La termodinámica, componente fundamental de muchos campos de las ciencias y la ingeniería, se basa en leyes de aplicación universal. Sin embargo, las aplicaciones más importantes de esas leyes, y los materiales y procesos de mayor interés, son diferentes de una rama de las ciencias o la ingeniería a otras. Por lo tanto, consideramos de gran utilidad presentar este material desde la perspectiva de la ingeniería química, con énfasis en la aplicación de los principios termodinámicos a los materiales y los procesos que enfrentan más a menudo los ingenieros químicos. Aunque este material funciona como una introducción, no debe considerarse simple. En realidad, no hay manera de simplificarlo. Un estudiante nuevo en la materia encontrara que le espera una demandante actividad de descubrimiento. Conceptos, palabras y símbolos nuevos aparecen con una frecuencia vertiginosa, y se requiere un alto grado de capacidad de memorización y organización mental. Un desafío todavía mayor es desarrollar la capacidad para razonar en el contexto de la termodinámica de modo que se puedan aplicar los principios para solucionar problemas prácticos. Si bien se conserva el rigor característico de un análisis termodinámico sólido, nos hemos esforzado por evitar una complejidad matemática innecesaria. Además, nuestro objetivo es facilitar la comprensión con una redacción clara y directa. No podemos aportar la motivación requerida, pero nuestro objetivo, igual que en las ediciones anteriores, es un tratamiento que pueda comprender cualquier estudiante dispuesto a poner el esfuerzo necesario.

Es para mí un privilegio presentar esta nueva obra Tendencias en investigación educativa: usode tecnología y procesos psicoeducativos, una producción conjunta entre los núcleos académicosy estudiantes de tres programas de la Dirección de Ciencias Sociales y Humanidades delInstituto Tecnológico de Sonora (ITSON), la universidad pública estatal del sur de Sonora, que seencuentran en el Padrón Nacional de Posgrados de excelencia del CONACYT.Las dos maestrías son: Maestría en Investigación Psicológica, bajo la coordinación de la Dra.Raquel García Flores, y Maestría en Investigación Educativa, bajo la tutela del Dr. Angel AlbertoValdés Cuervo. Estos dos programas son el prolegómeno del programa en investigación, elDoctorado en Sistemas y Ambientes Educativos bajo la responsabilidad de la Dra. RamonaImelda García López.

Si intentara argumentar que este libro tiene una estructura o siquiera una fisonomía unitaria, y que ha sido concebido como un discurso homogéneo, estaría intentando burlar no sólo lo que efectivamente es, sino lo que aparecerá -irreparablemente- ante los ojos del lector. Este volumen es una recopilación -no del todo transparente- de notas y ensayos, de interpretaciones sobre la experiencia directa de las arte visuales contemporáneas, de lecturas críticas de textos filosóficos y semióticos referidos al fenómeno de las artes en nuestra sociedad capitalista avanzada. He reunido aquí, una serie de textos ya utilizados -por años- en cursos y seminarios de grado y postgrado destinados a pensar y dar respuesta a las preguntas por la actualidad de las bellas artes y por el tipo de función que éstas cumplirían en una sociedad secularizada casi por completo, al menos en numerosas esferas de la vida y de la acción, entre las cuales habría constatar o echar en falta la permanencia profana de lo que antaño fue la religión artística. Algunas de las secciones son lecturas y comentarios críticos de textos clave, empleados en los mencionados cursos y seminarios, otros (pocos y ahora reelaborados) fueron colaboraciones en el contexto de congresos y reuniones científicas de diverso tipo. Los he reunido porque creo que estos escritos, confinados y entrechocándose en un mismo libro, dan cuerpo o confirman ciertas ideas que han resultado insignes en relación a nuestros intereses y a los enfoques que, con el correr del tiempo, hemos venido seleccionando, poniendo en juego y haciendo crujir -me refiero a la comunidad de los interesados por un conocimiento profano y crítico de las artes- para abordar un problema (o un mito) tan complejo como el arte, que ha demostrado ser extraordinariamente resistente a cualquier tipo de profanación. Por si fuera poco, conjugar estos textos en un volumen que cabe en una mano, además de fortalecer algunas ideas, ayudó a esbozar y definir otras que resultaron tremendamente persuasivas.

La publicación de esta edición por Editorial Brujas, Córdoba, Argentina, está motivada por la necesidad que existe en los círculos educativos argentinos y en mi consideración latinoamericanos de esclarecer los problemas vigentes y al interior de una disciplina que evoluciona permanente para dar respuesta a cruciales situaciones que gravitan en la región acerca de la Educación y sus consecuencias en la vida de sus habitantes. Parte de los contenidos aquí presentados fueron en su momento y hasta la segunda edición en Editorial ECOE realizados en colaboración con el Magister en Filosofía y Educación profesor Iván Bedoya Madrid. Siempre fue un objetivo tratar el problema de la Pedagogía desde un punto de vista científco, analizando históricamente su acontecer acerca del método y su objeto de estudio. Sin lugar a dudas que este aspecto no es excluyente de una relación profunda y causal con la naturaleza cultural y educativa del hombre en tanto ser histórico y social educable.