ciclo 4 de la Institución Educativa Distrital República del Ecuador.
Fuente: Universidad Distrital Francisco José de Caldas
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La Enseñanza de la Historia Reciente como Ejercicio de Formación Ético Político. "La Memoria del Conflicto Armado en la Complejidad de la Escuela"

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Estrategias Inclusivas en el Aula.Propuesta Frente a las Dificultades Cognitivas en el Ciclo Dos de Educacion Basica en el Colegio Brazuelos I.E.D

Por: Blanca Ceciia Niño Quiroz | Fecha: 2016

Trabajo de investigacion de corte cualitativo ,que tiene por objetivo diseñar una ruta pedagogica,para estudiantes del ciclo dos del Colegio Brazuelos I.E.D ,contiene una serie de estrategias inclusivas que contribuyan a mitigar las dificultades cognitivas de aprendizaje a traves de un trabajo integrado entre familia y escuela
Fuente: Universidad Distrital Francisco José de Caldas
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Estrategias Inclusivas en el Aula.Propuesta Frente a las Dificultades Cognitivas en el Ciclo Dos de Educacion Basica en el Colegio Brazuelos I.E.D

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