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Se encontraron 1039 resultados en recursos de contenido

Imagen de apoyo de The native speaker fallacy in english teachers recruitment practices

Por: Yeison Freddy Martínez Cristancho | Fecha: 01/01/2019

Éste estudio se enfoca en las percepciones criticas de profesores de inglés acerca de la falacia del hablante nativo y sus efectos en la contratación para docentes de lengua en Bogotá. El propósito fue entender desde una perspectiva critica, como profesores hablantes no-nativos (NNESTs) en rol de usuarios digitales percibieron y problematizaron el modelo del hablante nativo. Se examinó como lo los profesores de inglés locales interactuaron, discutieron, publicaron y respondieron a otros usuarios; dando a conocer sus puntos de vista acerca de la dicotomía entre nativos vs no-nativos. A través de ello, busqué caracterizar practicas de resistencia y acomodación que emergieron de sus posiciones y puntos de vista. Se implementó un enfoque cualitativo, descriptivo e interpretativo soportado en la etnografía digital, aplicado a diez hilos de discusión del 2014 al 2018, en donde los usuarios compartieron, reaccionaron y opinaron acerca de la falacia en dos grupos de Facebook para profesores de inglés. Los resultaros revelaron que los profesores locales problematizaron la falacia al cuestionar sus efectos mercantilizantes en la practica de enseñanza de inglés, al reflexionar en sus dificultades como profesores colombianos y al retar la estandarización en la forma en la que los profesores de inglés son contratados. El estudio concluye que los usuarios NNEST hicieron uso de los grupos de red social para resistir los estereotipos, discriminación, injusticia y control cuando publicaron, respondieron y participaron en discusiones para apoyar o rechazar creencias sobre el modelo del hablante nativo. Consecuentemente, revelaron sus aspiraciones, frustraciones, opiniones e ideas acerca de cómo estudiantes, instituciones y reclutadores ven a los profesores de inglés locales. Estos hallazgos contribuyen al estudio de la construcción de sujeto de estos profesores como sujetos de dichas practicas y sus efectos.

Fuente: Universidad Distrital Francisco José de Caldas Tipo de contenido: Otros

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Imagen de apoyo de The impact of qualification programs on EFL teachers’ professional and personal development: teachers’ voices

Por: Angela Andrea Romero Mendoza | Fecha: 01/01/2017

El gobierno de Colombia ha venido implementando programas de cualificación docente con el objetivo de mejorar las prácticas de los docentes que trabajan en el sector público. Los programas de cualificación docente son parte de las políticas de gobierno para mejorar la calidad de la educación en la nación. Este estudio mixto analiza las áreas de interés para los profesores de inglés de los colegios públicos de Bogotá que participaron en programas de posgrado patrocinados por la Secretaría de Educación Distrital y el impacto de dichos programas en su desarrollo profesional y personal. Sesenta y nueve docentes respondieron un cuestionario de 41 preguntas y siete de ellos a una entrevista basados en los principios del Modelo de conocimiento base para la enseñanza de Shulman (1987, 2013) y la Teoría de las necesidades humanas de Maslow (1943, 1954, 1971). Dichos instrumentos fueron usados con el fin de explorar las experiencias y percepciones del impacto de estos programas en los docentes de inglés. Los hallazgos indican que los docentes se guiaron o se impulsaron por un deseo de energizar y mejorar su práctica y que los programas los ayudaron a reflexionar y responder a las particularidades de sus contextos, además de ganar confianza y reconocimiento como investigadores. Los resultados resaltan la importancia de las oportunidades de desarrollo profesional para los docentes, el rol del trabajo colaborativo y emergen preguntas acerca de la continuidad y sostenibilidad de los programas.

Fuente: Universidad Distrital Francisco José de Caldas

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Imagen de apoyo de Territorio pereirano o territorio de olvidos, una radiografía de los modos de relación sintiente en tres obras representativas del 44 Salón Nacional de Artistas AÚN 2016

Por: Yenifer Eliana Sepúlveda Galvis | Fecha: 01/01/2019

En esta investigación creación se abordan los modos de relación sintiente alrededor del territorio pereirano a través de tres obras participantes del 44 Salón Nacional de Artistas AÚN y de mi experiencia socio personal. Estas obras son la naturaleza de la irrupción de Fredy Clavijo, la oreja hueca de la montaña y tres cuentos denigrantemente cortos de Ricardo Muñoz y, Río escultor de piedras del Grupo Otún. La apuesta metodológica es realizada desde la autoetnografía en su posibilidad literaria, la genealogía y la entrevista. Por otro lado, la valoración del territorio se desarrolló a partir de los planteamientos de Beatriz Nates y, lo intersensible a partir de los modos de relación sintiente propuestos por Sonia Castillo en enlace con los desarrollos alrededor de la matriz artística por Katya Mandoki. Esta investigación es una reflexión crítica que comprende un fragmento de la institución artística colombiana la cual ha hecho del territorio pereirano un territorio de olvido.

Fuente: Universidad Distrital Francisco José de Caldas Tipo de contenido: Otros

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Imagen de apoyo de Tensiones en la clase de matemáticas. Experiencia de una docente en el montaje de un escenario de aprendizaje

Por: Clara Judith Morales Orozco | Fecha: 01/01/2017

A partir de la metáfora entre una obra de teatro y el montaje de un escenario de aprendizaje (García, Valero y Camelo, 2013), elaboramos el relato de esta experiencia investigativa que busca caracterizar las posibles tensiones de la profesora del montaje. En el marco de la investigación crítica (Vithal, 2000, 2004; Skovsmose y Borba, 2004) construimos 6 categorías de análisis fundamentadas en la noción de negociación de Vithal (2004). Estas categorías orientaron la selección de la información recolectada en las notas de campo de la profesora y en los registros audiovisuales de la clase de matemáticas. Con la organización de la información configuramos 11 episodios que presentan las condiciones del escenario de aprendizaje, en las que la profesora experimentó tensiones, al disponer el montaje con los niños del grupo 301 del Colegio Los Tejares IED (Bogotá). Las rupturas de negociación de este escenario alejan las condiciones del montaje con el carácter de la investigación crítica. Compartimos la idea de Clavijo y Mora (2016) de vincular las tensiones del docente con el distanciamiento que se genera entre la situación dispuesta y la situación imaginada.

Fuente: Universidad Distrital Francisco José de Caldas

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Educación

Imagen de apoyo de Tendencias y concepciones de la capacidad intercultural en la didáctica de inglés como lengua extranjera: un estudio de contenido en publicaciones de países hispanoamericanos

Por: Nancy Viviana Grande Triviño | Fecha: 01/01/2018

El presente documento tiene como objetivo presentar el análisis de contenido de diez artículos de investigación educativa que fueron resultado de prácticas pedagógicas en nueve países hispanoamericanos, en las cuales se exponen propuestas con un enfoque encaminado hacia el desarrollo de capacidades interculturales mediante la enseñanza del idioma inglés como lengua extranjera. Este análisis se lleva a cabo con el propósito de indagar el trasfondo de dichos artículos de investigación y sus interrelaciones en términos de las categorías constituidas. Los resultados encontrados indican que el idioma inglés, más que una forma de comunicación, establece vínculos entre lengua, cultura e identidad, y encamina el proceso de enseñanza-aprendizaje hacia una apreciación por la diversidad cultural, la cual desarrolla el poder de agenciamiento en los estudiantes como ciudadanos planetarios o hablantes interculturales.

Fuente: Universidad Distrital Francisco José de Caldas Tipo de contenido: Otros

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Imagen de apoyo de Tendencias Sobre el Uso de Tic en la Enseñanaza de Las Ciencias a la Luz de Las Revistas: Computers And Education Y Enseñanza de Las Ciencias

Por: Francy Nayibe Rincon Criollo | Fecha: 01/01/2015

En este documento se presenta un análisis de contenido realizado por medio del software Atlas ti, que permitió identificar las tendencias del uso de las TIC en la enseñanza de las ciencias naturales, teniendo como referencia los aportes presentados por las revistas: “Enseñanza de las Ciencias” y “Computers and Education” entre los años 2002 y 2014. De esta manera, se establecieron dos categorías que fueron la base del análisis de contenido, además de estudiar algunos datos bibliográficos como la frecuencia de citación de algunos autores para detectar una bibliografía base sobre el tema investigado.

Fuente: Universidad Distrital Francisco José de Caldas

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Imagen de apoyo de Tendencias Pedagógicas en el Arte en las Instituciones Educativas Distritales en la Última Etapa de Profundización de la Media Fortalecida en Bogotá

Por: Natalia Márquez López | Fecha: 01/01/2016

La perspectiva de la educación artística como producto de unas dinámicas socio-culturales, legales, históricas y globales dentro de los procesos educativos que han catalogado una concepción del arte dentro de la educación, posibilita abrir la discusión de la investigación, ya que se considera que no se debe tomar a la ligera la unión de estos dos términos educación y arte; por lo cual se hace necesario reconocer en la historia de la educación en Colombia el cuestionamiento: ¿cómo se ha instituido el arte en la educación y desde que concepciones y enfoques?, lo que permite generar posturas entorno a lo que en el siglo XXI estamos entendiendo por arte dentro de la escuela, bajo la denominación de educación artística. Por lo tanto, se mostrará un recorrido histórico de cómo la educación artística empieza a incluirse en los lineamientos educativos en Colombia, teniendo en cuenta las concepciones y los enfoques de arte de la educación en el ciclo 5°, 10° y 11°; considerando que la SED estableció como prioridad la calidad y la pertinencia de la educación por medio de la organización escolar por ciclos educativos .

Fuente: Universidad Distrital Francisco José de Caldas

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Imagen de apoyo de Tejiendo Amor: Maternidad entre Adolescentes y sus Bebés

Por: Wilmer Stiven Burgos Peña | Fecha: 01/01/2019

Tejiendo amor: la maternidad entre adolescentes y sus bebés, es una investigación cualitativa basada en el método de estudio de caso, que tenía como objetivo favorecer el desarrollo de competencias parentales en mujeres que han sido madres en la adolescencia que se encuentran en proceso de restitución de sus derechos, propiciando el desarrollo integral y diverso de sus bebés; se identificaron las historias, experiencias y concepciones que estas adolescentes tenían de la maternidad, para posteriormente, comprender los conflictos afectivos que interferían en asumir su rol de madre y en el desarrollo de sus competencias parentales por medio de la construcción de vínculos afectivos con sus bebés, se utilizaron técnicas como el relato de vida, la entrevista, la observación directa y la discusión grupal. Como resultados, se identificó que los conflictos afectivos no resueltos y la falta de acompañamiento son el principal factor que interfiere en el desarrollo de las competencias parentales y propician la aparición de conductas de maltrato junto con la falta de vínculos afectivos; asimismo, la historia de vida y la maternidad favorecieron los procesos de sublimación en estas adolescentes. Se concluye que es necesario reconocer a las adolescentes madres como mujeres y como madres, de tal modo que sus necesidades puedan ser identificadas y resueltas de manera diferencial; al igual que la maternidad tiene la facultad de devolver el sentido a la vida a algunas mujeres que han tenido que atravesar por situaciones adversas y finalmente, que la afectividad juega un papel fundamental en el desarrollo infantil.

Fuente: Universidad Distrital Francisco José de Caldas Tipo de contenido: Otros

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Imagen de apoyo de Tecnologías que hacen historia. Buenas practicas TIC para el enriquecimiento de procesos enseñanza y aprendizaje de la historia, el caso de estudiantes de básica primaria del Colegio Diego Colón

Por: Doris Esperanza Carrillo Alvarado | Fecha: 01/01/2019

El presente trabajo de investigación tiene como propósito determinar la manera en que se promueve el uso de las Tecnologías de la Información y la comunicación para favorecer los procesos de enseñanza y aprendizaje de la historia en estudiantes de básica primaria, teniendo en cuenta la perspectiva de “buenas prácticas TIC”, para el desarrollo de competencias que favorecen la construcción del pensamiento histórico.

Fuente: Universidad Distrital Francisco José de Caldas Tipo de contenido: Otros

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Educación
Tecnología

Imagen de apoyo de Tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación: comparativo de dos instituciones educativas del municipio de Pereira

Por: Myriam Carolina Bermúdez Aguirre | Fecha: 01/01/2018

Esta investigación busca describir los procesos de incorporación de TIC en dos instituciones educativas del municipio de Pereira a través del análisis de cinco categorías: Infraestructura tecnológica, Capacitación docente, políticas y cultura institucional, estrategias didácticas e impacto educativo; cada una evaluada por medio de una serie de indicadores propuestos por algunos observatorios de innovación educativa.

Fuente: Universidad Distrital Francisco José de Caldas Tipo de contenido: Otros

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