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Orquesta Sinfónica de Colombia / Ministerio de Educación Nacional

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Orquesta Sinfónica de Colombia / Ministerio de Educación Cultural

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Orquesta Sinfónica de Colombia : IV festival Nacional de arte / Ministerio de Educación Nacional

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Orquesta Sinfónica de Colombia / Ministerio de Educación Nacional

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Orquesta Sinfónica de Colombia / Ecopetrol Empresa Colombiana de Petroleos

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Orquesta Sinfónica de Colombia / Ecopetrol Empresa Colombiana de Petroleos

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Witold Malcuzynski / Sociedad Musical Daniel

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Imagen de apoyo de Orquesta Sinfónica de Colombia / Ateneo Cultural de Boyaca. Ecopetrol Empresa Colombiana de Petroleos

Orquesta Sinfónica de Colombia / Ateneo Cultural de Boyaca. Ecopetrol Empresa Colombiana de Petroleos

Por: Orlando Enrique Uribe Cerdas | Fecha: 10/05/2022

El presente número de la revista se dio gracias a una colaboración entre Avances en Psicología Latinoamericana y Ética Psicológica, un proyecto conjunto de la Asociación Colombiana de Facultades de Psicología (Ascofapsi), el Colegio Colombiano de Psicólogos (Colpsic) acompañados por el Centro de Formación en Ética y Ciudadanía, Phronimos, y el programa de psicología de la Universidad del Rosario. Para la realización de esta edición se llevó a cabo una convocatoria pública y abierta a la comunidad académica, de tal manera que se pudiera reflejar el avance en diferentes estudios sobre a ética profesional, así como el campo de la psicología moral.
Fuente: Universidad del Rosario - Avances en Psicología Latinoamericana Formatos de contenido: Artículos
  • Temas:
  • Filosofía
  • Otros

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Presencia del pensamiento ético y moral en la psicología latinoamericana

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Imagen de apoyo de Carlos Rivas / Ministerio de Educación

Carlos Rivas / Ministerio de Educación

Por: Daniele Kruel Goebel | Fecha: 07/06/2019

El presente estudio tuvo como objetivo identificar el poder predictivo de las variables sociodemográficas, laborales y psicosociales (estresores ocupacionales, estresores contextuales y dimensiones del tecnoestrés) sobre las dimensiones del Síndrome de Burnout en docentes de educación a distancia (EaD). La muestra, de tipo no probabilística, se constituyó de 310 participantes. Los datos fueron recolectados por medio de plataforma online, teniendo como instrumentos de investigación un cuestionario de datos sociodemográficos y laborales, el Cuestionario para la Evaluación del Síndrome de Quemarse por el Trabajo (SB), la escala Evaluación de Estresores Psicosociales en el Contexto Laboral, el Cuestionarios de Estresores Ocupacionales EaD y la Escala de Tecnoestrés. Los resultados obtenidos, mediante el Análisis de Regresión Linear Múltiple, identificaron modelos predictores para las dimensiones del sb. En la dimensión “Ilusión por el Trabajo”, la variable de mayor poder explicativo fue el tecnoestrés/incredulidad; en la dimensión “Desgaste Psíquico”, fue el conflicto trabajo-familia; en “Indolencia”, fue el estresor forma como el trabajo es organizado; e, para la dimensión “Culpa”, la variable fue la sobrecarga de papeles. Los resultados sugieren la necesidad de intervenciones, principalmente, en la organización del trabajo docente en cuanto a los estresores ocupacionales y las acciones preventivas en torno a la capacitación técnica, relacional e importancia del equilibrio entre trabajo y vida familiar. Se sugiere que nuevos estudios sean realizados en relación al sb y a sus predictores mediante delineamientos longitudinales con la intención de evaluar el comportamiento y la estabilidad del modelo predictivo.Palabras clave: burnout, docentes de EaD, psicología de la salud ocupacional.
Fuente: Universidad del Rosario - Avances en Psicología Latinoamericana Formatos de contenido: Artículos

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Predictores sociodemográficos, laborales y psicosociales del Síndrome de Burnout en docentes de educación a distancia

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Imagen de apoyo de Cuarteto de cuerdas de Tel-Aviv / Sociedad Musical Daniel

Cuarteto de cuerdas de Tel-Aviv / Sociedad Musical Daniel

Por: Ministerio de Educación Nacional. División de Extensión Cultural | Fecha: 27/06/2013

Las habilidades y competencias psicolingüísticas de la lengua materna (L1) parecen desempeñar un papel fundamental en la adquisición y aprendizaje de una segunda lengua (L2). El objetivo de este estudio fue establecer los predictores psicolingüísticos de L1 para la adquisición y aprendizaje del inglés como L2. La muestra estuvo conformada por 111 niños, estudiantes de instituciones educativas públicas de la ciudad de Medellín. Los resultados de esta investigación sugieren la existencia de dos factores psicolingüísticos considerados como fuertes predictores de L1 para la adquisición del inglés como L2; el primer factor se denominó análisis sintáctico y un segundo factor fue denominado fonolexical. En conclusión, las habilidades en L1 y las aptitudes para la adquisición de L2 están estrechamente relacionadas o, por lo menos, el perfil psicolingüístico en L1 es fundamental para la adquisición y el aprendizaje del inglés como L2.
Fuente: Universidad del Rosario - Avances en Psicología Latinoamericana Formatos de contenido: Artículos
  • Temas:
  • Otros

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Predictores psicolingüísticos de la adquisición y aprendizaje del inglés como segunda lengua

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