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Se encontraron 1786 resultados en recursos

Por: Johanna Jinneth Ramos Sanabria | Fecha: 2019

El presente estudio buscó establecer la forma cómo. desde la politica publica, se concibe al maestro y su labor; específicamente, identificar la concepción de maestro gestada en el marco de la política de calidad educativa ejecutada por el gobierno del entonces presidente Álvaro Uribe Vélez, particularmente la desarrollada con el programa "Evaluando para mejorar". Para ello, se revisaron los decretos 2277 de 1979 y 1278 de 2002, los cuales, a su vez, constituyen el marco legal que direcciona la labor de los docentes. Asimismo, se tuvo en cuenta la percepción que, sabre el papel de maestro, también tuvieron los mismos maestros, el presidente de FECODE de aquel entonces y la ministra a cargo, Cecilia María Vélez White. Tanto el criterio y la impresión que estos últimos tuvieron, como las disposiciones legales al respecto han permitido entender la concepción de maestro que se tenía en aquel momento; a partir de ello, se pudo evidenciar las dos· posibles formas de comprender la labor docente: por un lado, desde el ámbito de los funcionarios públicos y, por otro, desde lo dispuesto por la ley; sin perder de vista que el quehacer docente debe realizarse sin detrimento de su función como fortalecedor del sector educativo a través de su fornación profesional y la transmisión diligente de sus saberes.

Fuente: Universidad Externado de Colombia Formatos de contenido: Tesis

Temas:
Otros

$Imagen de apoyo de Estrategia “pensar”: Resolución de problemas que involucran la fracción como operador$

Por: Jorge Luis Cogollo Martinez | Fecha: 2018

El presente trabajo describe el proceso de intervención de aula y los resultados obtenidos en dicho proceso con los estudiantes de grado séptimo del colegio Grancolombiano IED en el año 2017. Estos dos aspectos mencionados se abordan desde un análisis crítico y una reflexión pedagógica que se describe en la sistematización de la experiencia. El desarrollo de este trabajo inicia con un diagnóstico institucional, el cual sugiere una mayor articulación entre el modelo pedagógico y las prácticas de aula. A partir de lo anterior se plantea un problema generador que vincula la estrategia institucional (PENSAR) con la competencia de resolución de problemas desde la fracción como operador. Es así como se diseña una ruta de acción a través de las anteriores preocupaciones temáticas que dan espacio a una secuencia didáctica alineada con el modelo denominado ABP. Finalmente, a partir de los resultados globales, se propone un plan de acción que da cuenta de una propuesta de sostenibilidad para la institución educativa.

Fuente: Universidad Externado de Colombia Formatos de contenido: Tesis

Temas:
Educación
Métodos de enseñanza
Otros

Por: Ana María Vega Reyes | Fecha: 2019

This work is based on the interest of providing recommendations so that the math teacher can use metacognition in students. A first.step was to inquire about the term of metacognition and its importance in education, then about the components of metacognition and its development in students. Difficulties are mentioned that can occur in the leaming of mathematics. A survey is applied that evaluates metacognition in terms of knowledge, metacognitive experiences and cognitive self regulation under six factors to fifth grade students and based on these results descriptions of findings are made to conclude with possible recomrnendations to be applied in a classroom.

Fuente: Universidad Externado de Colombia Formatos de contenido: Tesis

Temas:
Otros
Métodos de enseñanza

Por: Oscar Fernando Abella Peña | Fecha: 2018

Esta investigación acción cualitativa busca demostrar cómo el desarrollo e implementación de un portafolio diseñado por el maestro, basado en temas controversiales, mejoró las habilidades argumentativas escritas en inglés de 15 estudiantes de grado octavo. El estudio se llevó a cabo en un colegio público de Bogotá y se basó en el enfoque de la teoría fundamentada. Los instrumentos para recolectar datos fueron artefactos de los estudiantes, en este caso los portafolios con sus correspondientes secciones para autoevaluación, un diario de campo del profesor y una rúbrica. Los resultados sugieren que los estudiantes demostraron una respuesta positiva hacia el contenido y las actividades de los portafolios. Los materiales facilitaron a los estudiantes su acercamiento a los conceptos de la argumentación y de las falacias, aumentando las posibilidades de obtener textos argumentativos cortos. El portafolio fue efectivo y adecuado porque sus actividades tenían una exposición rica y significativa hacia inglés, los temas controversiales generaron un compromiso afectivo y cognitivo, y la producción de textos cortos ofrecieron oportunidades para una comunicación útil y contextualizada. Los temas controversiales provocaron la necesidad de los estudiantes por expresar un punto de vista, y fueron temas que les permitieron aprender a indagar de diferentes fuentes. Los estudiantes desarrollaron pensamiento crítico al interpretar, juzgar y aplicar múltiples criterios para asumir una posición frente a las afirmaciones controversiales. Finalmente, los estudiantes desarrollaron habilidades argumentativas escritas gracias a la construcción progresiva de su escritura en inglés y a la instrucción que les permitió comprender las bases de la argumentación.

Fuente: Universidad Externado de Colombia Formatos de contenido: Tesis

Temas:
Otros

Por: William Alfredo Rubio Giraldo | Fecha: 2019

The present work is the result of an investigation that sought to strengthen the development of numerical thinking in students in extraneous condition linked to the "Back to School Program" framed in the flexible educational model "Acceleration of Leaming" developed in the Paulo VI district school located in the city of Bogotá. The research was carried out with the Research-Action (Al) methodology in which the results obtained from 17 students were described to whom eight instruments were applied during ten class sessions in which the use of the abacus was used as a strategy didactic to favor better academic and cognitive results against different aspects that involve numerical thinking. The analysis of the results was made from two categories, which are numerical thinking and cognitive strategies, in order to show significant changes in the attitude towards learning mathematics, in particular aspects such as the numerical sense, the understanding of numbers and numbering, understanding of the concept of operations, calculations with numbers and applications of numbers and operations, Piagetian reversibility, representation system and concrete, pictorial and symbolic representation.

Fuente: Universidad Externado de Colombia Formatos de contenido: Tesis

Temas:
Otros
Métodos de enseñanza

Por: Clara Inés Núñez Matiz | Fecha: 2019

La presente investigación evalúa la coherencia entre el Sistema lnstitucional de Evaluación de los Estudiantes (SIEE) del Colegio Rodrigo Lara Bonilla IED y las orientaciones institucionales del modelo pedagógico (Constructivista Social). El interés en el estudio y análisis de la coherencia de la relación mencionada, busca contribuir al conocimiento de los Sistemas Institucionales de Evaluación de los Estudiantes, entendiendo que lo anterior requiere un cambio relevante de énfasis respecto a la evaluación, concebida como un instrumento para la rendición de cuentas y ta acreditación de los establecimientos educativos; equilibrando y transitando hacia modelos de mayor fundamentación y coherencia con las prácticas de enseñanza, aprendizaje y evaluación, fortaleciendo la confianza y cooperación en los actores que hacen de la escuela una institución.

Fuente: Universidad Externado de Colombia Formatos de contenido: Tesis

Temas:
Otros

Por: Yolima Pérez Torres | Fecha: 2018

El presente trabajo de grado, titulado "El multiplín, una estrategia didáctica para interpretar enunciados multiplicativos simples" es una intervención pedagógica implementada en la I.E.D. Julio Garavito Armero en el grado 303 J.M. El primer capítulo presenta el diagnóstico institucional donde se realiza el análisis del componente académico y se identifican las necesidades y problemas que afectan el desempeño escolar, específicamente en el área de matemáticas con el fin de diseñar una propuesta de intervención que actúe sobre las necesidades halladas. El segundo capítulo se refiere al problema generador, en él se delimita la preocupación temática y se expone la pregunta orientadora. De igual manera, se formula la hipótesis de acción y se desarrollan los referentes teóricos y metodológicos que sustentan la intervención. El tercer capítulo trata la ruta de acción. En este apartado se presenta la intervención pedagógica que responde a las necesidades encontradas, los objetivos, propósitos de aprendizaje, participantes, estrategia didáctica, planeación de las actividades e instrumentos de evaluación. En el cuarto capítulo, se realiza la sistematización de la propuesta y la evaluación de la misma. Para finalizar, en el quinto capítulo da a conocer las conclusiones, recomendaciones y proyección de sostenibilidad en la institución educativa.

Fuente: Universidad Externado de Colombia Formatos de contenido: Tesis

Temas:
Educación
Otros

Por: Nataly Zamudio Hernández | Fecha: 2019

La investigación es de tipo descriptivo, y se construye a partir de una base de datos, para identificar si existía o no, una problemática de deserción impactante en la institución; al terminar dicha base de datos se inició un análisis descriptivo de la misma, alternando este con el diseño de las primeras fases del trabajo investigativo, tales como la identificación del problema, la ruta a trazar para realizar el trabajo investigativo. En el momento que el trabajo ya estaba planteado, y el análisis terminado, surgió la necesidad de diseñar dos instrumentos que permitieran relacionar las categorías que emergieron de la base de datos con la visión de los padres y los funcionarios (docentes, orientadores y directivos) de la sede B en el colegio Porfirio Barba Jacob. El trabajo estuvo enfocado en la identificación de las causas de la deserción en el I.E.D. Porfirio Barba Jacob y éstas se convirtieron en las categorías emergentes del mismo. Aunque la investigación no deja estrategias establecidas, para abordar la situación de deserción si permite sugerir unas recomendaciones que puedan mitigar la problemática no sólo en la sede B, sino en las dos sedes que también conforman la institución.

Fuente: Universidad Externado de Colombia Formatos de contenido: Tesis

Temas:
Otros

Por: Jaime Esteban Aguilar Ramírez | Fecha: 2019

The research evaluates the relevance of the teacher training program of the Enseña por Colombia organization, based on the needs and lifestyle of the ECO teachers (Enseño por Colombia) on the Barú Península, a region threatened by social vulnerability As an investigation of relevance, and following the objectives, the evaluation is based on the identification of the training needs of teachers in the rural area where they work; lt characterizes the Enseña por Colombia training program and compares the training received for the teachers regarding their educational needs and practice. lt throws conclusions and recommendations for the improvement of the program in terms of a contextualized teacher training. The research is organized in five chapters: in the first, the problem, the question, the objectives and the justification are introduced; in the second, the theoretical and normative framework is presented; the third exposes the methodological design and, in the fourth, the analysis of the results. Finally, the conclusions and recommendations are formulated in the light of the results.

Fuente: Universidad Externado de Colombia Formatos de contenido: Tesis

Temas:
Otros

Por: Fabián Enrique Báez Álvarez | Fecha: 2019

Imaginar el pasado a través de la arquitectura, es una propuesta didáctica que busca revitalizar el sentido de la enseñanza-aprendizaje de la historia a través del uso de la imagen de las edificaciones, motivando al estudiante a identificar las características estilísticas y de los materiales que posee la construcción, para ubicarlo dentro de un contexto cronológico y anecdótico, procurando ambientar el quehacer histórico y en particular, de una época estudiada con el referente objeto de estudio. A partir de esta propuesta, y durante la etapa de aplicación de los instrumentos de investigación, se percibió cómo los estudiantes asimilaban y asociaban las edificaciones, los espacios urbanos y los estilos arquitectónicos, con la Historia de Colombia.

Fuente: Universidad Externado de Colombia Formatos de contenido: Tesis

Temas:
Otros
Métodos de enseñanza
Historia
Arquitectura
Patrimoinio cultural